【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。教師在與學(xué)生的交流中，要做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容、平等地對(duì)待學(xué)生。教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生和寬容學(xué)生，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的心靈啟發(fā)學(xué)生和學(xué)生溝通，不僅能讓學(xué)生感受到尊重和愛(ài)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和愛(ài)。形成“師生平等，民主和諧，情感交融，交流合作”的新型師生關(guān)系。教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。二、建立和諧師生關(guān)系的意義教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在以人為本的教育理念下，要處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。學(xué)生的稟賦、才能、愛(ài)好和特長(zhǎng)是各不相同的，學(xué)校不能把學(xué)生集中于狹窄的教室課堂，而要充分利用現(xiàn)有設(shè)施開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)興趣小組，舉行主題班會(huì)、征文比賽；藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等主題活動(dòng)。讓學(xué)生在豐富多彩、形式多樣的學(xué)?；顒?dòng)中，活躍身心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展，展示才華。以此來(lái)提高學(xué)生的協(xié)作能力，改善人際關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加大學(xué)習(xí)后勁。通過(guò)各種書(shū)法、繪畫(huà)、歌詠比賽使得學(xué)生得到藝術(shù)的陶冶、競(jìng)爭(zhēng)的協(xié)作，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。通過(guò)此類活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)協(xié)調(diào)師生關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。校園文化建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校德育工作。因此，要積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)師生和諧。那么，應(yīng)該如何建設(shè)校園文化呢？一、以“營(yíng)造書(shū)香校園”融和諧什么是營(yíng)造書(shū)香校園書(shū)香校園的核心是閱讀，就是通過(guò)創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香社會(huì)的形成。營(yíng)造書(shū)香校園的意義（1）、有助于學(xué)生完美人格的塑造。旨在通過(guò)閱讀策略的研究，閱讀方法的指導(dǎo)，建立起閱讀交流的平臺(tái)，使學(xué)生在閱讀中獲得心靈的震撼、精神的成長(zhǎng)和思想的引領(lǐng)，促使正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，全面塑造完美人格。（2）、有助于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。“要播撒陽(yáng)光到別人心中，自己心中就得有陽(yáng)光?！遍喿x讓教師親近母語(yǔ)，親近孩子，將有效地促使教師形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。（3）、有助于閱讀新理念的建立。閱讀有課內(nèi)、課外之分嗎？要閱讀必先識(shí)字？等等問(wèn)題都將隨著課題的研究得到有效地解決，我們期望著課題研究能帶來(lái)一些新的閱讀理念。（4）、有助于校園文化的形成。旨在通過(guò)營(yíng)造閱讀環(huán)境、建立各級(jí)閱讀組織、有效開(kāi)展多樣的閱讀活動(dòng)等手段，促使校園文化的形成，讓書(shū)香彌漫整個(gè)校園，讓校園成為閱讀的樂(lè)園。如何營(yíng)造書(shū)香校園（一）、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，師生共建書(shū)香校園。通過(guò)閱讀，使教師、學(xué)生與人類崇高精神對(duì)話，使他們從書(shū)籍中得到心靈的安慰，從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣,讀書(shū)可以塑造人生。營(yíng)造書(shū)香校園，在書(shū)香中，使師生自覺(jué)不自覺(jué)地營(yíng)造一種和諧的校園氛圍。（1）、以身作則，從老師自身做起，每天做到和學(xué)生一起看書(shū)。(2)、每天二十分。每天下午第一節(jié)課前的二十分種，是學(xué)生的自由讀書(shū)時(shí)間，教師在室內(nèi)播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在書(shū)海中徜徉。（3）、每周一次。課表上每周都安排了一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，教師充分發(fā)揮這節(jié)的功效，讓學(xué)生從中真正收益。（4）、每天開(kāi)放圖書(shū)館。教師值班，學(xué)生值日，方便學(xué)生閱讀和借書(shū)。（5）、家庭閱讀三十分。盡量減少重復(fù)、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè)，把時(shí)間騰出讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀。每天三十分，內(nèi)容不限。我們要開(kāi)設(shè)豐富多采的讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀，把學(xué)生容納于豐富的閱讀活動(dòng)之中。（二）、營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境。（1）、建立班級(jí)圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級(jí)中，每個(gè)班布置開(kāi)放的書(shū)櫥，在學(xué)生中選出圖書(shū)管理員，并制定班級(jí)借書(shū)制度。（2）、加大投入建設(shè)圖書(shū)室的軟硬件裝備，創(chuàng)建全天候開(kāi)放的閱覽室，優(yōu)化圖書(shū)室管理，讓圖書(shū)室成為學(xué)生閱讀建設(shè)的“主陣地”。（3）、開(kāi)辟電子閱覽室，建立電子閱覽室，拓展閱讀空間，讓學(xué)生能夠找到合適自己的閱讀內(nèi)容。并利用網(wǎng)絡(luò)論壇，發(fā)表自己的看法，與別人交流閱讀的體會(huì)。利用校園區(qū)域網(wǎng)，開(kāi)設(shè)讀書(shū)論壇。（4）、開(kāi)展學(xué)生向圖書(shū)館推薦好書(shū)的活動(dòng)。（5）、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換看，好書(shū)共分享，換一本好書(shū)叫一個(gè)朋友。不僅交換了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，把學(xué)生閱讀的激情喚醒。（三）、建設(shè)富有濃郁書(shū)香氣息的校園文化。（1）、充分利用學(xué)校各種宣傳園地，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書(shū)方法，感受讀書(shū)長(zhǎng)廊中名人刻苦讀書(shū)的精神。用中外傳統(tǒng)文化中的精華來(lái)熏陶和感染師生，形成一種無(wú)形的充滿書(shū)香的和諧校園。（2）、加強(qiáng)文化長(zhǎng)廊的建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)感言，使它成為“書(shū)香長(zhǎng)廊”，為師生展示讀書(shū)成果提供一個(gè)平臺(tái)。精心設(shè)計(jì)“校園書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”，記錄學(xué)生書(shū)法與繪畫(huà)的成就，為校園增添書(shū)香氣息。（3）、為學(xué)生開(kāi)辟能展示自我的繪畫(huà)壁、書(shū)法墻（4）、在教學(xué)樓前設(shè)立校友寄語(yǔ)碑廊和櫥窗，這些能給學(xué)生帶來(lái)藝術(shù)的熏陶與文化品位的提升。（5）、另外建立草坪、綠樹(shù)、竹，為學(xué)生建立一個(gè)無(wú)聲的閱讀休閑廣場(chǎng)；學(xué)校配置音樂(lè)鈴聲，讓學(xué)生形成愉快的讀書(shū)心境。這些富有文化氣息的景點(diǎn)，都承載著人人營(yíng)造書(shū)香校園的良好愿望，這樣才能形成良好的師生關(guān)系。（四）、嘗試開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。（1）、教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書(shū)的目的，讓學(xué)生讀自己能讀懂的書(shū)，并且把讀書(shū)的心得表現(xiàn)出來(lái)。（2）、教師可以為學(xué)生朗讀經(jīng)典名著，并在聲情并茂的朗讀的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)析，組織學(xué)生討論書(shū)中的人物與故事，使閱讀打上精神對(duì)話的色彩。（3）、每周師生進(jìn)行讀書(shū)摘抄。教師對(duì)作讀書(shū)筆記的方法和要求等進(jìn)行指導(dǎo)，并及時(shí)交流反饋。鼓勵(lì)學(xué)生與父母進(jìn)行“親子閱讀”，開(kāi)展“感悟?qū)?duì)碰”活動(dòng)。（4）、以身作則，從老師自身作起，每天做到下午30分鐘的精品閱讀時(shí)間和同學(xué)一起讀。通過(guò)師生共讀活動(dòng)可以加深師生之間的感情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的信任感。二、以營(yíng)造民主課堂促進(jìn)師生和諧著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：課堂困惑和失敗的根源就在于教師忘了上課是師生的共同勞動(dòng)。教學(xué)的過(guò)程是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，師生是“學(xué)習(xí)共同體”，教師要以“平等中的首席”的身份來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和滾動(dòng)發(fā)展。教師通過(guò)平等對(duì)話、提問(wèn)討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在充分的思維空間和充足的活動(dòng)時(shí)間里，能夠敞開(kāi)心扉自由地進(jìn)行思維活動(dòng)。教師要讓教學(xué)過(guò)程變?yōu)閹熒e極主動(dòng)交往的過(guò)程，使學(xué)生在潛移默化中掌握人際交往的技能，并培養(yǎng)起興趣、愛(ài)好、情感等非智力因素，促進(jìn)良好道德品質(zhì)的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生，關(guān)注課堂上的每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)的學(xué)生。教師應(yīng)該在課堂上與學(xué)生多進(jìn)行探討，探討就是民主，也是對(duì)學(xué)生的尊重，尊重是心靈溝通的“靈丹妙藥”，民主則像一座搭在師生心靈之間的橋，民主程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊。新的課堂教學(xué)理念要求學(xué)生間的關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)：平等、互助、合作、競(jìng)爭(zhēng)，其中最重要的就是合作，這就要求教師重新審視自己的教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生之間的互助與合作。教師可通過(guò)組織各種活動(dòng)，如小組合作討論問(wèn)題，合作表演節(jié)目，合作發(fā)明創(chuàng)造等，通過(guò)同學(xué)間的合作與交流，能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，求得同學(xué)間的“和諧”，并讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受合作的重要性，培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新能力，以此完善和優(yōu)化和諧課堂，并以同學(xué)之間的和諧來(lái)促進(jìn)師生之間的和諧。校園文化建設(shè)包括方方面面，它滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面。校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。校園文化是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的一份重要力量，一個(gè)學(xué)校如果缺乏深厚的具有鮮明個(gè)性的文化內(nèi)涵，很難真正邁向卓越。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所積累的深厚文化底蘊(yùn)，開(kāi)展校園文化的研究，豐富和發(fā)展校園文化，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。讓每一個(gè)置身校園或從校園走出去的成員都能終生受益，并終身關(guān)注和支持學(xué)校的發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供智力支撐和精神保障,為教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)和思想基礎(chǔ)?？傊?，課程改革需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性兩個(gè)方面共同努力。另外學(xué)校要積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。參考文獻(xiàn)：《營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！氛n題研究方案（金壇市朝陽(yáng)小學(xué)）構(gòu)建和諧校園—云門(mén)風(fēng)景（專題沙龍）創(chuàng)建平安和諧校園，促進(jìn)師生健康發(fā)展（李長(zhǎng)春）民主是課堂的基本因素（張敏）朱永新：新教育實(shí)驗(yàn)與學(xué)校管理（二）第四篇：多元文化促進(jìn)區(qū)域校園文化建設(shè)多元文化促進(jìn)區(qū)域校園文化建設(shè)北碚區(qū)教育委員會(huì)校園文化建設(shè)包含著校園精神文化、校園制度文化、校園物質(zhì)文化，其核心是以精神文化檔次的提升，引領(lǐng)學(xué)校制度文化的建設(shè)，并將這些內(nèi)在的文化符號(hào)外顯于學(xué)校的物質(zhì)文化之中。我區(qū)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校利用其獨(dú)有資源、挖掘其豐富內(nèi)涵，在多元文化的浸潤(rùn)下全