【正文】 T: What’ s this? S3: It’ s rain. T: Do you like the rain? S3: Yes, I do. / No, I don’ t. I do。 T（指著窗外的太陽(yáng)或黑板上的太陽(yáng)）： Look at the sun. It’ s a sunny sunny。 Step 2 Presentation and drill 在黑板上畫一 個(gè)太陽(yáng)的簡(jiǎn)筆畫。老師將寫有“ Do you like bananas/mangoes/lemons/...?”的紙條分別發(fā)給每組最前一排的學(xué)生，該學(xué)生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數(shù)第二排的學(xué)生大聲說(shuō)出所傳的問(wèn)題，最后一排的學(xué)生作答。 自由會(huì)話。 能掌握陳述句的肯定及否定形式； 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能運(yùn)用一般疑問(wèn)句“ Is this a...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問(wèn)做出回答； 難點(diǎn)：掌握一般疑問(wèn)句“ Is this...?”的結(jié)構(gòu)。 掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： I like a sunny day. I don’ t like rain. 語(yǔ) 法：字母 Xx 的讀音及書寫。 掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： I like a sunny day. I don’ t like rain. 掌握詞匯： like, hot, icecream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’ s go to park. 理解詞匯： can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, xray, put, shine, grass, tree, house, top, upon 語(yǔ) 法：字母 Xx 的讀音及書寫。 熟讀課文 F部分英語(yǔ)韻律小歌謠。 P36 家庭作業(yè)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力。 Dino十分好奇，不停地問(wèn)。 B: Up on an apple tree. G: Many red apples smile at me. B: I shake a branch as hard as I can. G: Down fall those red juicy apples. B: They really taste so good. 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 帶著節(jié)奏自由練讀句子。 聽(tīng)錄音，感知句子的節(jié)奏。 教授書寫字母 Ww,區(qū)分大小寫。 詳細(xì)講解句子的發(fā)音。當(dāng)所說(shuō)單詞與卡片內(nèi)容一致，學(xué)生則跟讀，否則不出聲。 同桌互讀單詞。 Step 2 Presentation and drill 聽(tīng)課文 E部分，感知單詞的發(fā)音。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 難點(diǎn)：理解并朗讀句子。 能誦讀課 文 F部分英語(yǔ)韻律小歌謠。 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母 Ww在單詞中的發(fā)音。識(shí)記本課新單詞。 練習(xí)。 評(píng)價(jià)。 打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容然后模仿說(shuō)故事。 閱讀短文，回答問(wèn)題。 Step 3 Practice 游戲 —— Guess, guess, guess?。ú乱徊拢。? 老師出示事先準(zhǔn)備的盒子，放入關(guān)于水果的單詞卡片，學(xué)生摸取卡片并猜卡片上的水果。然后引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅圖的不同之處。 Step 2 Presentation and drill 出示兩幅水果掛圖。 四、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 難點(diǎn)： 理解課文 D部分的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。聽(tīng)磁帶、背課文。 練習(xí)。 評(píng)價(jià)。 Step 4 Consolidation 游戲 —— Taste and guess （嘗一嘗） 分組進(jìn)行比賽。 打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，跟讀模仿，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容。 T: Look at the picture please. Mingming and Lingling are in a fruit market. But they don’t want to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering questions. The boss knows this. He is very angry. 板書并教學(xué)單詞 market。 游戲 —— Guess, guess, guess!（猜一猜?。? Ss: Is this a...? T: Yes, it is. / No, it isn’ t. （通過(guò)游戲教學(xué)并練說(shuō)新句型。一組拋球，另一組接球，接到球的學(xué)生必須說(shuō)出所給單詞(mango, banana, apple, orange, lemon 等表示水果的名詞 )中的一個(gè)，以此類推，所說(shuō)的單 詞不能重復(fù)。 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 軟皮球一個(gè)、杯子（每個(gè)杯子里放著兩個(gè)水果的果肉碎粒）若干，教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆等文具、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、字母卡片、軟皮球等 Period 1 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 mango, market； 能運(yùn)用一般疑問(wèn)句“ Is this a...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問(wèn)做出回答； 能掌握一般疑問(wèn)句及其回答； 教育學(xué)生遵守社會(huì)公德。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 用 “ Is this a...?”詢問(wèn)物品 (水果 )的名稱。 Unit 7 Is this an orange? 教學(xué)目標(biāo)： 用 “ Is this a...?”詢問(wèn)物品 (水果 )的名稱。 熟讀并背誦課文。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 挑選若干學(xué)生上臺(tái)邊畫邊誦讀，可舉行小型競(jìng)賽。 自由練習(xí)朗讀。 教授字母 Rr的書寫。 詳細(xì)講解句子的發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子的含義。 聽(tīng)課文 E部分錄音，跟讀。 Step 2 Presentation and drill 將第 1— 4單元 E部分含有不同字母的單詞卡片打亂分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們將含有相同字母的單詞歸為一類，并讀出這些單詞，剩下的為含有字母 Rr的新單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：字母 R r在單詞中的發(fā)音。（見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》 P15P16） 家庭作業(yè)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 分角色表演。 How many stars are there? 解釋“ twinkle”“ I wish there could be more.”的含義，幫助學(xué)生理解短文大意。 Step 4 Consolidation 課文 D部分。 聽(tīng)課文 C 部分錄音，教師解釋單詞和句子的含義，然后讓學(xué)生們跟讀模仿。教師將寫有“ There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學(xué)，該學(xué)生將這句話小聲地往前傳，依次前傳，第一名學(xué)生將這句話大聲說(shuō)出來(lái)。 利用人物頭飾表演對(duì)話。 Step 2 Presentation and drill 出示一個(gè)文具盒 T: What’ s this? S: It’ s a pencilbox. T: What’ s in it? S: Pens/Pencils/Rulers/… T: How many pens/pencils/rulers… are there? S: There are five pens/two pencils/four rulers/…（引導(dǎo)學(xué)生回答） 讓學(xué)生 們自由交 讀，談?wù)摳髯缘奈木摺? 三、教學(xué)準(zhǔn)備：文具若干、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“ How many… are there?” “ There are…”就物品的數(shù)量提問(wèn)和回答。識(shí)記本課新單詞。（見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》 P13— P14） 家庭作業(yè)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。每小組選一名學(xué)生當(dāng)統(tǒng)計(jì)員。 情景：學(xué)校開(kāi)展向邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，同學(xué)們紛紛踴躍捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。通過(guò)全部“關(guān)卡”后“戰(zhàn)士”犧牲少的一方為勝。將畫有各種不同數(shù)量物品的圖片背面朝外貼在“關(guān)卡”處，作為敵方的“碉堡”，要過(guò)“關(guān)卡”，必須先將“碉堡”炸掉。 分組練讀并表演。聽(tīng)課文A部分錄音，了解課文大意。 T: What’ s this? S: Rulers. T: Yes, there are some rulers. T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/… T(尺子在手中出示 )： Please count there rulers. Who can cout? S: One, tow… five. T: How many rulers are there? S: Five rulers. 板書并教學(xué)句型：“ How many… are there?”。 Step 2 Presentation and drill 向?qū)W生分別出示手中的實(shí)物：書及尺子。 不斷地用“ Let’ s count…”發(fā)出命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢慢體會(huì)到單詞 count的中文意思：數(shù)數(shù)。 Let’ s count。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 打印有“ How”、“ many”、“ are”、“ there”五個(gè)單詞的紙片。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： How many are there? There are… 詞匯： ruler、 book… 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用“ How many are there?”詢問(wèn)物品的數(shù)量，并用“ There are…”對(duì)詢問(wèn)做出回答。 表演唱英語(yǔ)歌曲給爸爸媽媽看。 家庭作業(yè)。 評(píng)價(jià)。 聽(tīng)錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。 解釋歌詞的含義。 Step 4 Consolidation 課文 F部分。 學(xué)生自由練讀句子。 游戲 —— What’ s missing?(眼力大地考驗(yàn) ) 教師板書單詞 sun, sail, sand, Sally, seashells,讓一學(xué)生背對(duì)黑板迅速地說(shuō)出教師擦掉的單詞。 Step 2 Presentation and drill 聽(tīng)課文 E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀句子。 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母 Ss在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母 Ss的單詞組成的句子； 能掌握字母 Ss的書寫； 能唱 課文 F部分英語(yǔ)歌曲。見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》 P1820 家庭作業(yè)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 課文 D部分 閱讀短文，理解故事大意。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。 Step 3 Practice 聽(tīng)課文 B部分錄音，跟讀。 用同樣的方法教學(xué)單詞 twelve. 出示單詞卡片 night, day, 教學(xué)單詞。 T: What’ s this? Ss: It’ s a clock. T: What’ s the time? Ss: It’ s one/two/three/… o’ clock. 將時(shí)間撥到 11點(diǎn)。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候 唱英語(yǔ)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ show的含義和用法。 能閱讀、理解課文 D部分內(nèi)容。 Period 2 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 eleven, twelve, night, day。見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》 P17 家庭作業(yè)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 S1: Good morning, S2. S2: Good morning, what’ s the time, please? S1: It’ s seven o’ clock. S2: Thank you. S1: You’ re wele. … 讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話或表演課文 A部分情景。 Step 4 Consolidation