【導讀】能聽懂、會說本課會話；力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。用中文或動作幫助學生理解。板書課題及主題句。2．走到幾個學生面前并與之打招呼。讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”too.”通常用語回答。4．聽課文A部分錄音，跟讀。準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。問好，并對此問候作出回應；然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學生，并假設(shè)在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學。教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音；出示字母卡片Aa。帶讀；教學生書寫Aa,分辨字母大小寫，然后讓學生按照范。例正確書寫字母，個別檢查和輔導。來詢問任務，及對此問題做出回應。

　　

【正文】 T： now, you act as s monkey, ok? do with me. raise your left leg. Ss： raise my left leg. T： ... 聽課文 a 部分錄音，復述所聽內(nèi)容。 聽課文 a 部分錄音，跟讀課文。 Step 3 Practice 分小組練習課文 a 部分。分角色表演。 游戲 — climb ladders （爬樓梯） 教師發(fā)出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 家庭作業(yè)。 Period 2 一、 教學目標 能聽懂，會說身體各部位名稱； 能熟練地發(fā)送指令，并作出回應； 通過閱讀培養(yǎng)學生獨立獲取信息的能力； 鼓勵學生經(jīng)常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。 二、教學重點及難點 重點 ：掌握身體各部位名稱。 難 點 ：理解故事大意；理解 hand ,toe 的復數(shù)形式。 三、教學步驟 Step1 Warming up 師生問候 復習已學的單詞和句型。 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 看教師的口型，學生猜單詞或句子。 T： Hi, everybody. Let s play a game. Please look at my mouth and guess the word. 學一首歌謠。 T： Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. one, two, touch your/my head. three, four, raise your/my hand. five, six, listen to me. seven, eight, let us run. nine, ten, try it again. 教師邊說邊做動作。 T： can you? let s have a try. Step 2 Presentation and drill T（指著自己身體）： this is my body. touch, touch, touch, touch my body. Ss（跟著做）： this is my body. touch, touch, touch, touch my body. 帶讀。讓學生集體練習，單個練習。 用同樣的方法教單詞 neck, arm, foot. 聽課文 b 部分錄音，跟讀。 游戲 — Quick response（快速反應） 教師用新單詞發(fā)指令，學生迅速作出反應。然后讓學生們分組游戲。 Step 3 Practice 游戲 — Simon says (西蒙說） T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is ing. (拿出小木偶） Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you. Simon: nice to see you, too. let’s play a game Simon says. Ss: Simon says. Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let s begin. Touch you’re... Ss: Touch my... 聽課文 c 部分錄音，跟讀。 四人一組練習課文 c 部分。可靈活運用已學過的單詞。 分角色表演課文 c 部分。 Period 3 一、教學目標 能掌握字母 jj 的讀音和書寫，了解 jj 在單詞中的發(fā)音； 會唱英語歌曲 “ Body song。 二、教學難點及重點 重點：字母 jj 及其在單詞中的發(fā)音。 難點：理解新單詞，朗讀句子；歌曲 ”body song 。 三、教學步驟 Step 1Warming up 師生問候。 聽英語歌曲 “ Body song。 復習身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。 游戲 — Simon says(西蒙說） Step 2 Presentation and drill 讓學生 戴上字母頭飾 自由會話。 S1: Hello! l m bb. what s your name? S2: My name is gg. Who’s he? ... 教師走到 Jj 跟前。 T: Hello! What’s your name? Oh, you’re j j. nice to meet you. 板書字母 Jj，并用升調(diào)和降調(diào)進行帶讀，讓學生跟讀體會。然后讓學生們集體練讀，分組練讀，個人練讀。 出示新單詞卡片，強調(diào)字母 J j 在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 示范字母 Jj 的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學生按照課本的范例書寫字母。個別檢查和輔導。 聽課文 E 部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 引導學生總結(jié)字母 Jj 在單詞中的發(fā)音，并舉出其他例子。 Step 3 Prectise 游戲 — what’s missing? ( 眼力大 考驗） 用字母卡片、五官和身體各部位的圖片輔助進行游戲。 聽課文 F 部分歌曲，有感情地跟著唱，并做動作。 Step 4 Consolidation 鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。 評價。 練習。（見《練習冊》 p40） Unit11 It’ s a cow. Period 1 一、教學目標 能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink. 能用“ What is it ? It’ s a ?” 談 論動物。 培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。 二、教學重點 及 難點 重點 ：掌握新單詞，及運用“ What is it ? It’ s a ?” 談論動物 難點 ：掌握“ Is it a ? .?” 。 三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。 聽英語歌曲 “ Body song。 Step 2 Presentation and drill 游戲 Who is the fastest? 將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整 的動物形象的為勝。 出示拼好的牛的頭像。 T: What is this ? 幫助學生回答 “ It’ s a cow.” 。出示單詞卡片 a cow。板書單詞 a cow 和句型“ What is it ? It’ s a ? .”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。 T： Read after me. A cow ,a cow, cow ,cow. T: What is it ? Ss: It’ s a cow. 讓一名學生模仿 cow 的聲音和動作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’ s a cow 用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig. 聽課文 A 部分錄音，跟讀。 Step 3 Precise 游戲 — Quick response（快速反應） 教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文 A 部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學目標 能聽懂、會說單詞 a hen, a mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲 cluck, squeak. 能用“ What is it ? It’ s a ?” 談論動物。 能看懂、會讀課文 D 部分內(nèi)容。 二、教學重點 及 難點 重點 ：掌握新單詞，及運用“ What is it ? It’ s a ?” 談論動物 難點 ：“ It is a? .” “ It isn’ t a? ..” 的用法。 三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。 聽英語歌曲 “ Body song。 Step 2 Presentation and drill 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文 A 部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’ s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’ t. It’ s a hen. 板書單詞 ,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。 T: What is it ? Ss: It’ s a hen. 板書句型“ What is it ? It’ s a ? .”。解釋“ What’ s it?“是“ What is it ?“的縮寫。 讓學生模仿 a hen.] T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞 a mouse. 聽課文 B 部分錄音，跟讀 . Step 3 Precise 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文 B 部分為游戲內(nèi)容進行游戲。 聽課文 D 部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學目標 能掌握字母 K k 的讀音和書寫，了解 K k 在單詞中的發(fā)音。 能熟練的運用“ What is it ? It’ s a ?” 交流。 能唱歌曲“ Old MacDonald” 二、教學重點 及 難點 重點 ：了解 K k 在單詞中的發(fā)音 . 難點 :理解新單詞，朗讀句子。 三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。 聽英語歌曲 “ Body song。 Step 2 Presentation and drill 戴上字母 Kk 頭飾 . T: Hello! l m K k. what s your name? S1: My name is? 板書字母 K k，并用升調(diào)和降調(diào)進行帶讀，讓學生跟讀體會。然后讓學生們集體練讀，分組練讀，個人練讀。 示范字母 Kk 的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學生按照課本的范例書寫字母。個別檢查和輔導。 聽課文 E 部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 引導學生總結(jié)字母 Kk 在單詞中的發(fā)音，并舉出其他例子。 Step 3 Precise 1 游戲 — Dice game 2 聽課文 中 歌曲，有感情地跟著唱，并做 動作。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 家庭作業(yè)。 教學反思： Unit12 You’ re a lion. Period 1 一、教學目標 能聽懂、會說單詞 a lion ,a bird, a monkey, a dog, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲 roar, tweet, chatter, bark. 能用句型“ You’ re a ? ..”進行交際。 二、教學重點 及 難點 重點 ：掌握一些動物名稱，能用句型“ You’ re a ? ..”進行交際。 難 點 ：準確的分辨并模仿幾種動物的叫聲。 三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。 聽英語歌曲 “ Old MacDonald” Step 2 Presentation and drill 游戲 — Quick response （快速反應） 教師快速出示圖片，學生快速說出這些動物的名稱。 出示單詞卡片 a lion 快速閃過。 T: What is it ? Ss: It’ s a ? 幫助學生回答，板書單詞 a lion, 帶讀，然后讓學生單個練習、分組練