【正文】 ks 這是一個場景模擬訓(xùn)練，教師在黑板上畫出時間，可由學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練之前，可由教師先和班里的學(xué)生進(jìn)行示范。建議教師進(jìn)行獎勵或者表揚(yáng)。并跟讀：(1)Listen, look and say(Ⅰ)（播放該部分的錄音）A: Hi!Let’s go to : ’s go.(2)Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音）A: School is ’s go : All ’s …的用法。（Homework）： 練一練。Lesson 2 That is our ：、說、讀、寫單詞:library, classroom, swimming pool, 、會說單詞:our, how, nice, wow, great, do, like, ：That is our…Wow!How nice!Is that our library?Yes, it you like swimming?Yes, I ’s great!。課前準(zhǔn)備: , home的教學(xué)圖片。眼罩一個，玩具小球一個,大袋子一個，洋娃娃一個。也可以和學(xué)生一起對上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。（早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，走進(jìn)一所小學(xué)，）Jerryamp。Tom:Wow!How nice!:（走進(jìn)學(xué)校指著操場、圖書館）This is our playground and that is our amp。Tom:How great!: Do you like swimming? Tom: Yes, I do!: How about you, Jerry? Jerry: I like swimming, : That’s great!： classroom, library, swimming pool, playground以及重點(diǎn)句型That is …/How nice!/Is that…? Yes, it is./Do you like…? Yes, I 。其他單詞的教學(xué)方法同上。另外教師可以結(jié)合其他課前準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。在教的過程中教師可以借助一些肢體動作幫助學(xué)生更好更快的理解。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度，給學(xué)生們列出不同的陳述句型，供他們做變化練習(xí)，并且鼓勵學(xué)生自己舉例子進(jìn)行轉(zhuǎn)化練習(xí)。該句型表示 “你喜歡…嗎？”肯定回答為Yes, I , I don’，問學(xué)生 Is this a playgound?在學(xué)生回答No, it isn’，教師可向?qū)W生說明，This is a nice!（教師做出非常喜歡的動作幫助學(xué)生理解nice一詞的含義），然后再結(jié)合班里的實(shí)際東西，進(jìn)行How nice!句型的學(xué)習(xí)。在此教師應(yīng)該向?qū)W生講解：How +形容詞！是How +形容詞+ it is/ they are!的簡寫形式!是表示感嘆的一種句型。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。2)背背夾教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課和上節(jié)課所學(xué)的幾個單詞的其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過之后，分別夾在這兩個同學(xué)的背后，兩個同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。如果在規(guī)定時間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機(jī)會。4）Choose and guess!教師通過擊鼓傳花的方式選出學(xué)生上臺來，戴上教師事先就準(zhǔn)備好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教學(xué)圖片，然后問Is this...?如：“Is this our library?”底下在座的同學(xué)回答Yes, it is./No, it isn’，猜對一次將為本組贏得一分，猜錯不扣分。可讓學(xué)生按著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)進(jìn)行說唱訓(xùn)練。做Let’s practise部分。S1: That is our playground and swimming you like swimming? S2: Yes, I : Tha’s like swimming, ，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。如：Who’s this/that?This/That is …重點(diǎn)掌握who引導(dǎo)問句的應(yīng)用，初步掌握復(fù)數(shù)句型。,玩具小熊一個，快節(jié)奏的音樂二三首，自己兒時或?qū)W生時代的合影照片若干張。教學(xué)過程： （Warming up）教師可播放Lesson 2中Let’s chant部分，和學(xué)生一起邊說邊拍手進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。（早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，走進(jìn)一所小學(xué)）Jerry: Hello everyone!This is our school, Yucai Primary am in Class 4,Grade : Hi!I am in Class 4, Grade 3, amp。Jerry：Who are they? Alice: They are my is Sue, and this is I have a look? Sure, here you are./Who are they? They are my...及短語my classmates, my schoolmates, my friends, a nice ：教師在整理自己的講桌，假裝不經(jīng)意從書中掉下來一張自己兒時的照片，然后說道：Oh, boys and girls!What a nice picture!Look!Who are they?Can you guess?教師拿著照片在教師轉(zhuǎn)一周讓同學(xué)們猜測欣賞，然后將照片放在幻燈片上放大，全班一起欣賞。在這里教師要給學(xué)生說明：picture可以指圖畫，也可以指照片。教師應(yīng)舉出大量的例子讓學(xué)生在對比中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，還可以讓學(xué)生將兩個句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。在這里教師要給學(xué)生講清楚：一：classmate, schoolmate，friend 三詞的區(qū)別。前者是同班同學(xué)，后者是校友。：（小組游戲）1)擊鼓傳花教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞，當(dāng)教師停止音樂的播放時，手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來，讀出教師手指的單詞，對讀的好的同學(xué)，教師要適時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。進(jìn)行有層次的提問。3）Try your best!該部分為一個搶答環(huán)節(jié)，教師可事先將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名代表上來，由教師出示照片，學(xué)生用塑料小錘作為搶答器搶答，搶答正確將為該組贏得2分, 搶答錯誤扣掉1分。（Homework）： 練一練。S1:What a nice picture!Who are they? S2: They are my : What’s his name?S2: He is Zhao ，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。How do you e to school? Do you e to school by bus? No, I e by about you? ，并能學(xué)會做替換練習(xí)，在生活中自如運(yùn)用。，玩具小熊一個。教學(xué)過程：（Warming up）教師可出示Lesson 3中出現(xiàn)的schoolmate, classmate, friend等圖片，通過flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。（早上，校門口, Tom , Jerry, , Alice四人相遇了）Tom：Look!Our schoolmate, Alice!Jerryamp。Jerryamp。Let’s go to…by/on…。緊接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，by bus, by car, by taxi, on ，教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是on foot不是by 。，教師可以通過以下歌曲和學(xué)生進(jìn)行娛樂、鞏固和復(fù)習(xí)： Let’s go homeLet’s go ’s go on on luinch, have ’s have have a big ’s go ’s go by by luinch, have ’s have have a big cake.(這里建議教師可以和學(xué)生一起加入動作邊唱邊復(fù)習(xí)。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵。2)擊鼓傳花這個游戲需要教師和孩子們共同完成。3）Listen and ，教師可以根據(jù)學(xué)生對本課知識的掌握程度進(jìn)行練習(xí)，教師說一些簡單的對話，學(xué)生邊聽對話邊畫出自己所聽到的交通工具，比一比，看看誰畫的又快又好。例如抽到句子：I go to the cinema by ，再做騎自行車的動作，讓其他同學(xué)猜出短語by bike并試著說出句子： I go to the cinema by ，則找另外學(xué)生上來幫忙表演。（Homework）：練一練。S1: How do you e to school? S2: By you e to school by bus, too? S1:No, I e to school by ，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。，會用禮貌用語：Excuse ：I’m …Is this your…?May I e in? Please e I…?來請求別人的允許。教學(xué)過程: （Warming up）教師可播放Lesson 4中Let’s sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。（早上，在3年級4班里）: May I e in?（逗同學(xué)們玩）Ss: Come in : Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, !: What’s your name ?(裝作不認(rèn)識的樣子問學(xué)生)S1: My name is…:(問下一個同學(xué))Excuse me, what39。在這里教師要給學(xué)生說明：在英語里,當(dāng)你要打擾別人或者要打斷別人的時候往往用Excuse me請對方原諒。另外在英語中我們也經(jīng)常會用到May I …?句型，它和May I have a look?一樣，是用來請求允許的。，教師將提前準(zhǔn)備好的一些人名卡拿出來展示給學(xué)生，要求同學(xué)們進(jìn)行跟讀，當(dāng)大部分學(xué)生基本上能掌握這些名字的讀音后，教師將這些名字的卡片隨便遞給在座的學(xué)生，然后向他們發(fā)問：Excuse me, are you…?引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes, I am./No, I’m ：，隨便拿著一樣?xùn)|西問Is this your…?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, it is./No, it isn’，如:Liu Mei, Li Shan, Gao Qiang, Han Ping, Li Dong列在黑板上，讓學(xué)生觀察這些名字的寫法，要給學(xué)生說明中國人名字的寫法與拼音相同，但是沒有聲調(diào)，而且名和姓的第一個字母要大寫。，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： Who is it? Are you Sue? Yes, I am you John？Yes, I am we Sue and John? Are we? Yes, we are Sue and ：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的名字卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。教師拼一個名字，如：:What’s the name? 學(xué)生讀出：jack, 。3）Who is it？教師每次選出4名學(xué)生，其中一位同學(xué)要帶上眼罩，然后其余3位同學(xué)分別從戴眼罩的同學(xué)眼前邊打招呼邊走過，戴眼罩的同學(xué)要根據(jù)平時對這三位同學(xué)聲音的回憶來問Are you…?）Is this your…?教師可安排，或者由學(xué)生自由組合四人一小組，隨便選擇小組成員中誰的什么東西然后逐個問Is this your…?練習(xí)問答，注意教師要提醒學(xué)生盡可能多的使用本課中所學(xué)的幾個主要句型以及交際用語。并跟讀：（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放對話部分錄音）A: Excuse me, are you Helen? B: No, I’m ’m : : Excuse me, are you Helen? B: Yes, I : I’m this your book? B: Yes, it : Here you : Thank you, Jack.(3)Listen, look and say(Ⅱ)（播放對話部分錄音）A: I’m I e in?B: Please e in, me,are you…? Yes, I am./No, I am ，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解詢問他人是不是某人的問答方法，以及我們常用到的一些禮貌用語，能在日常生活中自如運(yùn)用。做Let’s ’s practise部分進(jìn)行問答練習(xí)。補(bǔ)充單詞brother, sister, grandfather, : ，以及比較能說明人物特點(diǎn)的全家合影照片。教學(xué)過程: （Warming up）教師可播放Lesson 5中Let’s sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。（早上在學(xué)校的大門口）Jerry：Hello,Tom!Who is he?(指著Tom的爸爸問)Tom：He’s my : Wow！Your father is very tall and fat!Tom：Who is she?(指著Jerry的媽媽問)Jerrry: She is my mother, she is short and : This is my father, and this is Jerry’s ’s father: Glad to see ’s mother: Glad