【正文】 出完整的句子It’s in the 。這里希望教師給學生講明白：在英語里我們經(jīng)常會用到一些介詞，一些表示方位的介詞：如on在……上，in在……里面，under在……下面。一般情況下，在名詞前往往用一個the, my或your，其中the表示：那個，這個，這些，那些。如： on the bed（在床上）, in the box（在盒子里），under my feet（在我腳底下）。，教師可以通過Let’s play部分的找數(shù)字、加法題和學生一起進行訓練、鞏固和復習： Where is my dog?Where is my dog? Where is my dog? It’s on the ’s on the is my little dog? Where is my little dog? It’s on the ’s on the ：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準備好的英語單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。2)Help me find it!這個游戲需要教師和孩子們共同完成。首先由教師選一名同學到講臺前面來帶上眼罩，然后教師將眾多卡片中的一個藏在教室里在座學生的桌兜里，等所有的準備工作都已經(jīng)做好了之后，教師令其摘掉眼罩，然后問Where is my …? 在這個學生找卡片的時候，在座的同學不能打小報告，但要通過聲音的大小來提示該同學，如該同學離卡片越近，在座同學重復那個單詞的聲音就越大，離得越遠聲音就越小，教師可以規(guī)定一定的時間，這樣氣氛會更活躍激動人心一些。3）背背夾教師現(xiàn)將學生分成兩組，每次每組派一名同學到講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課單詞中的兩張，給底下在座的同學看過之后，分別夾在這兩個同學的背后，兩個同學在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時間限制。如果在規(guī)定時間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機會。4）Who is the ? 這個游戲主要練習介詞的使用，教師拿出一只鉛筆和一個文具盒，分別將鉛筆放在文具盒的上面、里面、下面，并且詢問學生Where is the pencil?學生可以采用搶答的方式，看看誰的反應最快，等教師點到名字然后由學生說出句子It’s …the pencil ，然后再進行搶答游戲，讓學生有個過渡過程。5)Group works 讓學生4人或者2人一小組，用自己的東西進行問答訓練，充分對本課句型進行熟練和應用。接下來，教師可根據(jù)學生的程度安排學生進行小對話的編排，教師對表演好的小組要進行鼓勵和表揚。，并跟讀：（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say（Ⅰ）（播放對話部分錄音）A: Where is my cat? Is it under the bed? B: Look!It’s on the chair.(3)Listen, look and say（Ⅱ）（播放對話部分錄音）A: Whose umbrella is under the desk? B: Sorry, I don’t where is my umbrella?A: Look!It’s on the : Thank is …? It’s …的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，能對所學的方位介詞加以鞏固和應用，并能在日常生活中自如運用。（Homework）： 練一練。做Let’s practise部分 S1: Where is the rabbit? S2: It’s in the ，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。Lesson 10 What do you like? 教學目標及重難點分析：、說、讀、寫單詞:eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, carliflower,并能熟練掌握這些單詞的復數(shù)形式。：I like… Do you like…too? What do you like? I like…：watermelon(西瓜)，lotus root(蓮藕)，grilic(大蒜)。課前準備: ,look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)以及所補充單詞的教學圖片。，以及畫畫用具。，小夾子兩個，眼罩一個，玩具小球一個,籃子一個。教學過程：（Warming up）教師可播放Lesson 9中Let’s sing部分的歌曲，和學生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。（New Presentation）。（周末，Tom和Jerry兩個人在家里的餐桌前閑聊，餐桌上擺滿了各種各樣的蔬菜。）Tom: Look, Jerry!What do you like? Do you like eggplants?（拿起幾個茄子）Jerry: What?Eggplants? No, no, no, I like tomatoes.（又搖頭又擺手，然后拿起幾個西紅柿）How about you? Tom: Wow!I like eggplants very much.（做出在用鼻子聞的動作，很喜歡的表情）And I like cucumbers, mushrooms, cauliflowers.（分別用手指著這集中蔬菜）Wow!Delicious!Do you like them, too? Jerry: No, I like potatoes, carrots and onions.（用手指著這些蔬菜）Tom: Cucumbers!Jerry: Carrots!Tom: Tomatoes!Jerry: Potatoes!Tomamp。Jerry: Hng！!（兩人分別雙手在胸前抱拳，氣呼呼的背靠背誰不理誰） like… Do you like…too? What do you like? I like…及單詞: eggplant, onion, mushroom, tomato,cucumber, potato,carrot,cauliflower的單復數(shù)形式：首先，教師給孩子們展示課前就已經(jīng)準備好的動物的圖片，先不斷的重復I like…和I don’t like…句型，通過自己的表情動作讓學生逐漸明白這兩個句型的區(qū)別。在學生基本理解的情況下，教師問在座的一個同學What do you like?并且引導學生用I like…或者I don’t like…來回答。其次，教師先拿出課前準備好的一個茄子問道：“What’s this?” 學生回答說: “茄子.” 教師再說出: “Yes, it’s an eggplant.”多重復新單詞eggplant，在教學生讀會后，再拿出兩個或者幾個茄子問: “What are these?” 引導學生用 “They are eggplants.”接著教師再問 “How many eggplants?”引導學生說:＂There are two/ three/…eggplants.＂教師要給學生說明當我們談論的同一種事物不止一個時，我們用復數(shù)形式的句子，而且要用are作為“是”，而不是用is，回答用they(它們/他們)而不用it(它)。再接著，教師問學生：Do you like eggplants? 引導學生用Yes, I do./No, I don’。其他單詞的教學方法同上。這里涉及到名詞的單復數(shù)形式，教師可以為學生將所有的變化規(guī)則進行總結(jié)，下面的規(guī)則可供教師參考：名詞單數(shù)變復數(shù)形式總體來說可以分成兩種：規(guī)則的和不規(guī)則的。（1）規(guī)則又分為以下幾種情況：1)以y結(jié)尾的專有名詞，或元音字母+y 結(jié)尾的名詞變復數(shù)時，直接加s變復數(shù)：如： two Marys the Henrys monkeymonkeys holidayholidays 2)以o 結(jié)尾的名詞，變復數(shù)時：，如： photophotos pianopianos，如：potatopotatoes tomatotomatoes，如：zerozeros / zeroes3)以f或fe 結(jié)尾的名詞變復數(shù)時：，如：roofroofs safesafes gulfgulfs；,fe 加ves，如：halfhalves knifeknives leafleaves,如： handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves（2）名詞復數(shù)的不規(guī)則變化分為以下幾種情況： 1）childchildren footfeet toothteeth mousemice manmen womanwomen 2）單復同形 如：deer，sheep，fish，Chinese，Japaneseli，jin，yuan，two li，three mu，four jin但除人民幣元、角、分外，美元、英鎊、法郎等都有復數(shù)形式。如: a dollar, two dollars。a meter, two meters3）集體名詞，以單數(shù)形式出現(xiàn)，但實為復數(shù)。如： people police cattle 等4）以s結(jié)尾，仍為單數(shù)的名詞，如：，politics，physics等學科名詞，為不可數(shù)名詞，是單數(shù)。 是不可數(shù)名詞。 United States，the United Nations 應視為單數(shù)。，劇名，報紙，雜志名，也可視為單數(shù)。5)表示由兩部分構(gòu)成的東西，如：glasses(眼鏡)trousers, clothes若表達具體數(shù)目，要借助數(shù)量詞 pair(對，雙)。suit(套)。a pair of glasses。two pairs of trousers 6）另外還有一些名詞，其復數(shù)形式有時可表示特別意思，如：goods貨物，waters水域，fishes（各種）魚教師每講一個規(guī)則，最好能結(jié)合一定的例子，這樣有便于學生理解和記憶。，教師可以通過Let’s chant部分的押韻說唱和學生一起進行訓練、鞏固和復習： What do you like? What do you like? , green , yum, do you like? What do you like? , delicious , yum, ，教師可以鼓勵學生用其他的詞做替換練習。：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準備好的英語單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。2)Free ，用所學過的這些蔬菜進行對話交流，教師隨堂輔導。對表達流利正確的孩子，教師要予以表揚。還可以讓學生自編自演進行對話，最后選出表現(xiàn)最出色的幾組來。3）背背夾教師先將學生分成兩組，每次每組派一名同學到講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課單詞其中兩張，給底下在座的同學看過之后，分別夾在這兩個同學的背后，兩個同學在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時間限制。如果在規(guī)定時間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機會。4）Lisren, point, say then stand up!這個游戲主要是為了鞏固所學單詞設(shè)計的，具體做法是：將Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)部分的彩圖貼到黑板上。以cauliflower為例，不論教師指其他哪個單詞時學生都只重復cauliflower一詞，但是當教師指到真正的cauliflower一圖時，學生要迅速站起來并大聲重復cauliflower一詞，動作快且發(fā)音正確者為該次的獲勝者。其他單詞方法相同。這里主要是通過大量重復的方法加深學生對單詞讀音的記憶。5)Draw and chat with your ，并且和同桌進行對話交流，充分練習所學的單詞和句型。，并跟讀：（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say（Ⅰ）（播放對話部分錄音）A: I like you like eggplants, too? B: No, I like onions.(3)Listen, look and say（Ⅱ）（播放對話部分錄音）A: What do you like？ B: I like : I like : I like tomatoes, do you like? I like…的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固名詞單復數(shù)的變化規(guī)則，了解更多關(guān)于蔬菜方面的詞匯，能在日常生活中自如運用。（Homework）： 練一練。做Let’s practise部分 S1: What do you like? S2: I you like_______,too? S1: ，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。Lesson 11 Have you got a kite? 教學目標及重難點分析：、說、讀、寫單詞: kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, ：draw, together, got, a lot, we, haven’： Let’s play the ’s draw you got a trumpet/crayons?Ye