【正文】 “ What’ s the time?”老狼答“ It’ s… o’ clock.”當(dāng)回答“ It’s ten o’ clock.”時(shí)，“老狼”開始抓“小動物”，“小動物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題“ What’ s the time?”。理解 并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。 Step 2 Presentation and drill 播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等） T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. … Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示鬧鐘 )Look at the clock, please. What’ s the time? Ss： It’ s two o’ clock. (幫助學(xué)生回答 ) 板書并教學(xué)單詞 clock, o’ clock, time, please。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的表達(dá)。 語言結(jié)構(gòu)： What’ s the time? It’ s… 詞匯：掌握詞匯： a clock, o’ clock, day, night, please, time 理解詞匯： show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock, ran up, struck ran down 語法：字母 S s在單詞中的讀音和書寫。 家庭作業(yè)。 S1: Zincky the zebra lives in a zoo. S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number zero. ... 教授字母 Zz的書寫。 全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學(xué)聽。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母 Zz在 單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母 Zz的單詞組成的句子； 能掌握字母 Zz的書寫； 能完成課文 F部分迷宮游戲。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，特別表揚(yáng)活動中表現(xiàn)積極的小組。 Are they Tim’ s trousers? 關(guān)上書，聽錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。 Step 3 Practice 邀請學(xué)生參加“生日聚會”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫服裝卡片進(jìn)行介紹。 出示 T恤、長褲和短褲的圖片。 難點(diǎn)：理解并表演課文 D部分短文。 家庭作業(yè)。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 S： Look at...It’ s blue/...I like it very much. ... 出示課文 A部分教學(xué)掛圖。 T： Look at them. What are they? 幫助學(xué)生回答“ They are shorts”板書并教學(xué)單詞 shorts，解釋說明 trousers和 shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候 唱英語歌曲“ A rainbow tune”。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用句型“ Look at ...”談?wù)摲b 教學(xué)難點(diǎn)：掌握語言結(jié)構(gòu)： Look at the... I like... 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、單詞卡片、字母卡片等 Period 1 教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會說新單詞 shorts, trousers, Tshirt。 背誦每單元課文內(nèi)容。 Step 3 Exercise and feedback 學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行自測。說錯(cuò)或不能快速說出來的扣 1 分，最后扣分最少的一組為勝。 自由會話。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：第 17單元單詞和句型。 Assessment 1 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第 1— 7單元內(nèi)容 。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力。 Step 4 Consolidation 課文 F部分。 Step 3 Practice 游戲 —— Quick response (快速反應(yīng) ) 學(xué)生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。 用同樣的方法教學(xué)單詞 telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top 聽課文 E部分錄音，跟讀。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 就“家人喜歡的顏色”一題做一次調(diào)查報(bào)告 抄寫學(xué)過的單詞 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母 Tt在單詞中的發(fā)音； 能讀出由含有字母 Tt的單詞組成的句子； 能掌握字母 Tt的書寫； 能唱課文 F部分英語歌曲。問了許多問題（ What is this?/What colour is this?/…” 評價(jià)。 聽錄音，跟讀。學(xué)生三人或四人一組進(jìn)行游戲。 T： I can see white cloud/a red rose/a green leaf/… 板書并教學(xué)短語 white cloud, a red rose, a green leaf. 聽課文 B部分錄音，跟讀。 教學(xué)準(zhǔn)備“單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 能靈活地運(yùn)用句型“ What colour is this?”“ It’s … .”談?wù)撐矬w的顏色。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。分兩進(jìn)行比賽，反應(yīng)又快又準(zhǔn)的為勝。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時(shí)指針?biāo)傅念伾? 戴上人物頭飾表演。 將氣球獎(jiǎng)勵(lì)給單詞讀得好的學(xué)生。 T： Good morning, boys and girls. There’ re many nice balloons in my you like them? S: Yes! 出示綠色氣球。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍(lán)色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)重點(diǎn)：用“ What colour is this … ?”詢問物體顏色，并用“ It’ s …”對詢問做出回答。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 課文 F 部分。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 聽課文 E 部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 唱已學(xué)過的英語歌曲 Are you Ling ling? 復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由會話和角色表演。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 字母 D d及其在單詞中的讀音。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 聽課文 D 部分錄音，看課文，理解意思。 （ 1）、表揚(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如 a girl，全班同學(xué)大聲說 a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。 Step 2 Presentation and drill 出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 新單詞；歌曲 Are you Ling ling? 難點(diǎn)： 理解“ Where are you?” And “ so glad to see you again” 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 Step 3 Practice 分組練習(xí)課文 A部分。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, I’ m not. 讓學(xué)生練習(xí)并表演。 唱英語歌曲“ The more we’ re together.” And “ Hello” 詢問學(xué)生姓名。 能聽懂、會說本課對話； 能運(yùn)用“ Are you…… ?”詢問辯人；用“ Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“ You are wele!” 滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。 Step 3 Practice Song: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲 How are you.改編 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’ m fine, thank you. I’ m fine, thank you. And you? And you? 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。帶讀；教學(xué)生書寫 Nn, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及 難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母 Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“ Sing and act.” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對話。 自由練習(xí)。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。 評價(jià)。 12．聽課文 A部分錄音，跟讀。帶讀單詞“ unit”、“ one” . 會話教學(xué) 先教單詞 :I’ m fine today. 用表情來表示出自己今天很好 (指身體 )。 難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“ I’ m fine, thank you.”、“ No, I’ m not very well.” 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“ How are you?”向他人詢問情況。 T: Today we’ ll learn Unit 1 “ How are you?” 板書課題及主題句。 T: Hello, I’ m Miss Zhang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“ How are you?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。 游戲 —— Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 二、重點(diǎn)：能運(yùn)用“ How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問答： “ I’ m fine, thank you.”“ No, I’ m not very well.” 難點(diǎn)：根據(jù)自身實(shí)際情況回答。 師生會話示范。 T： How are you? 板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“ How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。 聽課文 B、 C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀?！毒毩?xí)冊》 P24 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母 Oo 的讀音和書寫，了解 Oo 在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“ Sing and act.” 通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片 Nn。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, , … 聽課文 E 部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用 “ Are you…… ?”的句型，并能做出回答 掌握字母 D、 d的寫法及發(fā)音 課時(shí)安排： 三課時(shí) Period 1 教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, wele。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問好。 S1:(回頭對后面的一位同學(xué)說 ) Thank you. S2： You’ re wele. (回頭對后面的一位同學(xué)說 ) Thank you. S3： You’ re wele. 出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。 聽課文 A部分錄音，跟讀。 評價(jià)。 能唱本課歌曲； 通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型 . Are you…… ? Yes, I am./ No, I’ m not. 自由會話并表演。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。 T: Are you a boy? S1: No, I’ m not. S2: Are you a