【正文】 出完整的句子It’s in the 。這里希望教師給學(xué)生講明白：在英語(yǔ)里我們經(jīng)常會(huì)用到一些介詞，一些表示方位的介詞：如on在……上，in在……里面，under在……下面。一般情況下，在名詞前往往用一個(gè)the, my或your，其中the表示：那個(gè)，這個(gè)，這些，那些。如： on the bed（在床上）, in the box（在盒子里），under my feet（在我腳底下）。，教師可以通過(guò)Let’s play部分的找數(shù)字、加法題和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： Where is my dog?Where is my dog? Where is my dog? It’s on the ’s on the is my little dog? Where is my little dog? It’s on the ’s on the ：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語(yǔ)單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。2)Help me find it!這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。首先由教師選一名同學(xué)到講臺(tái)前面來(lái)帶上眼罩，然后教師將眾多卡片中的一個(gè)藏在教室里在座學(xué)生的桌兜里，等所有的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了之后，教師令其摘掉眼罩，然后問Where is my …? 在這個(gè)學(xué)生找卡片的時(shí)候，在座的同學(xué)不能打小報(bào)告，但要通過(guò)聲音的大小來(lái)提示該同學(xué)，如該同學(xué)離卡片越近，在座同學(xué)重復(fù)那個(gè)單詞的聲音就越大，離得越遠(yuǎn)聲音就越小，教師可以規(guī)定一定的時(shí)間，這樣氣氛會(huì)更活躍激動(dòng)人心一些。3）背背夾教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)黑板站好，教師將隨意拿出本課單詞中的兩張，給底下在座的同學(xué)看過(guò)之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對(duì)面站好，手背后，通過(guò)移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對(duì)方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說(shuō)的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒有看到對(duì)方的卡片，可以給雙方每人一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。4）Who is the ? 這個(gè)游戲主要練習(xí)介詞的使用，教師拿出一只鉛筆和一個(gè)文具盒，分別將鉛筆放在文具盒的上面、里面、下面，并且詢問學(xué)生Where is the pencil?學(xué)生可以采用搶答的方式，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快，等教師點(diǎn)到名字然后由學(xué)生說(shuō)出句子It’s …the pencil ，然后再進(jìn)行搶答游戲，讓學(xué)生有個(gè)過(guò)渡過(guò)程。5)Group works 讓學(xué)生4人或者2人一小組，用自己的東西進(jìn)行問答訓(xùn)練，充分對(duì)本課句型進(jìn)行熟練和應(yīng)用。接下來(lái)，教師可根據(jù)學(xué)生的程度安排學(xué)生進(jìn)行小對(duì)話的編排，教師對(duì)表演好的小組要進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。，并跟讀：（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say（Ⅰ）（播放對(duì)話部分錄音）A: Where is my cat? Is it under the bed? B: Look!It’s on the chair.(3)Listen, look and say（Ⅱ）（播放對(duì)話部分錄音）A: Whose umbrella is under the desk? B: Sorry, I don’t where is my umbrella?A: Look!It’s on the : Thank is …? It’s …的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，能對(duì)所學(xué)的方位介詞加以鞏固和應(yīng)用，并能在日常生活中自如運(yùn)用。（Homework）： 練一練。做Let’s practise部分 S1: Where is the rabbit? S2: It’s in the ，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Lesson 10 What do you like? 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：、說(shuō)、讀、寫單詞:eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, carliflower,并能熟練掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。：I like… Do you like…too? What do you like? I like…：watermelon(西瓜)，lotus root(蓮藕)，grilic(大蒜)。課前準(zhǔn)備: ,look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)以及所補(bǔ)充單詞的教學(xué)圖片。，以及畫畫用具。，小夾子兩個(gè)，眼罩一個(gè)，玩具小球一個(gè),籃子一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：（Warming up）教師可播放Lesson 9中Let’s sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。（New Presentation）。（周末，Tom和Jerry兩個(gè)人在家里的餐桌前閑聊，餐桌上擺滿了各種各樣的蔬菜。）Tom: Look, Jerry!What do you like? Do you like eggplants?（拿起幾個(gè)茄子）Jerry: What?Eggplants? No, no, no, I like tomatoes.（又搖頭又?jǐn)[手，然后拿起幾個(gè)西紅柿）How about you? Tom: Wow!I like eggplants very much.（做出在用鼻子聞的動(dòng)作，很喜歡的表情）And I like cucumbers, mushrooms, cauliflowers.（分別用手指著這集中蔬菜）Wow!Delicious!Do you like them, too? Jerry: No, I like potatoes, carrots and onions.（用手指著這些蔬菜）Tom: Cucumbers!Jerry: Carrots!Tom: Tomatoes!Jerry: Potatoes!Tomamp。Jerry: Hng！!（兩人分別雙手在胸前抱拳，氣呼呼的背靠背誰(shuí)不理誰(shuí)） like… Do you like…too? What do you like? I like…及單詞: eggplant, onion, mushroom, tomato,cucumber, potato,carrot,cauliflower的單復(fù)數(shù)形式：首先，教師給孩子們展示課前就已經(jīng)準(zhǔn)備好的動(dòng)物的圖片，先不斷的重復(fù)I like…和I don’t like…句型，通過(guò)自己的表情動(dòng)作讓學(xué)生逐漸明白這兩個(gè)句型的區(qū)別。在學(xué)生基本理解的情況下，教師問在座的一個(gè)同學(xué)What do you like?并且引導(dǎo)學(xué)生用I like…或者I don’t like…來(lái)回答。其次，教師先拿出課前準(zhǔn)備好的一個(gè)茄子問道：“What’s this?” 學(xué)生回答說(shuō): “茄子.” 教師再說(shuō)出: “Yes, it’s an eggplant.”多重復(fù)新單詞eggplant，在教學(xué)生讀會(huì)后，再拿出兩個(gè)或者幾個(gè)茄子問: “What are these?” 引導(dǎo)學(xué)生用 “They are eggplants.”接著教師再問 “How many eggplants?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):＂There are two/ three/…eggplants.＂教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個(gè)時(shí)，我們用復(fù)數(shù)形式的句子，而且要用are作為“是”，而不是用is，回答用they(它們/他們)而不用it(它)。再接著，教師問學(xué)生：Do you like eggplants? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do./No, I don’。其他單詞的教學(xué)方法同上。這里涉及到名詞的單復(fù)數(shù)形式，教師可以為學(xué)生將所有的變化規(guī)則進(jìn)行總結(jié)，下面的規(guī)則可供教師參考：名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)形式總體來(lái)說(shuō)可以分成兩種：規(guī)則的和不規(guī)則的。（1）規(guī)則又分為以下幾種情況：1)以y結(jié)尾的專有名詞，或元音字母+y 結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，直接加s變復(fù)數(shù)：如： two Marys the Henrys monkeymonkeys holidayholidays 2)以o 結(jié)尾的名詞，變復(fù)數(shù)時(shí)：，如： photophotos pianopianos，如：potatopotatoes tomatotomatoes，如：zerozeros / zeroes3)以f或fe 結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)：，如：roofroofs safesafes gulfgulfs；,fe 加ves，如：halfhalves knifeknives leafleaves,如： handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves（2）名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化分為以下幾種情況： 1）childchildren footfeet toothteeth mousemice manmen womanwomen 2）單復(fù)同形 如：deer，sheep，fish，Chinese，Japaneseli，jin，yuan，two li，three mu，four jin但除人民幣元、角、分外，美元、英鎊、法郎等都有復(fù)數(shù)形式。如: a dollar, two dollars。a meter, two meters3）集體名詞，以單數(shù)形式出現(xiàn)，但實(shí)為復(fù)數(shù)。如： people police cattle 等4）以s結(jié)尾，仍為單數(shù)的名詞，如：，politics，physics等學(xué)科名詞，為不可數(shù)名詞，是單數(shù)。 是不可數(shù)名詞。 United States，the United Nations 應(yīng)視為單數(shù)。，劇名，報(bào)紙，雜志名，也可視為單數(shù)。5)表示由兩部分構(gòu)成的東西，如：glasses(眼鏡)trousers, clothes若表達(dá)具體數(shù)目，要借助數(shù)量詞 pair(對(duì)，雙)。suit(套)。a pair of glasses。two pairs of trousers 6）另外還有一些名詞，其復(fù)數(shù)形式有時(shí)可表示特別意思，如：goods貨物，waters水域，fishes（各種）魚教師每講一個(gè)規(guī)則，最好能結(jié)合一定的例子，這樣有便于學(xué)生理解和記憶。，教師可以通過(guò)Let’s chant部分的押韻說(shuō)唱和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： What do you like? What do you like? , green , yum, do you like? What do you like? , delicious , yum, ，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用其他的詞做替換練習(xí)。：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語(yǔ)單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。2)Free ，用所學(xué)過(guò)的這些蔬菜進(jìn)行對(duì)話交流，教師隨堂輔導(dǎo)。對(duì)表達(dá)流利正確的孩子，教師要予以表?yè)P(yáng)。還可以讓學(xué)生自編自演進(jìn)行對(duì)話，最后選出表現(xiàn)最出色的幾組來(lái)。3）背背夾教師先將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)黑板站好，教師將隨意拿出本課單詞其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過(guò)之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對(duì)面站好，手背后，通過(guò)移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對(duì)方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說(shuō)的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒有看到對(duì)方的卡片，可以給雙方每人一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。4）Lisren, point, say then stand up!這個(gè)游戲主要是為了鞏固所學(xué)單詞設(shè)計(jì)的，具體做法是：將Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)部分的彩圖貼到黑板上。以cauliflower為例，不論教師指其他哪個(gè)單詞時(shí)學(xué)生都只重復(fù)cauliflower一詞，但是當(dāng)教師指到真正的cauliflower一圖時(shí)，學(xué)生要迅速站起來(lái)并大聲重復(fù)cauliflower一詞，動(dòng)作快且發(fā)音正確者為該次的獲勝者。其他單詞方法相同。這里主要是通過(guò)大量重復(fù)的方法加深學(xué)生對(duì)單詞讀音的記憶。5)Draw and chat with your ，并且和同桌進(jìn)行對(duì)話交流，充分練習(xí)所學(xué)的單詞和句型。，并跟讀：（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say（Ⅰ）（播放對(duì)話部分錄音）A: I like you like eggplants, too? B: No, I like onions.(3)Listen, look and say（Ⅱ）（播放對(duì)話部分錄音）A: What do you like？ B: I like : I like : I like tomatoes, do you like? I like…的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，了解更多關(guān)于蔬菜方面的詞匯，能在日常生活中自如運(yùn)用。（Homework）： 練一練。做Let’s practise部分 S1: What do you like? S2: I you like_______,too? S1: ，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Lesson 11 Have you got a kite? 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：、說(shuō)、讀、寫單詞: kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, ：draw, together, got, a lot, we, haven’： Let’s play the ’s draw you got a trumpet/crayons?Ye