【正文】 T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 游戲 —— Whispering (悄悄話 ) 分組進(jìn)行游戲。情景：好朋友帶 Dino去逛水果市場(chǎng)。 唱已學(xué)的英語歌曲。 Does Dino like oranges? 關(guān)上書，聽錄音，理解短文?！毒毩?xí)冊(cè)》 P33 家庭作業(yè)。 四、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 Step 4 Consolidation 課文 F部分： 解釋說明各句含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。 評(píng)價(jià)。 理解并朗讀課文 C部分英語韻律小歌謠。 Step 3 Practice 游戲 —— Blowing up the blockhouse (炸碉堡 ) 黑板上簡(jiǎn)單地勾畫出幾座山和幾座橋，假設(shè)這是紅軍長(zhǎng)征的必經(jīng)之地。 教學(xué)難點(diǎn)：語言結(jié)構(gòu)： How many are there? There are… 教學(xué)目標(biāo) 能熟練地運(yùn)用英語數(shù)數(shù)； 能用“ How many… ?”就物品的數(shù)量提問，并用“ There are…”對(duì)該詢問做出回答。 Step 3 Practice 聽課文 E 部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。 聽錄音，跟讀。 能熟練地運(yùn)用句型“ What’ s the time?”“ It’ s …o’ clock.”談?wù)摃r(shí)間。 聽課文 A部分錄音。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。識(shí)記本課新單詞、有感情地朗讀課文 D部分故事。 自由會(huì)話。然后每組派一名代表上臺(tái)向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。 Step 4 Consolidation 抄寫第 17單元單詞和句型。 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)第 17單元內(nèi)容； 檢測(cè)綜合運(yùn)用語言的能力。讀對(duì)一次得 10 分，最后得分多的一組為勝。情景：小朋友帶小恐龍 Dino來到文具店，小恐龍很感興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文 D部分短文。 游戲 —— Guess, guess, guess!（猜一猜?。? 教師準(zhǔn)備一個(gè)顏色轉(zhuǎn)盤。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ take的含義和用法。 出示課文 E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母 Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 （ 3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的 Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。 能唱本課歌曲； 通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問好。《練習(xí)冊(cè)》 P24 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母 Oo 的讀音和書寫，了解 Oo 在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“ Sing and act.” 通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、重點(diǎn)：能運(yùn)用“ How are you?”詢問對(duì)方情況，并對(duì)此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問答： “ I’ m fine, thank you.”“ No, I’ m not very well.” 難點(diǎn)：根據(jù)自身實(shí)際情況回答。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“ How are you?”向他人詢問情況。 評(píng)價(jià)。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話； 能運(yùn)用“ Are you…… ?”詢問辯人；用“ Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“ You are wele!” 滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 （ 1）、表揚(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。 唱已學(xué)過的英語歌曲 Are you Ling ling? 復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由會(huì)話和角色表演。 教學(xué)重點(diǎn)：用“ What colour is this … ?”詢問物體顏色，并用“ It’ s …”對(duì)詢問做出回答。 戴上人物頭飾表演。 能靈活地運(yùn)用句型“ What colour is this?”“ It’s … .”談?wù)撐矬w的顏色。 聽錄音，跟讀。 用同樣的方法教學(xué)單詞 telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top 聽課文 E部分錄音，跟讀。 Assessment 1 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第 1— 7單元內(nèi)容 。 Step 3 Exercise and feedback 學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行自測(cè)。 T： Look at them. What are they? 幫助學(xué)生回答“ They are shorts”板書并教學(xué)單詞 shorts，解釋說明 trousers和 shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。 難點(diǎn)：理解并表演課文 D部分短文。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，特別表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的小組。 S1: Zincky the zebra lives in a zoo. S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number zero. ... 教授字母 Zz的書寫。 Step 2 Presentation and drill 播放一段錄音（說話的聲音、各種動(dòng)物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等） T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. … Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示鬧鐘 )Look at the clock, please. What’ s the time? Ss： It’ s two o’ clock. (幫助學(xué)生回答 ) 板書并教學(xué)單詞 clock, o’ clock, time, please。見《練習(xí)冊(cè)》 P17 家庭作業(yè)。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。 Step 2 Presentation and drill 聽課文 E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。聽課文A部分錄音，了解課文大意。識(shí)記本課新單詞。 How many stars are there? 解釋“ twinkle”“ I wish there could be more.”的含義，幫助學(xué)生理解短文大意。 詳細(xì)講解句子的發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子的含義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆等文具、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、字母卡片、軟皮球等 Period 1 教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會(huì)說新單詞 mango, market； 能運(yùn)用一般疑問句“ Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問做出回答； 能掌握一般疑問句及其回答； 教育學(xué)生遵守社會(huì)公德。 評(píng)價(jià)。 Step 3 Practice 游戲 —— Guess, guess, guess?。ú乱徊拢。? 老師出示事先準(zhǔn)備的盒子，放入關(guān)于水果的單詞卡片，學(xué)生摸取卡片并猜卡片上的水果。 難點(diǎn)：理解并朗讀句子。 帶著節(jié)奏自由練讀句子。 能掌握陳述句的肯定及否定形式； 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能運(yùn)用一般疑問句“ Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問做出回答； 難點(diǎn)：掌握一般疑問句“ Is this...?”的結(jié)構(gòu)。 Step 2 Presentation and drill 在黑板上畫一 個(gè)太陽的簡(jiǎn)筆畫。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。 同桌互讀單詞。 評(píng)價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。一組拋球，另一組接球，接到球的學(xué)生必須說出所給單詞(mango, banana, apple, orange, lemon 等表示水果的名詞 )中的一個(gè)，以此類推，所說的單 詞不能重復(fù)。 挑選若干學(xué)生上臺(tái)邊畫邊誦讀，可舉行小型競(jìng)賽。（見《練習(xí)冊(cè)》 P15P16） 家庭作業(yè)。 Step 2 Presentation and drill 出示一個(gè)文具盒 T: What’ s this? S: It’ s a pencilbox. T: What’ s in it? S: Pens/Pencils/Rulers/… T: How many pens/pencils/rulers… are there? S: There are five pens/two pencils/four rulers/…（引導(dǎo)學(xué)生回答） 讓學(xué)生 們自由交 讀，談?wù)摳髯缘奈木?。通過全部“關(guān)卡”后“戰(zhàn)士”犧牲少的一方為勝。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 打印有“ How”、“ many”、“ are”、“ there”五個(gè)單詞的紙片。 Step 4 Consolidation 課文 F部分。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ show的含義和用法。 游戲 —— 老狼老狼幾點(diǎn)了？ 教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動(dòng)物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動(dòng)物的家。 對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)。 難點(diǎn)：理解并能讀出由含有字母 Zz的單詞組成的句子。 T： Today is my birthday. I’ ve got many presents. (打開一只盒子 ) Guess! What’ s in it? S: It’ s a... 通過此活動(dòng)復(fù)習(xí)單詞 trousers, Tshirt, shorts, 學(xué)習(xí)新單詞 a coat, a dress, a shirt 游戲 —— Quick response(快速 反應(yīng) ) 教師將上一活動(dòng)中的所有服裝都放在講臺(tái)上，每次讓 34位學(xué)生進(jìn)行比賽。 自由組合進(jìn)行會(huì)話 練習(xí)。復(fù)習(xí)第 17單元內(nèi)容。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 游戲 —— Dragon game (接龍游戲 ) S： Toot, toot S: Toot, toot, goes the tiny… S: Toot, toot, goes the tiny toy train… S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks… 示范字母 Tt的書寫，并教授讀音。 練習(xí)。教師將圖片（ a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分別剪成若干 塊，學(xué)生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。 T： What colour is this? S: It’ s… 游戲 —— Quick response (快速反應(yīng) ) 將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺(tái)上。 表演唱英語歌曲“ Hickory, dickory”。 Step 3 Practice 游戲 —— 找朋友。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 唱已學(xué)過的英語歌曲。 T: Are you Xiao Qing? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, I am./ No, I’ m not. T: Thank you. 引導(dǎo)學(xué)生回答： You’ re wele. 游戲 —— 接龍游戲。 自由會(huì)話和角色表演。 復(fù)習(xí)句型。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用動(dòng)作幫助寫生回憶、鞏固“ I am …”的意義。 Step 3 Practice 游戲 —— A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有 Anne, Lingling, Peter, Mingming等人 名的紙條。 T： Hello! How are you? S1： I’ m fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I’ m not very well. 通過幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解 How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 評(píng)價(jià)。 分角色表演。 Step 3 Practice 游戲 —— 猜一猜。 難點(diǎn) ：理解新單詞，朗讀句子。 練習(xí)。 T: Take a green/blue/yellow… balloon. 出示課文 A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了解課文內(nèi)容。 練習(xí)。教師發(fā)巡查并指導(dǎo)。 唱已學(xué)的英語歌曲。 家庭作業(yè)。 游戲 —— Quick response (快速反應(yīng) ) 教師撥鬧鐘的時(shí)間，學(xué)生迅速說出時(shí)間。 Red a