【文章內(nèi)容簡介】 球再放回口袋，一共摸40次。猜一猜，紅球和黃球可能各摸到多少次?　　學(xué)生自由猜測　　(2)驗證?！　≌勗挘哼@僅僅是我們的猜測，想知道自己猜得對不對，我們可以怎么做?(摸一摸)　?、倜鞔_活動要求?！　≌勗挘好跋劝汛械那驍囈粩?，然后不看球從中任意摸一個，摸出后進行記錄，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次?！　、诿鞔_統(tǒng)計方法?！　√釂枺涸鯓幽苡涀∶看蚊虻慕Y(jié)果呢?　　以前我們用過哪些方法來記錄?(畫“√”、涂方塊…)　　在生活中，你還見過哪些記錄數(shù)據(jù)的方法?(引導(dǎo)說出畫“正”字的方法)　　怎樣用畫“正”字的方法來記錄呢?誰能向大家介紹一下?　　教師相出示“摸球結(jié)果記錄表”，向?qū)W生介紹?！　≈v解示范：一畫“一”表示1次，1個“正”字表示記錄5次?！　〖t球　　黃球　　③明確分工?！　≌勗挘夯顒訒r我們要互相合作，互相幫助，這樣才能順利完成任務(wù)。請各小組在組長的帶領(lǐng)下進行分工活動?！　、芑顒芋w驗?！　W(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)?！　?3)歸納?！　、俑餍〗M交流匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師用實物投影展示。　?、谔釂枺航y(tǒng)計的結(jié)果和你的估計差不多嗎?我們再將各小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)進行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?(有的小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)同樣多，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)多一些，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)少一些)如果繼續(xù)摸下去，摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)會怎樣?　　講述：這就說明從裝有3個紅球和3個黃球的袋子里任意摸一個球，摸到紅球的會和摸到黃球的會是相等的，也就是摸到紅球和黃球的可能性是相等的?！　√釂枺何覀兪怯檬裁捶椒▉碛涗浢蚪Y(jié)果的?你覺得用畫“正”字的方法來記錄好不好?(記錄簡便、整理迅速)記錄之后我們又對數(shù)據(jù)作了怎樣的處理?(填入統(tǒng)計表)可見用統(tǒng)計的方法來研究事情發(fā)生的可能性是一個很好的方法。通過實驗和統(tǒng)計得到了什么結(jié)論?(摸到紅球和黃球的可能性是相等的)　　三、玩中交流，內(nèi)化交流。　　拋小正方體?！　〗處煶鍪拘≌襟w，問：知道小正方體有幾個面嗎?在6個面上都寫有數(shù)字，小組成員仔細觀察有哪些數(shù)字?各出現(xiàn)了幾次?　　如果把小正方體拋30次，那么“1”“2”“3”各字朝上的次數(shù)會怎樣呢?　　驗證。　　明確活動要求：小組成員按順序輪流拋小正方體，并記錄朝上數(shù)字的次數(shù)?！　≡谛〗M內(nèi)明確分工?！　』顒芋w驗：學(xué)生先分組實驗，再統(tǒng)計結(jié)果，填寫下列表格。　　朝上的數(shù)字123　　次數(shù)　　歸納?！　「餍〗M匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師將數(shù)據(jù)填入下表?！　〕系臄?shù)字　　123　　合計　　第一小組　　第二小組　　第三小組　　第四小組　　提問：仔細觀察統(tǒng)計表，統(tǒng)計的結(jié)果和你估計的差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?　　反思。通過這一活動，你又明白了什么?為什么3朝上的次數(shù)差不多?　　講述：根據(jù)合計欄里的數(shù)據(jù)，我們可以看出拋的次數(shù)越多，數(shù)字3朝上的次數(shù)就越接近。那么拋一次，向上的數(shù)字有幾種可能性?這三種可能性的大小怎樣?(相等)　　三、拓展深化　　談話：如果要在裝有紅球和藍球的口袋中任意摸一個球，摸到紅球和藍球的可能性相等，可以怎樣放球?　　學(xué)生各抒己見　　談話：為什么可以這樣放?(因為紅球和藍球的個數(shù)相同，所以任意摸一個球，摸到紅球和藍球的可能性相等。)　　完成“想想做做”第2題　　先小組討論，再展示交流，說說想法?！　∷?、總結(jié)　　提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?知道了什么?　　板書設(shè)計：　　統(tǒng)計與可能性　　3個紅球3個黃球　　當(dāng)口袋里紅球與黃球一樣多時，摸到紅球與黃球可能性是相等的　　最新五年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板4　　教學(xué)內(nèi)容：　　課本第11頁上的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過找因數(shù)，觀察它們的特點，初步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。　　培養(yǎng)孩子的觀察、比較、抽象、概括能力，通過探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡單的方法?！　∈箤W(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造?！　〗虒W(xué)重點：　　在教學(xué)活動中，幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。　　教學(xué)難點：　　培養(yǎng)孩子的觀察，通過探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡單的方法?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　投影儀、小正方形紙片等。　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題　　先復(fù)習(xí)自然數(shù)按能不能被2整除的分類。　　教師引入：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了找因數(shù)的方法，這一節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)找質(zhì)數(shù)?！　“鍟n題：找質(zhì)數(shù)?！　《?、組織活動，探索新知。　　活動：拼一拼　　用12個小正方形拼成長方形，看誰拼的方法多，動作還快。　　(同桌用12個小正方形拼長方形，可以合作，并完成書第10頁的表格。)　　學(xué)生匯報，教師填表(投影出示下表)　　小正方形個數(shù)(n)拼成的長方形種數(shù)n的因數(shù)　　(1)讓學(xué)生觀察左表中各數(shù)的因數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?　　(2)結(jié)合上面的發(fā)現(xiàn)，將2—12各數(shù)分為兩類，說一