【正文】 （4）在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過(guò)程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。民族藝術(shù)：戲劇、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、文房四寶、皮影戲。我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。只有堅(jiān)持不懈地記，才會(huì)取得驚人的成績(jī)。②美化習(xí)作：給自己的習(xí)作插圖，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。小組內(nèi)學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。綠豆的瓣已經(jīng)分開(kāi)了，變小了，顏色也變成了淺黃色。學(xué)生口頭交流自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥把觀察到的現(xiàn)象及怎樣觀察到的說(shuō)清楚，說(shuō)具體。比一比，誰(shuí)的紅五星多。能清楚地介紹畫(huà)面內(nèi)容，還能適當(dāng)想象聯(lián)想。二．全體參與實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫(huà)或圖片開(kāi)始進(jìn)行秋天的片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。（1）指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。）（2）教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。自己熟悉的一個(gè)人——第二單元習(xí)作講評(píng)一、欣賞佳作１、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品：請(qǐng)作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽(tīng)、邊思考： ⑴ 寫(xiě)誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？⑵ 什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)？⑶ 哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)？２、交流歸納：作文就是這樣簡(jiǎn)單、快樂(lè)，只要你仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多有趣的人、事、物，記錄下來(lái)，就是一篇作文。教師巡回指導(dǎo)：⑴ 學(xué)生開(kāi)始自己的習(xí)作。④ 抓住人物的特點(diǎn)。六、譽(yù)抄作文。4．選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(píng)(也可以附文《我愛(ài)集郵》為例)。③我學(xué)會(huì)了游泳，并愛(ài)上了游泳。每當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我作文寫(xiě)得好時(shí)，我總在心底默默地對(duì)它說(shuō)：“感謝你，朋友！”試著寫(xiě)一寫(xiě)：我的課余生活——第一單元習(xí)作講評(píng)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。結(jié)尾示例：溜冰，讓我找到了快樂(lè)；溜冰，讓我增加了自信；溜冰，讓學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。在書(shū)中，我和孔子、司馬遷、莎士比亞成為知心朋友，和魯迅、巴金、劉白羽進(jìn)行暢談。開(kāi)頭示例：，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風(fēng)琴??沒(méi)有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書(shū)。挖的過(guò)程就用到了“拿、抓、割、挖、撿”等動(dòng)詞，使文章豐富生動(dòng)了。我們?cè)谟洈⒁患虑榍?，可以認(rèn)真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過(guò)情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個(gè)循序把過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)過(guò)程：一、想一想同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？二、說(shuō)一說(shuō)1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：⑴ 讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。并收到較好的效果。（1）由于耐力跑課比較單調(diào)，他們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣性不高，所以我設(shè)計(jì)了以“開(kāi)小火車”活動(dòng)的方式 然后再安排耐力跑。通過(guò)耐力跑，提高學(xué)生的奔跑能力，以及心肺功能的增強(qiáng)。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得很乏味，很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對(duì)正衣扣線，并高于春秋常服最下方衣扣約5厘米(著夏常服、水兵服時(shí)，高于內(nèi)腰帶扣中央約5厘米；著作訓(xùn)服時(shí)，與外腰帶扣中央同高)，離身體約30厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。（聽(tīng)到指示后，回答：）是。這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動(dòng)參與體育活動(dòng)，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。（四）、修訂計(jì)劃各小組制定計(jì)劃后，教師指導(dǎo)學(xué)生互相交流，修改完善計(jì)劃，增強(qiáng)其實(shí)施的可行性。它們都是我們身體的一部分，我們的身體還有很多部位，作為身體的主人，你了解自己的身體嗎？今天我們就一起走進(jìn)我們的身體，認(rèn)識(shí)我們的身體。課中就要經(jīng)常與他們溝通交流，因勢(shì)利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動(dòng)女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。通過(guò)老師之前做的教具“手、腳??；三條線，及加斜坡。本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)能力。認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流第四篇：三年級(jí)體育備課上冊(cè)站立式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：前滾翻是小學(xué)生技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孟子這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（3）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：孔子被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，他有很多的至理名言。是山東曲阜人，是我國(guó)偉大的思想家、政治家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。背誦課文。這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？板書(shū)：13年三次過(guò)家門(mén)一次也沒(méi)進(jìn)（4）指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）。古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。預(yù)設(shè)目標(biāo)：既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又發(fā)展了辯證思維能力，提高對(duì)作品的理解。預(yù)設(shè)目標(biāo)：以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀，自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。精衛(wèi)是炎帝的女兒變成的一只小鳥(niǎo)，為了填平大海，她每天銜石頭和樹(shù)枝。六、鞏固練習(xí)教師活動(dòng)：捉迷藏具體做法如下：將學(xué)生本節(jié)課中要求認(rèn)的字重新放入另一篇文章中，給學(xué)生一定的時(shí)間去試讀，找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。可以給生字組詞。預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。預(yù)設(shè)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神；(2)使學(xué)生從感情上感覺(jué)到自己在成長(zhǎng)，知識(shí)能力也在增長(zhǎng)，逐漸懂事，在各方面有所進(jìn)步。蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國(guó)色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。了解各種花的花語(yǔ)。教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。三、總結(jié)。彼既仕 學(xué)且勤趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語(yǔ)》，我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來(lái)成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問(wèn)的方式。質(zhì)疑釋義。（6）、開(kāi)火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。）2．那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢？（古箏配樂(lè)講故事，在講的過(guò)程中簡(jiǎn)介孟子及“子”的含義）3．聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，初步感受蘊(yùn)含的深義。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。備“個(gè)案”。具體分工按照集體備課分工執(zhí)行。備課探討時(shí)，用心聽(tīng)，多提出修改意見(jiàn)，著重提出值得探討的問(wèn)題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。平時(shí)養(yǎng)成作業(yè)書(shū)寫(xiě)不端正的壞習(xí)慣，到學(xué)期結(jié)束的考試中書(shū)寫(xiě)、卷面以及考試的成績(jī)也不會(huì)理想。精心備課：充分發(fā)揮備課組的積極作用，精心組織每單周三的集體備課活動(dòng)，明確分工，做到有重點(diǎn)、有中心。四、完成工作措施（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)集中體現(xiàn)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)必然能促進(jìn)教學(xué)觀念的更新。認(rèn)真開(kāi)展年級(jí)組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。使用教學(xué)輔助手要適時(shí)、有效。能反映出教師在教學(xué)過(guò)程中組織者、合作者、參與者的作用，體現(xiàn)以學(xué)定教。以中心發(fā)言人說(shuō)課的形式進(jìn)行集體備課，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充修正。重點(diǎn)說(shuō)清各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及這樣設(shè)計(jì)的理由，符合各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。但在集體備課活動(dòng)中，效果并不是很理想，存在這樣那樣低效的現(xiàn)象。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。積極參與學(xué)校組織的“校本展示活動(dòng)”。（三）加強(qiáng)良好學(xué)科情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、工作措施嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研室工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃開(kāi)展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。提倡多閱讀各類教育教學(xué)報(bào)刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。備“成案”。二是面向全體，尊重差異，確定階段或單元的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。（3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（3）、指讀一生評(píng)一師評(píng)。講解三字經(jīng)第一段58句內(nèi)容。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來(lái)抄寫(xiě)《尚書(shū)》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。漢代人朱買(mǎi)臣家庭貧困，但他不忘讀書(shū)，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書(shū)本。教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤(rùn)一般。學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。精衛(wèi)填海教學(xué)目標(biāo):1．知識(shí)與能力：（1）認(rèn)讀15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。放課文錄音。練習(xí)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人讀。學(xué)生活動(dòng)：1．自學(xué)生字。指導(dǎo)示范，巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2．發(fā)揮想象力，想象精衛(wèi)和大海對(duì)話的情景?！皥?jiān)定”就是下了決心,一定要做到。在課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色，對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念理解得更為透徹。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。檢查自讀情況。（3）“無(wú)家可歸”是什么意思？（3）這些事情發(fā)生在什么時(shí)候？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生描紅。細(xì)讀第三自然段。三、練習(xí)背誦課文。學(xué)生練習(xí)讀，并讀一讀解釋。學(xué)會(huì)做人做事的道理。解釋：到了一年中最寒冷的時(shí)候，才知道松樹(shù)柏樹(shù)是最后落葉的。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。四、成長(zhǎng)階梯。三、活動(dòng)廣角。學(xué)生自控能力很弱，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，活潑好動(dòng)，非常樂(lè)意參加體育活動(dòng)。教學(xué)流程：（一）開(kāi)始部分：時(shí)間安排239。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是有四、五個(gè)學(xué)生滾動(dòng)不成直線，這與老師的強(qiáng)調(diào)不夠和沒(méi)有交代清楚，兩腳同時(shí)蹬地、同時(shí)推手有關(guān)。學(xué)情分析：本班學(xué)生的身體素質(zhì)各異。教師出示謎語(yǔ)課件。５．交流體會(huì)學(xué)生談?wù)勛约荷眢w受到傷害或生病時(shí)的感受，討論日常生活中怎樣保護(hù)自己的身體。增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生快速起動(dòng)的反應(yīng)能力和通過(guò)障礙的能力。稍息、立正。為了給大家一個(gè)直觀的印象，首先請(qǐng)看我做的示范動(dòng)作。如果上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課，就象部隊(duì)做好一次戰(zhàn)前動(dòng)員那樣，有利于提高學(xué)生對(duì)體育課和課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們上好體育課、積極參加課外活動(dòng)的熱情，使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正常化。去創(chuàng)造。教學(xué)流程：導(dǎo)入、熱身：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，安排見(jiàn)習(xí)生，師生問(wèn)好。在教學(xué)中，緊緊抓住快速跑的要點(diǎn)，并加以拓寬和發(fā)展。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫(xiě)。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣？是由于同學(xué)視的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛(ài)上它的豐富多彩??這部分，我們要寫(xiě)出自己的想法。例：我和爸爸開(kāi)始挖紅薯。但在寫(xiě)時(shí)要注意：，先給你的作文起個(gè)新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺(jué)。過(guò)渡句示例：，滋潤(rùn)了我的心田，它成為我生活中重要的一部分。注意語(yǔ)句通順、連貫。從書(shū)中我知道了《名人故事》，知道了許多常識(shí)，它開(kāi)闊了我的視野，也充實(shí)了我的課余生活。1．選材問(wèn)題。2．中心思想方面。五、總結(jié)。① 寫(xiě)熟悉的人。并接著板書(shū)：寫(xiě)出人物的神情、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言。五、與人分享習(xí)作樂(lè)趣１、將自己的作文讀給所寫(xiě)的人、或者爸爸媽媽聽(tīng)。２、評(píng)議：⑴ 什么地方需要修改？ 如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚?? ⑵ 師生共同修改，體驗(yàn)修改的好處和樂(lè)趣。師：請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想的就怎么說(shuō)。）3．教師小結(jié)。3．小結(jié)延伸。小組成員分別介紹自己畫(huà)的具體內(nèi)容；同組猜一猜，想一想，他說(shuō)的畫(huà)會(huì)是怎樣的畫(huà)面呢？介紹畫(huà)的同學(xué)展示自己的畫(huà)。“說(shuō)畫(huà)猜畫(huà)”的比賽雖然結(jié)束了，現(xiàn)在我們還要比誰(shuí)寫(xiě)得好喲！四．學(xué)生修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 五．自讀自改互聽(tīng)互評(píng) 寫(xiě)完后，學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的文章，根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的方法