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正文內(nèi)容

加強(qiáng)校園文化建設(shè),促進(jìn)教學(xué)改革-文庫吧資料

2024-11-15 12:48本頁面
  

【正文】 辦學(xué)理念,大力實(shí)施“兼善教育文化”建設(shè),并在學(xué)校辦學(xué)的全方位予以實(shí)施,形成了“兼善教育”的獨(dú)有校園文化,使這所具有近百年歷史的優(yōu)質(zhì)學(xué)校煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)。重慶市兼善中學(xué),是由上個(gè)世紀(jì)被毛澤東同志贊譽(yù)為“中國實(shí)業(yè)界四個(gè)不能忘記的人”之一的、著名愛國實(shí)業(yè)家盧作孚先生,引用孟子“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”而命名創(chuàng)辦的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。我區(qū)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校利用其獨(dú)有資源、挖掘其豐富內(nèi)涵,在多元文化的浸潤下全方位實(shí)施校園文化建設(shè),提升校園文化的水平,營造良好的育人環(huán)境。另外學(xué)校要積極推進(jìn)校園文化建設(shè),促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。通過校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長成才提供智力支撐和精神保障,為教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)和思想基礎(chǔ)。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校在長期發(fā)展過程中所積累的深厚文化底蘊(yùn),開展校園文化的研究,豐富和發(fā)展校園文化,增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分,是青年學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要,更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。教師可通過組織各種活動(dòng),如小組合作討論問題,合作表演節(jié)目,合作發(fā)明創(chuàng)造等,通過同學(xué)間的合作與交流,能做到取長補(bǔ)短,求得同學(xué)間的“和諧”,并讓學(xué)生在不知不覺中感受合作的重要性,培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新能力,以此完善和優(yōu)化和諧課堂,并以同學(xué)之間的和諧來促進(jìn)師生之間的和諧。教師應(yīng)該在課堂上與學(xué)生多進(jìn)行探討,探討就是民主,也是對學(xué)生的尊重,尊重是心靈溝通的“靈丹妙藥”,民主則像一座搭在師生心靈之間的橋,民主程度越高,這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊。教師要讓教學(xué)過程變?yōu)閹熒e極主動(dòng)交往的過程,使學(xué)生在潛移默化中掌握人際交往的技能,并培養(yǎng)起興趣、愛好、情感等非智力因素,促進(jìn)良好道德品質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)的過程是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,師生是“學(xué)習(xí)共同體”,教師要以“平等中的首席”的身份來引領(lǐng)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和滾動(dòng)發(fā)展。通過師生共讀活動(dòng)可以加深師生之間的感情,促進(jìn)學(xué)生對教師的信任感。鼓勵(lì)學(xué)生與父母進(jìn)行“親子閱讀”,開展“感悟?qū)ε觥被顒?dòng)。(3)、每周師生進(jìn)行讀書摘抄。(1)、教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的目的,讓學(xué)生讀自己能讀懂的書,并且把讀書的心得表現(xiàn)出來。這些富有文化氣息的景點(diǎn),都承載著人人營造書香校園的良好愿望,這樣才能形成良好的師生關(guān)系。(3)、為學(xué)生開辟能展示自我的繪畫壁、書法墻(4)、在教學(xué)樓前設(shè)立校友寄語碑廊和櫥窗,這些能給學(xué)生帶來藝術(shù)的熏陶與文化品位的提升。(2)、加強(qiáng)文化長廊的建設(shè),記錄學(xué)生的讀書活動(dòng)和讀書感言,使它成為“書香長廊”,為師生展示讀書成果提供一個(gè)平臺(tái)。(1)、充分利用學(xué)校各種宣傳園地,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言,學(xué)習(xí)名人的讀書方法,感受讀書長廊中名人刻苦讀書的精神。通過創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境,把學(xué)生閱讀的激情喚醒。不僅交換了好書,還加深了同學(xué)間的友誼。(4)、開展學(xué)生向圖書館推薦好書的活動(dòng)。并利用網(wǎng)絡(luò)論壇,發(fā)表自己的看法,與別人交流閱讀的體會(huì)。(2)、加大投入建設(shè)圖書室的軟硬件裝備,創(chuàng)建全天候開放的閱覽室,優(yōu)化圖書室管理,讓圖書室成為學(xué)生閱讀建設(shè)的“主陣地”。(二)、營造讀書環(huán)境。每天三十分,內(nèi)容不限。(5)、家庭閱讀三十分。(4)、每天開放圖書館。(3)、每周一次。(2)、每天二十分。營造書香校園,在書香中,使師生自覺不自覺地營造一種和諧的校園氛圍。如何營造書香校園(一)、開展讀書活動(dòng),師生共建書香校園。(4)、有助于校園文化的形成。(3)、有助于閱讀新理念的建立?!耙ト鲫柟獾絼e人心中,自己心中就得有陽光。旨在通過閱讀策略的研究,閱讀方法的指導(dǎo),建立起閱讀交流的平臺(tái),使學(xué)生在閱讀中獲得心靈的震撼、精神的成長和思想的引領(lǐng),促使正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成,全面塑造完美人格。那么,應(yīng)該如何建設(shè)校園文化呢?一、以“營造書香校園”融和諧什么是營造書香校園書香校園的核心是閱讀,就是通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍,整合豐富的閱讀資源,開展多彩的讀書活動(dòng),讓閱讀成為師生最日常的生活方式,進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成。校園文化建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生綜合素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校德育工作。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系,積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。通過此類活動(dòng)的開展來協(xié)調(diào)師生關(guān)系,促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。以此來提高學(xué)生的協(xié)作能力,改善人際關(guān)系,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,加大學(xué)習(xí)后勁。學(xué)??梢蚤_設(shè)興趣小組,舉行主題班會(huì)、征文比賽;藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等主題活動(dòng)。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量,是最優(yōu)秀的隱性課程。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師只有真誠地愛著學(xué)生,真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長,才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生和寬容學(xué)生,要平等對待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的心靈啟發(fā)學(xué)生和學(xué)生溝通,不僅能讓學(xué)生感受到尊重和愛,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和愛。師生之間應(yīng)該是相互合作、彼此尊重,分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。針對此,要積極推進(jìn)校園文化建設(shè),促進(jìn)師生和諧。這對于活躍校園文化,彰顯校園文化特色,具有十分重要的意義。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是文化的創(chuàng)造者,又是文化的接受者。校園文化在學(xué)校建設(shè)中所具有的導(dǎo)向性、規(guī)范性、約束性等特殊育人功能,對師生員工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起著重要的作用。它指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛,它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容,也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。本文從師生關(guān)系的含義、意義,以及促進(jìn)師生關(guān)系的措施,即以書香融和諧和以民主課堂促進(jìn)師生關(guān)系等兩個(gè)方面來闡述了校園文化建設(shè)對于促進(jìn)師生和諧有著重要的作用。只有這樣才能使學(xué)校完成全面育人的歷史使命,也才能使學(xué)校思想政治工作扎實(shí)有效,富有時(shí)代氣息。因此,在學(xué)校內(nèi)外創(chuàng)建各種鍛煉品質(zhì)和意志的精神文明活動(dòng),對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神,集體主義觀念和愛國情感都是必要的。學(xué)生理想、信念、人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和勞動(dòng)觀不是在真空中形成的,而是在家庭內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的各種社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)和造就的。為了祖國的建設(shè)大業(yè),為了青少年的健康成長,學(xué)校一定要把思想政治工作滲透到創(chuàng)新教育的各項(xiàng)活動(dòng)中去。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,重視青少年思想政治工作一直是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。重視傳統(tǒng)灌輸,忽視創(chuàng)新思維,重智育,這樣的教育結(jié)果與素質(zhì)教育的要求是大相徑庭的,因?yàn)槲覀兊默F(xiàn)代化建設(shè)需要千千萬萬各級(jí)各類人才,需要無數(shù)個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者,以良好的教風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生向上的、民主的、具有創(chuàng)造性的精神風(fēng)貌。面對新形勢,一個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的育人觀念和良好的教育行為的完美結(jié)合。三、培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)風(fēng),使學(xué)校思想政治工作富有時(shí)代氣息 一般說來,一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是這個(gè)學(xué)校在長期的教育中形成的,它具有傳統(tǒng)性、共同性和歷史性,學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣,對學(xué)生身心的發(fā)展,對學(xué)生思想品德的形成,具有根本性、方向性的影響,也是對思想政治工作的有力保證。這個(gè)體系具有聯(lián)結(jié)思想政治課和其他有關(guān)德育內(nèi)容的主渠道作用,發(fā)揮班主任年級(jí)組的骨干作用和德育處、團(tuán)委的主陣地作用。其次,學(xué)校思想政治工作還要形成由黨組織牽頭,行政校長負(fù)責(zé),黨委工團(tuán)齊抓共管的運(yùn)行機(jī)制,工作上要做到有計(jì)劃,有指導(dǎo),有監(jiān)督,有總結(jié),真正把學(xué)校思想政治工作落到實(shí)處,增強(qiáng)服務(wù)性和針對性。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷提高自己的政治素質(zhì)、教育理論水平,不斷探索思想政治工作規(guī)律和青少年心理變化規(guī)律,要以教育事業(yè)為己任,實(shí)踐黨的教育思想、宣傳黨的教育方針。素質(zhì)教育的首要任務(wù)是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部本身就是肩負(fù)著思想教育的重任,他們要以自己的師德風(fēng)范和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、人格力量影響、感染著廣大師生。例如:高高飄揚(yáng)的國旗校旗,警示師生行為的名言警句,啟迪學(xué)生心靈的大幅標(biāo)語,無不以他的直觀性和渲染力,時(shí)時(shí)刻刻教育和影響著學(xué)生,使他們心靈凈化、行為規(guī)范、充滿朝氣和活力。這實(shí)質(zhì)上就是良好的校風(fēng)建設(shè)。這樣,勢必給學(xué)校思想政治工作帶來一定的難度。另一方面,也使一些心理不成熟的學(xué)生深受社會(huì)生活的負(fù)面影響,誤入人生觀、世界觀的歧途。將思想政治工作植根于校園文化建設(shè)之中,將其作為有力的抓手,發(fā)揮其強(qiáng)大的優(yōu)勢,建設(shè)和諧校園。校園文化既不是人云亦云,也不是無根之水,更不是構(gòu)建世外桃源,校園文化必須建立在學(xué)校的、社會(huì)的、歷史和現(xiàn)實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)之上的。一旦形成優(yōu)良的“三風(fēng)”,它會(huì)潛移默化地影響著全體師生,在長期具有不可替代的重要作用。校園文化是學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展,積淀而形成的共同價(jià)值取向,也是一所學(xué)校自然環(huán)境與人文風(fēng)貌進(jìn)步程度的集中體現(xiàn),它涵蓋辦學(xué)思想、群體意識(shí)、規(guī)章制度、行為規(guī)范、教育教學(xué)成績等管理和育人的各個(gè)層面。參加陜西省2011年中職教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,王紅梅榮獲二等獎(jiǎng),曹麗英榮獲三等獎(jiǎng)。參加陜西省2011年中職教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,王紅梅榮獲二等獎(jiǎng),曹麗英榮獲三等獎(jiǎng)。邀請區(qū)進(jìn)校教研員對參賽教師進(jìn)行指導(dǎo),組織教研組長、部主任、專業(yè)課教師聽課、評課,相互交流、研討,幫助參賽教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。在2011年全國技能大賽中,我校學(xué)生段胡婷、寇佳瑤、李欣三名學(xué)生參加服裝專業(yè)技能大賽,并獲得了2個(gè)三等獎(jiǎng),1個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)的可喜成績。2011年3月27日-4月2日,由陜西省教育廳、陜西省人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合舉辦的2011年陜西省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽圓滿結(jié)束,我校參賽隊(duì)取得了1個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)、9個(gè)三等獎(jiǎng)、2個(gè)團(tuán)體三等獎(jiǎng)的可喜成績。王紅梅老師獲得了陜西省中職學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng),曹麗英老師獲得了三等獎(jiǎng)。我校申報(bào)了教育部重點(diǎn)科研課題《
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