【文章內容簡介】 文，整體感知課文內容。欣賞晏子《晏子春秋》，體會晏子的性格特點。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對晏子甫這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。與同組的同學說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？有感情的朗讀《晏子春秋》了解杜甫草堂。查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流?？兹诮虒W目標：使學生了解孔融的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞孔融的品質，體會孔融的性格特點。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孔融這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。與同組的同學說說孔融是怎樣重視詩歌語言的？查閱資料，了解孔融的主要特點。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流第四篇：三年級體育備課上冊站立式起跑教學設計教材分析：前滾翻是小學生技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習，能夠發(fā)展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養(yǎng)學生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。學情分析：三年級學生年齡小，基礎差，體育知識技能上都特別差。學生自控能力很弱，組織紀律性不強，活潑好動，非常樂意參加體育活動。學生身體控制能力還不強，身體靈活性還要進一步鍛煉。教學目標：知識與技能目標：通過前滾翻的教學使學生初步掌握前滾翻低頭團身向前滾動的動作要領。過程與方法目標：通過學習與練習，發(fā)展學生靈敏協調能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生團結協作的精神和競爭意識。教法學法：根據教材的特點及三年級學生的學情，我準備用激趣引入，引導探索，教師點撥示范，師生共同評價的方法進行教學。學生則通過觀察圖片，內化圖意，嘗試探索，實踐體驗，小組交流的方法進行學習。這樣的教學能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、想象力、表現力和創(chuàng)新力。教學流程：（一）開始部分：時間安排239。一是上課常規(guī)，二是隊列練習，三是宣布本次上課內容。方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。（二）準備部分：時間安排639。包括兩個小游戲，“劃船”游戲和“青蛙跳”游戲。方法是學生跟隨教師示范及口令進行練習熱身。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為 3 人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。（三）基本部分：時間安排2839。本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學生樂學、善學、勤學。當堂達標：學生按按順序進行前滾翻，教師進行評價 拓展訓練：學生根據自己的想法，進行不同開始姿勢的前滾翻 教學反思：通過前滾翻第一次課的教學，大部分學生都能夠在快樂的課堂氣氛中學習、完成的教學目標。在解決本課的重點（低頭、蹬地、團身）；難點（團身不緊）時，采用的手、腳定位；“三線”評價和加斜坡起到了很好的效果，學生進步明顯。但是有四、五個學生滾動不成直線，這與老師的強調不夠和沒有交代清楚，兩腳同時蹬地、同時推手有關。并且通過教師和同學共同總結的技術要領口訣：“一蹲、二撐、三低頭；前移蹬地滾成球?！笔箤W生在很快的時間內建立正確的技術概念。通過老師之前做的教具“手、腳印；三條線，及加斜坡?！蹦軌蚝芎玫毓噍斝抡n程標準，以健康快樂體育為主線，以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，在快樂的課堂氣氛中得到學習。認識我們的身體教學設計教材分析：《認識我們的身體》的教學設計遵循兒童生活的規(guī)律，以兒童的現實生活為主要源泉，以兒童已有的生活經驗為基礎，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并形成積極、健康、向上的生活態(tài)度。游戲是兒童有效的學習方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗生活的樂趣，產生新的生活體驗，學習科學知識等是很有用的。品德與生活的課堂活動就要以活動和游戲為載體，為兒童的學習創(chuàng)造輕松、和諧的氛圍。學情分析：本班學生的身體素質各異。調整好他們的心里，處理好學習與活動的安排，然他們在體育活動中享受體育帶給他們的樂趣。另外考慮到男女生差別大身體素質各異。課中就要經常與他們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。教學目標：１．使學生初步了解身體的結構和作用，知道男女生的身體差異；２．使學生了解現階段身體發(fā)育特點，培養(yǎng)關愛自己身體的意識，掌握保護身體的方法；３．使學生掌握查找資料的多種途徑，學習在眾多的途徑中選擇出適合自己實際需要的查找方法，并在實踐活動中運用該方法解決問題；教法學法：根據教材的特點及三年級學生的學情，我準備用激趣引入，引導探索，教師點撥示范，師生共同評價的方法進行教學。學生則通過觀察圖片，內化圖意，嘗試探索，實踐體驗，小組交流的方法進行學習。這樣的教學能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、想象力、表現力和創(chuàng)新力。教學流程：（一）、創(chuàng)設情景 １．謎語導入教師:同學們喜歡猜謎語嗎？今天我給大家?guī)砹藥讞l謎語，看誰猜得又快又準。教師出示謎語課件。學生讀謎語，說謎底，并說說怎么猜出來的。教師：同學們都猜對了，謎底分別是頭、眼睛、鼻子、嘴和耳朵。它們都是我們身體的一部分，我們的身體還有很多部位，作為身體的主人，你了解自己的身體嗎？今天我們就一起走進我們的身體，認識我們的身體。教師板書主題《我們的身體》。２．了解身體各部位的作用，知道每個部位對身體的重要性 教師：同學們還知道身體的其他部位嗎？知道它們的作用嗎？ 學生回答身體的其他部位有那些，并說說它們的作用。３學生對比現在的身體與剛入學時有什么變化 ４．與學生一起做游戲（１）單手穿衣；（２）蒙眼睛翻書；（３）單腿蹦。學生說說游戲后的感受，體驗身體每個部位的重要性。５．交流體會學生談談自己身體受到傷害或生病時的感受，討論日常生活中怎樣保護自己的身體。（二）、學生提出問題，教師引導學生進行問題歸類，確立子課題 １．身體的結構和作用； ２．小學生身體發(fā)育特點； ３．男女生身體差異； ４．為了讓我們的身體能健康的成長，日常生活中我們應注意什么。（三）、制定活動計劃１．學生選定自己感興趣的子課題 ２．成立活動小組３．選組長，在組長帶領下制定活動計劃。（四）、修訂計劃各小組制定計劃后，教師指導學生互相交流，修改完善計劃，增強其實施的可行性。教學反思：學生經過較長時間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉移到學習上來。如果上好新學期的第一節(jié)引導課，就象部隊做好一次戰(zhàn)前動員那樣，有利于提高學生對體育課和課外活動的認識，調動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學迅速進入正?；?。當堂達標：根據教師出示的圖片，說出各部位名稱及作用 拓展訓練：教師引導學生說出自己身體的組成部分及重要性齊步走與立定教學設計教材分析：根據低年級小學生身心特點、認知水平和課堂教學及組織活動的需要，培養(yǎng)水平一學生的組織性。紀律性。增強學生的集體主義觀念，使學生從小養(yǎng)成“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優(yōu)良作風。使學生能夠整齊的走路，并且集體整齊的停止。學情分析：大多數學生身體健康，無運動技能障礙，學生組織紀律性較強、但情緒變化較大，上課喜歡玩，運動能力有一定發(fā)展，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協調性較差，應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現。去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養(yǎng)學生堅強的意志。教學目標：培養(yǎng)學生正確的走姿和擺臂動作，增強學生的組織紀律性和集體觀念與意識。培養(yǎng)學生的下肢力量和動作的準確性，提高學生的身體協調能力和反應靈敏度。通過游戲活動，提高學生快速起動的反應能力和通過障礙的能力。教法學法：根據教材的特點及三年級學生的學情，我準備用激趣引入，引導探索，教師點撥示范，師生共同評價的方法進行教學。學生則通過觀察圖片，內化圖意，嘗試探索，實踐體驗，小組交流的方法進行學習。這樣的教學能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、想象力、表現力和創(chuàng)新力。教學流程：（1）整隊。下達口令：向右看齊、向前看、稍息。（2）整理著裝，清點人數（報數）。下達口令：整理服裝、停、報數（3）整隊報告。稍息、立正。XX同志，應急分隊X班隊列訓練前準備完畢，應到X人，實到X人，請指示。班長：XXX。（聽到指示后，回答：）是。；（4）宣布作業(yè)提要。今天我們學習齊步與立定。齊步是軍人行進的常用步法?？诹睿糊R步——走，立定。為了給大家一個直觀的印象，首先請看我做的示范動作。（指揮員下達口令做示范）。下面由我邊講解要領，邊做示范動作。要領：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內稍向下，拇指根部對正衣扣線，并高于春秋常服最下方衣扣約5厘米(著夏常服、水兵服時，高于內腰帶扣中央約5厘米；著作訓服時，與外腰帶扣中央同高)，離身體約30厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116122步。當聽到“立定”的口令，左腳再向前大半步著地（約50厘米，腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。齊步行進與停止動作標準和要求：姿態(tài)端正，臂腿協調，擺臂自然大方，定型定位，步速，步幅準確。教學反思：學生經過較長時間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉移到學習上來。如果上好新學期的第一節(jié)引導課，就象部隊做好一次戰(zhàn)前動員那樣，有利于提高學生對體育課和課外活動的認識，調動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學迅速進入正?；?。當堂達標：教師根據分組，分別對每組進行檢測，看學生齊步走與立定的掌握情況 拓展訓練：學生自己喊口令進行齊步走與立定，看學生自己的口令與掌握情況。發(fā)展奔跑耐力的游戲教學設計教材分析：耐力跑是一種常用的自然活動，也是一切運動項目的基礎。但耐力跑是大多數學生覺得很乏味，很不愿學習的運動技能。如何提高學生學習興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節(jié)課我以 游戲的教學手段來完成耐力跑的練習，激發(fā)學生參與練習的積極性，發(fā)展學生的耐力、靈敏素質，促進學生的心肺功能，增強學生的體質；培養(yǎng)學生團結協作精神和克服困難、堅韌不撥的意志品質。學情分析：大多數學生身體健康，無運動技能障礙，學生組織紀律性較強、但情緒變化較大，上課喜歡玩，運動能力有一定發(fā)展，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協調性較差，應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現。去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養(yǎng)學生堅強的意志。教學目標：通過耐力跑，使學生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。通過耐力跑，提高學生的奔跑能力，以及心肺功能的增強。培養(yǎng)學生吃苦耐勞、不怕苦不怕累的拼搏精神。教法學法：根據教材的特點及三年級學生的學情，我準備用激趣引入，引導探索，教師點撥示范，師生共同評價的方法進行教學。學生則通過觀察圖片，內化圖意，嘗試探索，實踐體驗，小組交流的方法進行學習。這樣的教學能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、想象力、表現力和創(chuàng)新力。教學流程：導入、熱身：學生成四列橫隊站立，體育委員整隊、報告人數，安排見習生，師生問好。我以“小反應練習”活動為切入點，激發(fā)學生對本課產生濃烈的好奇心，設計此環(huán)節(jié)的目的：