【正文】 T: What is it ? Ss: It’ s a ? 幫助學(xué)生回答，板書(shū)單詞 a lion, 帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練。 聽(tīng)英語(yǔ)歌曲 “ Old MacDonald” Step 2 Presentation and drill 游戲 — Quick response （快速反應(yīng)） 教師快速出示圖片，學(xué)生快速說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)。 難 點(diǎn) ：準(zhǔn)確的分辨并模仿幾種動(dòng)物的叫聲。 教學(xué)反思： Unit12 You’ re a lion. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞 a lion ,a bird, a monkey, a dog, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲 roar, tweet, chatter, bark. 能用句型“ You’ re a ? ..”進(jìn)行交際。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母 Kk 在單詞中的發(fā)音，并舉出其他例子。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 示范字母 Kk 的書(shū)寫(xiě)，區(qū)分大小寫(xiě)。 Step 2 Presentation and drill 戴上字母 Kk 頭飾 . T: Hello! l m K k. what s your name? S1: My name is? 板書(shū)字母 K k，并用升調(diào)和降調(diào)進(jìn)行帶讀，讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問(wèn)候。 能熟練的運(yùn)用“ What is it ? It’ s a ?” 交流。 家庭作業(yè)。然后有感情的朗讀。 讓學(xué)生模仿 a hen.] T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞 a mouse. 聽(tīng)課文 B 部分錄音，跟讀 . Step 3 Precise 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文 B 部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。 T: What is it ? Ss: It’ s a hen. 板書(shū)句型“ What is it ? It’ s a ? .”。 Step 2 Presentation and drill 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文 A 部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問(wèn)候。 能看懂、會(huì)讀課文 D 部分內(nèi)容。 家庭作業(yè)。 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文 A 部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。 Step 3 Precise 游戲 — Quick response（快速反應(yīng)） 教師模仿動(dòng)物叫聲，學(xué)生快速說(shuō)出該動(dòng)物名稱(chēng)。 T： Read after me. A cow ,a cow, cow ,cow. T: What is it ? Ss: It’ s a cow. 讓一名學(xué)生模仿 cow 的聲音和動(dòng)作。板書(shū)單詞 a cow 和句型“ What is it ? It’ s a ? .”。 T: What is this ? 幫助學(xué)生回答 “ It’ s a cow.” 。在最短的時(shí)間內(nèi)拼出完整 的動(dòng)物形象的為勝。 Step 2 Presentation and drill 游戲 Who is the fastest? 將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問(wèn)候。 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的情感。 練習(xí)。 Step 4 Consolidation 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話(huà)。 Step 3 Prectise 游戲 — what’s missing? ( 眼力大 考驗(yàn)） 用字母卡片、五官和身體各部位的圖片輔助進(jìn)行游戲。 聽(tīng)課文 E 部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。然后讓學(xué)生按照課本的范例書(shū)寫(xiě)字母。 出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母 J j 在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Hello! What’s your name? Oh, you’re j j. nice to meet you. 板書(shū)字母 Jj，并用升調(diào)和降調(diào)進(jìn)行帶讀，讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 游戲 — Simon says(西蒙說(shuō)） Step 2 Presentation and drill 讓學(xué)生 戴上字母頭飾 自由會(huì)話(huà)。 聽(tīng)英語(yǔ)歌曲 “ Body song。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子；歌曲 ”body song 。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母 jj 的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解 jj 在單詞中的發(fā)音； 會(huì)唱英語(yǔ)歌曲 “ Body song?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。 Step 3 Practice 游戲 — Simon says (西蒙說(shuō)） T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is ing. (拿出小木偶） Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you. Simon: nice to see you, too. let’s play a game Simon says. Ss: Simon says. Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let s begin. Touch you’re... Ss: Touch my... 聽(tīng)課文 c 部分錄音，跟讀。 游戲 — Quick response（快速反應(yīng)） 教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個(gè)練習(xí)。 T： Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. one, two, touch your/my head. three, four, raise your/my hand. five, six, listen to me. seven, eight, let us run. nine, ten, try it again. 教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 游戲 Guess, guess, guess! (猜一猜） 看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。 難 點(diǎn) ：理解故事大意；理解 hand ,toe 的復(fù)數(shù)形式。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)身體各部位名稱(chēng)； 能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)； 通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力； 鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，積極健康的心理。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。 游戲 — climb ladders （爬樓梯） 教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。 Step 3 Practice 分小組練習(xí)課文 a 部分。 T： now, you act as s monkey, ok? do with me. raise your left leg. Ss： raise my left leg. T： ... 聽(tīng)課文 a 部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。 Ss： this is my head. touch my head. 用同樣方法教單詞 hand, toes, right/left leg, raise. 游戲 — monkeys see, monkeys do （學(xué)學(xué)做做） 讓一名學(xué)生裝扮成 monkey, 教師做， monkey 跟著學(xué)。 T： what’s this? It’s a monkey. Ss： a monkey. T： this is his head. Touch your head, please. 用 動(dòng)作示意，幫助學(xué)生理解。 三、教學(xué)步驟 Step1 Warming up 師生問(wèn)候 復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令 游戲 — Quick response （快速反應(yīng)） 根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。 Unit10 Touch your head. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 hand， toes， right 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)指令 touch your... raise your...，并能作出較快的反應(yīng)； 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識(shí)。 4 家庭作業(yè)。 2 自由對(duì)話(huà)。 情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。 Step 3 Practices 解釋課文部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。 4 聽(tīng)課文 E 部分錄音 ，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 2 出示課文部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母 Ii 在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 Step 2 Practice an drill 1 出示字母卡片 Ii，板書(shū)，并用升降調(diào)帶讀。 將字母卡片的背面朝外貼在黑板上，讓 9 名學(xué)生上臺(tái)，翻開(kāi)卡片，大聲念出，并按字母的順序排成一排。分組到講臺(tái)上進(jìn)行比賽。 游戲 —— Who is the winner? 根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演 。 Period 3 Step 1 Warming up 1 師生問(wèn)候。 7 家庭作業(yè)。 5 有感情地朗讀。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)。然后相互展示和介紹自己的作品。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫(huà)臉譜。 Step 4 Consolidations 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話(huà)。 Step 3 Practices 游戲 —— Golden finger 四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“ Point to your? ”其余三人迅速指到對(duì)應(yīng)的部位。 游戲 —— Golden finger 出示課文 B 部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對(duì)應(yīng)的部位，并完整地表述。 在黑板上畫(huà)出，帶讀單詞 head 和句子 This is a head。 游戲 —— Golden finger 教師說(shuō)五官名稱(chēng)，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。 Period 2 Step 1 Warming up 1 師生問(wèn)候?？凑l(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。另一名學(xué)生充當(dāng)“ Monkey”學(xué)著做。分角色表演。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。 T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 4 讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文 A 部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。糾正他們的發(fā)音。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 帶讀。 3 復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 Period 1 Step 1 Warming up 1 師生問(wèn)候。 難點(diǎn) ： this 的發(fā)音；表演本課對(duì)話(huà)。 5 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)。 Unit 9 This is a nose 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。 4 家庭作業(yè)。 3 評(píng)價(jià)。大家都有了各自理想的職業(yè)，彼此進(jìn)行著愉快的交流。 Step 4 Consolidations 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話(huà)。幫助學(xué)生理解句子大意，讓學(xué)生感知 字母在單詞中的發(fā)音。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 4 示范字母的書(shū)寫(xiě)，區(qū)分大小寫(xiě)。讓學(xué)生跟讀體會(huì)?？ㄆW過(guò)的速度逐漸加快。 Step 2 Presentation and drill 1 復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。將單詞卡片貼在黑板上。 3 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱(chēng)。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1 師生問(wèn)候。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 4 教育學(xué)生應(yīng)從小確立人生目標(biāo)，樹(shù)立人生理想。 2. 能熟練地運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)。仿照 D 部分，自己編一個(gè)有趣的故事。 3. 填空。 Ss: What is he/she? S1: He/she is a ? S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He /she is a? Step 4 Consolidations 1.