【正文】 Is that our library?Yes, it you like swimming?Yes, I ’s great!。眼罩一個(gè)，玩具小球一個(gè),大袋子一個(gè)，洋娃娃一個(gè)。（早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書(shū)包，走進(jìn)一所小學(xué)，）Jerryamp。Tom:How great!: Do you like swimming? Tom: Yes, I do!: How about you, Jerry? Jerry: I like swimming, : That’s great!： classroom, library, swimming pool, playground以及重點(diǎn)句型That is …/How nice!/Is that…? Yes, it is./Do you like…? Yes, I 。另外教師可以結(jié)合其他課前準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度，給學(xué)生們列出不同的陳述句型，供他們做變化練習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生自己舉例子進(jìn)行轉(zhuǎn)化練習(xí)。在此教師應(yīng)該向?qū)W生講解：How +形容詞！是How +形容詞+ it is/ they are!的簡(jiǎn)寫(xiě)形式!是表示感嘆的一種句型。2)背背夾教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)黑板站好，教師將隨意拿出本課和上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)單詞的其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過(guò)之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對(duì)面站好，手背后，通過(guò)移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對(duì)方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說(shuō)的正確的將為該組贏得一分。4）Choose and guess!教師通過(guò)擊鼓傳花的方式選出學(xué)生上臺(tái)來(lái)，戴上教師事先就準(zhǔn)備好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教學(xué)圖片，然后問(wèn)Is this...?如：“Is this our library?”底下在座的同學(xué)回答Yes, it is./No, it isn’，猜對(duì)一次將為本組贏得一分，猜錯(cuò)不扣分。做Let’s practise部分。如：Who’s this/that?This/That is …重點(diǎn)掌握who引導(dǎo)問(wèn)句的應(yīng)用，初步掌握復(fù)數(shù)句型。教學(xué)過(guò)程： （Warming up）教師可播放Lesson 2中Let’s chant部分，和學(xué)生一起邊說(shuō)邊拍手進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。Jerry：Who are they? Alice: They are my is Sue, and this is I have a look? Sure, here you are./Who are they? They are my...及短語(yǔ)my classmates, my schoolmates, my friends, a nice ：教師在整理自己的講桌，假裝不經(jīng)意從書(shū)中掉下來(lái)一張自己兒時(shí)的照片，然后說(shuō)道：Oh, boys and girls!What a nice picture!Look!Who are they?Can you guess?教師拿著照片在教師轉(zhuǎn)一周讓同學(xué)們猜測(cè)欣賞，然后將照片放在幻燈片上放大，全班一起欣賞。教師應(yīng)舉出大量的例子讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，還可以讓學(xué)生將兩個(gè)句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。前者是同班同學(xué)，后者是校友。進(jìn)行有層次的提問(wèn)。（Homework）： 練一練。How do you e to school? Do you e to school by bus? No, I e by about you? ，并能學(xué)會(huì)做替換練習(xí)，在生活中自如運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：（Warming up）教師可出示Lesson 3中出現(xiàn)的schoolmate, classmate, friend等圖片，通過(guò)flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。Jerryamp。緊接著教師再通過(guò)同樣的方式來(lái)引出新的短語(yǔ)，by bus, by car, by taxi, on ，教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是on foot不是by 。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。3）Listen and ，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度進(jìn)行練習(xí)，教師說(shuō)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，學(xué)生邊聽(tīng)對(duì)話邊畫(huà)出自己所聽(tīng)到的交通工具，比一比，看看誰(shuí)畫(huà)的又快又好。（Homework）：練一練。，會(huì)用禮貌用語(yǔ)：Excuse ：I’m …Is this your…?May I e in? Please e I…?來(lái)請(qǐng)求別人的允許。（早上，在3年級(jí)4班里）: May I e in?（逗同學(xué)們玩）Ss: Come in : Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, !: What’s your name ?(裝作不認(rèn)識(shí)的樣子問(wèn)學(xué)生)S1: My name is…:(問(wèn)下一個(gè)同學(xué))Excuse me, what39。另外在英語(yǔ)中我們也經(jīng)常會(huì)用到May I …?句型，它和May I have a look?一樣，是用來(lái)請(qǐng)求允許的。，教師可以通過(guò)以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： Who is it? Are you Sue? Yes, I am you John？Yes, I am we Sue and John? Are we? Yes, we are Sue and ：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的名字卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。教師拼一個(gè)名字，如：:What’s the name? 學(xué)生讀出：jack, 。并跟讀：（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放對(duì)話部分錄音）A: Excuse me, are you Helen? B: No, I’m ’m : : Excuse me, are you Helen? B: Yes, I : I’m this your book? B: Yes, it : Here you : Thank you, Jack.(3)Listen, look and say(Ⅱ)（播放對(duì)話部分錄音）A: I’m I e in?B: Please e in, me,are you…? Yes, I am./No, I am ，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解詢問(wèn)他人是不是某人的問(wèn)答方法，以及我們常用到的一些禮貌用語(yǔ)，能在日常生活中自如運(yùn)用。補(bǔ)充單詞brother, sister, grandfather, : ，以及比較能說(shuō)明人物特點(diǎn)的全家合影照片。（早上在學(xué)校的大門(mén)口）Jerry：Hello,Tom!Who is he?(指著Tom的爸爸問(wèn))Tom：He’s my : Wow！Your father is very tall and fat!Tom：Who is she?(指著Jerry的媽媽問(wèn))Jerrry: She is my mother, she is short and : This is my father, and this is Jerry’s ’s father: Glad to see ’s mother: Glad to see you, is …/Who is he? He is …/He is fat/ is tall/, thin, tall, short的講解：教師先在投影儀上向同學(xué)們展示自己的全家福照片，通過(guò)一邊展示一邊向同學(xué)們介紹教師家里的成員，從而引出This is my father/my 。這里特別要提醒教師最好不要用fat來(lái)描述班里體型較胖的孩子，以免孩子的自尊心受到傷害。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)表現(xiàn)好的孩子教師一定要多加表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立孩子們對(duì)英語(yǔ)的自信心。（Homework）：練一練。并能就Let’s practise部分的內(nèi)容做替換練習(xí)。眼罩一個(gè)。如果教師在采訪其他同學(xué)的時(shí)候，有人說(shuō)I like , like English, 。，教師可以通過(guò)Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的句型：I like dinosaursI like , I wish that I could see them in the like , I wish that I could see them in the ：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語(yǔ)單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。比如現(xiàn)在要進(jìn)行書(shū)名的展示的訓(xùn)練，教師隨意的說(shuō)一個(gè)科目，如English, 學(xué)生要以最快的速度找到自己相應(yīng)的教科書(shū)，迅速的舉起來(lái)與此同時(shí)大聲喊出該教科書(shū)的名字，教師要對(duì)反應(yīng)快的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)反應(yīng)稍慢的孩子要多鼓勵(lì)。4）拋繡球教師背對(duì)著學(xué)生，向他們拋玩具小球，接到球的同學(xué)將要和他的同桌一起進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答練習(xí)，如果做的非常正確，教師要予以表?yè)P(yáng)和表彰，如果做的不太流利，教師可根據(jù)情況對(duì)所欠缺的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。S1: Do you like…?S2: Yes, I like it.(very much)./ No, I don’t like about you?S1:I like…學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。s not my…然后隨機(jī)從班里同學(xué)的課桌上拿幾種不同種類的課本問(wèn)道：Whose books are these?Are they Tom’s/Jerry’s…books?引出復(fù)數(shù)形式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答Yes,they are Tom’s./Jerry’s …books./No, they are not Tom’s./Jerry’s …，教師可以通過(guò)課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的卡片來(lái)引出本課的重點(diǎn)詞匯，可以采用不同的方式結(jié)合本課重點(diǎn)句型來(lái)進(jìn)行單詞的新授和句型的應(yīng)用。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。注意要有時(shí)間限制。并跟讀：（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and sayⅠ,Ⅱ（播放對(duì)話部分錄音）(1)A: Is that your sweater? B: No, it’a Li Dong’s : And whose jacket is this? B: Oh, it’s my : Here you : Thank you.(2)A: Whose socks are these? B: No, they are Robin’s … is it?/Whose … are these? 的問(wèn)答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固單復(fù)數(shù)的變化，能在日常生活中自如運(yùn)用。課前準(zhǔn)備: , look and repeat(1)(2)中出現(xiàn)的單詞卡片。（New Presentation）。一般情況下，在名詞前往往用一個(gè)the, my或your，其中the表示：那個(gè)，這個(gè)，這些，那些。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。注意要有時(shí)間限制。接下來(lái)，教師可根據(jù)學(xué)生的程度安排學(xué)生進(jìn)行小對(duì)話的編排，教師對(duì)表演好的小組要進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。Lesson 10 What do you like? 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, carliflower,并能熟練掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。，小夾子兩個(gè)，眼罩一個(gè)，玩具小球一個(gè),籃子一個(gè)。）Tom: Look, Jerry!What do you like? Do you like eggplants?（拿起幾個(gè)茄子）Jerry: What?Eggplants? No, no, no, I like tomatoes.（又搖頭又?jǐn)[手，然后拿起幾個(gè)西紅柿）How about you? Tom: Wow!I like eggplants very much.（做出在用鼻子聞的動(dòng)作，很喜歡的表情）And I like cucumbers, mushrooms, cauliflowers.（分別用手指著這集中蔬菜）Wow!Delicious!Do you like them, too? Jerry: No, I like potatoes, carrots and onions.（用手指著這些蔬菜）Tom: Cucumbers!Jerry: Carrots!Tom: Tomatoes!Jerry: Potatoes!Tomamp。再接著，教師問(wèn)學(xué)生：Do you like eggplants? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do./No, I don’。如: a dollar, two dollars。 United States，the United Nations 應(yīng)視為單數(shù)。a pair of glasses。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。還可以讓學(xué)生自編自演進(jìn)行對(duì)話，最后選出表現(xiàn)最出色的幾組來(lái)。4）Lisren, point, say then stand up!這個(gè)游戲主要是為了鞏固所學(xué)單詞設(shè)計(jì)的，具體做法是：將Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)部分的彩圖貼到黑板上。5)Draw and chat with your ，并且和同桌進(jìn)行對(duì)話交流，充分練習(xí)所學(xué)的單詞和句型。Lesson 11 Have you got a kite? 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞: kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, ：draw, together, got, a lot, we, haven’： Let’s play the ’s draw you got a trumpet/crayons?Yes, w