五年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地找出其他幾個面，學(xué)生有的說都可以，有的說前面、有的說后面等等，課件在這里出現(xiàn)的次序是比較亂的，有時先出現(xiàn)前面，有時先出現(xiàn)后面……我發(fā)現(xiàn)先確定前面或下面再來想象比較容易些(這可能是跟個人觀察習(xí)慣有關(guān)，還沒有明確考察)，我把自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)生講了，作為他們學(xué)習(xí)的參考吧。課件中把正方體的11種展開圖全部羅列出來，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然如果靠死記硬背肯定不行，課后我給學(xué)生發(fā)到qq群里，作為一個積累(以前自己對這個立方體圖形的展開與折疊也有點困難，現(xiàn)在為了教學(xué)生，自己倒弄得挺明白，上課反應(yīng)還挺快的，果然是教學(xué)相長)?！ ∵@節(jié)課的課時安排是一節(jié)課，我覺得對于學(xué)生來說還是有點少，一方面這個內(nèi)容比較難，另一方面學(xué)生對于這種稍有難度的知識點還是比較感興趣的，樂于進(jìn)行動手操作。教材本義可能是讓學(xué)生有一定的體驗，發(fā)展空間觀念，并沒有對學(xué)生提出太高的要求?！ ≡谡n后作業(yè)的反饋中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對正方體的展開圖基本上掌握得比較好，尤其是一四一式，這和課前調(diào)研的結(jié)果也是符合的，但是其他形式的展開圖部分學(xué)生還不能很準(zhǔn)確的說出相對應(yīng)的面，想象有點困難。學(xué)生看正方體立體圖找對應(yīng)面能力較好，看展開圖找對應(yīng)面相對差一些?！ ∮幸坏李}，是將一個長方體的展開圖補(bǔ)充出兩個面，很多學(xué)生就隨便畫了兩個面，雖然位置是對的，但是大小不合適，沒有考慮到面的大小問題，看來找正方體展開圖的對應(yīng)面比長方體難，但是畫長方體的展開圖比正方體的難度更大?！ ∥迥昙墧?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案最新文案4 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積?！ ∧軌蛘J(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力?！ ∈箤W(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 重點難點： 能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。 教學(xué)方法： 師生共同歸納和推理?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 長方體紙盒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點? 學(xué)生舉手回答問題。(長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等……) 二、講授新課 教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積? 學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，探
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