【正文】 申報(bào)了西安市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃2011年度小課題。曹玲老師還申報(bào)了灞橋區(qū)十二五規(guī)劃課題。取得的成效2011年學(xué)校選派了8名教師參加了西安市2011年中職教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，7名教師獲得了二等獎(jiǎng)，1名教師獲得了三等獎(jiǎng)。王紅梅、宋延偉、趙艷利、曹麗英、楊濤5名教師被灞橋區(qū)教育 局命名為“雙師型”教師。此次大賽，我校派出了26名學(xué)生分別參加電工電子、計(jì)算機(jī)、服裝、汽車(chē)運(yùn)用與維修、數(shù)控、焊接6個(gè)專(zhuān)業(yè)11個(gè)項(xiàng)目的比賽，共計(jì)23名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中段胡婷獲得了服裝專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng)；周菡、李欣、寇佳瑤、劉豪、王華5名學(xué)生分別榮獲服裝、電工電子和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的二等獎(jiǎng)。組織12名教師參加灞橋區(qū)中職學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，8名教師參加西安市中職學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。參加西安市中職學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，陳萍、白云等7人榮獲二等獎(jiǎng)，張帥獲得三等獎(jiǎng)。張帥獲市級(jí)錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)，白云獲市級(jí)錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng)。第二篇：重視校園文化建設(shè) 促進(jìn)思想政治工作重視校園文化建設(shè) 促進(jìn)思想政治工作校園文化建設(shè)與學(xué)校思想政治工作是兩個(gè)不同的概念，是兩項(xiàng)不同的工作，但在實(shí)際操作中又有著密切的聯(lián)系，在許多方面都是相通、相融甚至相同的。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是校園文化的重要組成部分?！叭L(fēng)”建設(shè)是學(xué)校長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性工作任務(wù)，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)要靠長(zhǎng)期不懈的建設(shè)和積累才能逐步形成。校園文化必須結(jié)合本土的文化，符合學(xué)校的實(shí)際。一、優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造學(xué)校思想政治工作的文化氛圍 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化生活內(nèi)容日益豐富，尤其是電子信息技術(shù)的應(yīng)用，使各種通訊手段不斷更新，學(xué)校了解社會(huì)的視野越來(lái)越開(kāi)闊，這一方面給學(xué)校思想政治工作帶來(lái)新的契機(jī)和活力。如出入“電腦屋”迷戀游戲機(jī)，就使一些學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，甚至走向“不可救藥”。因此，適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)，學(xué)校思想政治工作必須營(yíng)造一種強(qiáng)烈的校園文化氛圍和建立一整套科學(xué)的育人運(yùn)行機(jī)制。校園文化環(huán)境是一種精神，一種氛圍，她以獨(dú)特的教育手段和文化內(nèi)涵，教育、引導(dǎo)、激勵(lì)著師生的思想和行為，使學(xué)校的思想政治工作融于校園之中，及至師生心靈深處。二、建立有機(jī)的育人運(yùn)行機(jī)制，確保學(xué)校思想政治工作的時(shí)效性 首先，學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策和個(gè)人形象對(duì)學(xué)校思想政治工作的成效起著關(guān)鍵作用，他們的工作作風(fēng)也是形成良好校風(fēng)的關(guān)鍵因素。更何況青少年學(xué)生心理特點(diǎn)的重要方面就是向往美好、崇拜偶像。以自己的廉政勤政、服務(wù)意識(shí)和公仆形象建設(shè)良好的校風(fēng)，同時(shí)，結(jié)合“八榮八恥”的榮辱觀教育，使學(xué)生知榮辱、樹(shù)新風(fēng)，使學(xué)生分清是非、善惡、美丑的界限，確立公民應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則。同時(shí)學(xué)校還要建立以黨政領(lǐng)導(dǎo)為核心的德育處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、年級(jí)組、班主任、任課教師共同參與的思想教育管理體系。這樣一種有機(jī)的學(xué)校思想教育運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校思想政治工作更具針對(duì)性、主動(dòng)性和可操作性。學(xué)風(fēng)不能單純理解為學(xué)生的治學(xué)態(tài)度和治學(xué)精神，它是全校師生員工，在實(shí)施教育的過(guò)程中共同具有的心理品質(zhì)和精神傾向，其中最重要的是教師的教學(xué)風(fēng)氣。而在我們的教師隊(duì)伍中，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師的教育思想陳舊、人才觀念偏頗、如：對(duì)學(xué)生存在偏向、喜歡尖子生，歧視差生、重視智力因素的培養(yǎng)，忽視非智力因素的引導(dǎo)。良好學(xué)風(fēng)的形成，要求學(xué)校樹(shù)立全面育人思想。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，如果忽視了對(duì)學(xué)生的思想政治教育，社會(huì)上的道德失衡、信仰危機(jī)，拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等腐朽思想就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。良好學(xué)風(fēng)的形成，還離不開(kāi)以精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)為載體。注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、參與管理、參與生活、參與社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、成長(zhǎng)的主人。例如：爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)創(chuàng)最佳教室，爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”、進(jìn)行各種社會(huì)調(diào)查、參與各種有益的競(jìng)賽，這些都是形成良好校風(fēng)的有效途徑，總之，思想政治工作要引領(lǐng)思想，豐富內(nèi)涵，鑄造學(xué)校人文精神，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，形成具有創(chuàng)新精神的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，即打造有特色的一流校園文化。重視校園文化建設(shè) 促進(jìn)思想政治工作大廠縣城關(guān)小學(xué)王俊榮第三篇：推動(dòng)校園文化建設(shè) 促進(jìn)師生和諧推動(dòng)校園文化建設(shè)促進(jìn)師生和諧論文摘要：校園文化建設(shè)對(duì)于促進(jìn)師生關(guān)系有著積極的意義，所以學(xué)校要積極建設(shè)校園文化。關(guān)鍵詞：校園文化、書(shū)香校園、民主課堂、師生和諧校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個(gè)重要特征，對(duì)于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。我們要建設(shè)和諧的校園文化，就要堅(jiān)持用文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。師生關(guān)系是校園文化的重要部分，校園文化如果不和諧，師生關(guān)系肯定會(huì)糟糕。一、什么是和諧的師生關(guān)系！、教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交流中，要做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容、平等地對(duì)待學(xué)生。形成“師生平等，民主和諧，情感交融，交流合作”的新型師生關(guān)系。二、建立和諧師生關(guān)系的意義教師只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。在以人為本的教育理念下，要處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。學(xué)生的稟賦、才能、愛(ài)好和特長(zhǎng)是各不相同的，學(xué)校不能把學(xué)生集中于狹窄的教室課堂，而要充分利用現(xiàn)有設(shè)施開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生在豐富多彩、形式多樣的學(xué)校活動(dòng)中，活躍身心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展，展示才華。通過(guò)各種書(shū)法、繪畫(huà)、歌詠比賽使得學(xué)生得到藝術(shù)的陶冶、競(jìng)爭(zhēng)的協(xié)作，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，要積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)師生和諧。營(yíng)造書(shū)香校園的意義（1）、有助于學(xué)生完美人格的塑造。（2）、有助于教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)?！遍喿x讓教師親近母語(yǔ)，親近孩子，將有效地促使教師形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。閱讀有課內(nèi)、課外之分嗎？要閱讀必先識(shí)字？等等問(wèn)題都將隨著課題的研究得到有效地解決，我們期望著課題研究能帶來(lái)一些新的閱讀理念。旨在通過(guò)營(yíng)造閱讀環(huán)境、建立各級(jí)閱讀組織、有效開(kāi)展多樣的閱讀活動(dòng)等手段，促使校園文化的形成，讓書(shū)香彌漫整個(gè)校園，讓校園成為閱讀的樂(lè)園。通過(guò)閱讀，使教師、學(xué)生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話，使他們從書(shū)籍中得到心靈的安慰，從書(shū)籍中尋找到生活的榜樣,讀書(shū)可以塑造人生。（1）、以身作則，從老師自身做起，每天做到和學(xué)生一起看書(shū)。每天下午第一節(jié)課前的二十分種，是學(xué)生的自由讀書(shū)時(shí)間，教師在室內(nèi)播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在書(shū)海中徜徉。課表上每周都安排了一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，教師充分發(fā)揮這節(jié)的功效，讓學(xué)生從中真正收益。教師值班，學(xué)生值日，方便學(xué)生閱讀和借書(shū)。盡量減少重復(fù)、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè)，把時(shí)間騰出讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀。我們要開(kāi)設(shè)豐富多采的讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀，把學(xué)生容納于豐富的閱讀活動(dòng)之中。（1）、建立班級(jí)圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級(jí)中，每個(gè)班布置開(kāi)放的書(shū)櫥，在學(xué)生中選出圖書(shū)管理員，并制定班級(jí)借書(shū)制度。（3）、開(kāi)辟電子閱覽室，建立電子閱覽室，拓展閱讀空間，讓學(xué)生能夠找到合適自己的閱讀內(nèi)容。利用校園區(qū)域網(wǎng)，開(kāi)設(shè)讀書(shū)論壇。（5）、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換看，好書(shū)共分享，換一本好書(shū)叫一個(gè)朋友。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。（三）、建設(shè)富有濃郁書(shū)香氣息的校園文化。用中外傳統(tǒng)文化中的精華來(lái)熏陶和感染師生，形成一種無(wú)形的充滿書(shū)香的和諧校園。精心設(shè)計(jì)“校園書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”，記錄學(xué)生書(shū)法與繪畫(huà)的成就，為校園增添書(shū)香氣息。（5）、另外建立草坪、綠樹(shù)、竹，為學(xué)生建立一個(gè)無(wú)聲的閱讀休閑廣場(chǎng)；學(xué)校配置音樂(lè)鈴聲，讓學(xué)生形成愉快的讀書(shū)心境。（四）、嘗試開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。（2）、教師可以為學(xué)生朗讀經(jīng)典名著，并在聲情并茂的朗讀的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)析，組織學(xué)生討論書(shū)中的人物與故事，使閱讀打上精神對(duì)話的色彩。教師對(duì)作讀書(shū)筆記的方法和要求等進(jìn)行指導(dǎo)，并及時(shí)交流反饋。（4）、以身作則，從老師自身作起，每天做到下午30分鐘的精品閱讀時(shí)間和同學(xué)一起讀。二、以營(yíng)造民主課堂促進(jìn)師生和諧著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：課堂困惑和失敗的根源就在于教師忘了上課是師生的共同勞動(dòng)。教師通過(guò)平等對(duì)話、提問(wèn)討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在充分的思維空間和充足的活動(dòng)時(shí)間里，能夠敞開(kāi)心扉自由地進(jìn)行思維活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生，關(guān)注課堂上的每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)的學(xué)生。新的課堂教學(xué)理念要求學(xué)生間的關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)：平等、互助、合作、競(jìng)爭(zhēng)，其中最重要的就是合作，這就要求教師重新審視自己的教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生之間的互助與合作。校園文化建設(shè)包括方方面面，它滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面。校園文化是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的一份重要力量，一個(gè)學(xué)校如果缺乏深厚的具有鮮明個(gè)性的文化內(nèi)涵，很難真正邁向卓越。讓每一個(gè)置身校園或從校園走出去的成員都能終生受益，并終身關(guān)注和支持學(xué)校的發(fā)展?？傊n程改革需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性?xún)蓚€(gè)方面共同努力。參考文獻(xiàn)：《營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校》課題研究方案（金壇市朝陽(yáng)小學(xué)）構(gòu)建和諧校園—云門(mén)風(fēng)景（專(zhuān)題沙龍）創(chuàng)