【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 Good morning/afternoon. Nice to meet you. 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。 拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母親問： Who’ s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答： She’ s my mother. 板書 mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說 mother 教 father、 brother/sister 時(shí)采用同樣的方法。 聽課文 A 部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 聽課文 A 部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。 分角色表演會(huì)話。 情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表 演。 老師根據(jù)表演評(píng)價(jià)。 作業(yè)（略） Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂對(duì)話，會(huì)說新單詞 me、 sister，會(huì)用英語(yǔ)說家庭成員的名稱。 在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 二、課前準(zhǔn)備 師生問候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 唱已學(xué)過的英文歌 復(fù)習(xí)上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設(shè)情境。 活動(dòng)一： 出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞 me，帶讀單詞 ，并讓學(xué)生理解其意。 類似方法來學(xué)習(xí) sister。 聽錄音課文 B、 C 部分，學(xué)生自由跟讀。 活動(dòng)二： 分組游戲： 將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問： Who’ s he/she?組員搶答： He/She is my?? 學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 活動(dòng)三： 聽課文 D 部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。 活動(dòng)四： 讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來報(bào)到時(shí)情境，見面問好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 掌握字母 Ee 的讀音與書寫，初步了解 e 在不同單詞里的發(fā)音。 在活動(dòng)中鞏固新單詞及句型。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、字母卡片、磁帶 三、教學(xué)過程 師生問候 活動(dòng)一： 唱已經(jīng)學(xué)過的英文歌。 復(fù)習(xí)字母和單詞。 利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞。 活動(dòng)二： 出示字母卡片 Ee，教學(xué)書寫，并分辨大小寫。 出示課文 E 部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào) Ee 在不同單詞里的發(fā)音。 聽課文 E 部分錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。 活動(dòng)三： 師生共同理解課文 F 部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學(xué)生分組進(jìn) 行。 教學(xué)后記： Unit 6 This is my family. 教學(xué)目標(biāo)： 熟練的介紹家庭成員 會(huì)讀和聽懂家庭成員的單詞 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 介紹家庭成員 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) Period 1 教學(xué)目標(biāo)： 熟練的介紹家庭成員 悉和掌握新單詞 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ： 較熟練的介紹家庭成員 Step 1 Greeting Step2 Revision Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Step3 Presentation Teach the alphabet “ Ff” and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncle Step4 Let’s listen and say Open your books and turn to Page21 Listen to the tape and read after it Step5 Practice Let’s read the dialogue and in pairs Step6 Act Let’s act the di alogue out Step7 Homework Let’s copy the new words five times Period 2 教學(xué)目標(biāo) ： 會(huì)讀和聽懂家庭成員的單詞 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 會(huì)讀和聽懂家庭成員的單詞 Step1 Greeting Step2 Revision Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Ff Step3 Revision Revise the new words Step 4 Presentation Page 22 Part C Let’s act Part D Let’s read Part E Let’s listen, read and write Fan frog fat fly friends flowers Step5 Read the sentence My fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times. Step 6 let’s have fun. Family tree. Step 7 Homework. Copy the new words and alphabet. Unit7 Is he a soldier? Period 1 教學(xué)目的與要求 ： 能聽懂，會(huì)說新單詞： teacher、 postman、 nurse、 soldier、 doctor、driver。 能聽懂、理解 A 部分，并了解一般疑問句的問答。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂、理解 A 部分，并了解一般疑問句的問答。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 師生問候。 唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲。 自由會(huì)話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對(duì)上面的人員進(jìn)行介紹。 二、新授與訓(xùn)練： 創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動(dòng)作），依次 板書單詞： teacher、 postman、 nurse、 soldier、 doctor、 driver，幫助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。 游戲 —— 快速反應(yīng)（即中英文互說） 三、讀與聽： 快速閱讀課文 A 部分，根據(jù)已學(xué)知識(shí)猜猜畫面中的大概內(nèi)容。 這時(shí)對(duì)一般疑問句的知識(shí)進(jìn)行講授。 師生共同學(xué)習(xí)課文 A 部分。 帶讀課文，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握新詞難句的讀音。 四、鞏固： 創(chuàng)設(shè)情境，自由對(duì)話。 評(píng)價(jià)。 五、作業(yè)： 熟讀單詞、課文，并利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。 Period 2 教學(xué)目的與要求： 能正確運(yùn)用一般疑問句句型，結(jié)合 teacher、 postman、 nurse、 soldier、doctor、 driver 等單詞進(jìn)行表演。 能聽懂、理解課文 D 部分并進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)：在情境中熟練地進(jìn)行一般疑問句的問答。 教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、理解課文 D 部分并進(jìn)行表演。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 師生問候。 唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲。 游戲 —— Guess ,guess,guess!（做動(dòng)作或戴頭飾，讓學(xué)生猜） 二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問答： 學(xué)生快速閱讀課文 C 部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。 進(jìn)行匯報(bào)，教師小結(jié)。 教師帶讀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。 結(jié)合課文 F 部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對(duì)話表演。 集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、讀與聽： 快速閱讀課文 D 部分，回答下列問題： 指著書中插圖上的男孩提問： Is he a pupil ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“ pupil”這個(gè)單詞并回答所提問題： Yes , he is 。 教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。 四、鞏固： 讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來。 五：作業(yè)： 熟度課文。 掌握新單詞。 Period 3 教學(xué)目標(biāo)與要求 ： 能聽懂、會(huì)說新單詞： girl、 bag、 pig、 goat、 grass、 green。 能結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)句子，并找出其規(guī)律，認(rèn)識(shí)所共有的字母“ Gg”，讀準(zhǔn)音，按要求寫入英語(yǔ)格中。 能熟練地運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)字母“ Gg”，能正確的認(rèn)讀和書寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 一系列含“ Gg”的單詞及句子的認(rèn)讀、理解、運(yùn)用。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 師生問候。 利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。 二、講授與訓(xùn)練： 將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上） 讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個(gè)的猜，并引入英語(yǔ)單詞的教學(xué)。 將單詞逐個(gè)寫在對(duì)應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。 引出字母“ Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具體講授，教讀。 指導(dǎo)學(xué)生 在英語(yǔ)格中正確書寫“ Gg”。 三、鞏固： 掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書“ The green frog jumps on the green grass。” 學(xué)生通過觀察圖畫，結(jié)合前面所學(xué)單詞，討論并匯報(bào)對(duì)句子的理解。 教師評(píng)價(jià)小結(jié)，并帶讀句子。 讓學(xué)生回憶從前學(xué)國(guó)的單詞，看是否還能找出含有字母“ Gg”的。（以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽） 學(xué)生匯報(bào)，教師板書： egg、 dog、 doll 等，再進(jìn)行帶讀。 游戲 —— 金手指： 教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動(dòng)作或口型，臺(tái)上兩名學(xué)生根據(jù)動(dòng)作或口型指出正確的單詞。 利用單詞卡片，進(jìn)行一般疑問句的問答練習(xí)。 四、作業(yè)： 熟記單詞。 抄寫字母“ Gg”。 Unit 8 What’ s he ? Period 1 教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)新單詞 a fireman, a policeman, a policewomen。 能使用句型＂ what’s he ? ＂詢問他人的職業(yè)并做出回答。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“ What’s he ?” 詢問他人的職業(yè)，并做出回答。 難點(diǎn)：掌握單詞 fireman 的發(fā)音；區(qū)別 “ he”和“ she”用法；辨別各種職業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1. 師生問候。 T: Hello! I’m Miss? S: Hello! I’m? T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2. 唱英語(yǔ)歌曲 “ Hello!” Step 2 Presentation and drill 1. 復(fù)習(xí) 已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲 —— Quick response 準(zhǔn)備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（ a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver 等）放在講臺(tái)上。教師說其中一個(gè)名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。 2. 出示單詞卡片 a fireman. T: Look at this picture. What’s he ? Ss: He is a fireman. 幫助學(xué)生回答。板書句子“ What’s he ? He is a fireman. ” 并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。 3．出示單詞卡片 a policeman 和 a policewoman. T: Is he a soldier? Ss: No, he is a policeman. T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman? Ss: Yes, she is. 板書單詞，突出兩單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過對(duì)比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行 練習(xí)。 4． T: Who can he the little teacher and ask the question “What’s he”?讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”來提問，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。 5． 用同樣的方法教句型“ What’s she ? She is a doctor. ” 6. 聽課文 A 部分錄音，跟讀。 Step 3 Prac