【正文】 ，須注重提高學生對口語交際的認識和表達溝通的水平。在近幾年的中考說明中，對文學作品的閱讀要求基本沒有太大變化，主要通過考查學生對形象、情感、語言和手法的領悟程度來評價學生鑒賞文學作品的能力。這與八年級的寫人敘事類散文和九年級的議論哲理類散文形成了層次梯度，從重語言品賞到重選材寫法再到重探究反思，由淺入深，循序漸進。第三，作為起始年級，七年級的學生尤其要注意語文學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成。單元目標明確了，開展教學的方法有很多，但我認為有三點要特別注意。無論是從工具性還是人文性來看，都顯示了本單元教材的編寫是緊扣《語文課程標準》核心理念，力求全面提高學生的語文素養(yǎng)。，學會抓住事物的特點。教學中側重于結合文章內(nèi)容理解詞語的訓練。四、展示、評價。教學流程：一、展示畫面，介紹畫面內(nèi)容注意引導學生能按照一定的順序，把畫面的內(nèi)容說清楚。班級交流時，老師應當根據(jù)掌握的情況，有針對性地提示一些要求，好讓后續(xù)的交流更加高效。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看紅葉、放風箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動。然后自由讀，同時展開想象，感受文中美好的景象?？梢苑抡照n本中的樣子寫一寫，如能押韻更好，但不可要求過高。交流發(fā)現(xiàn)。4．有感情地朗讀。著重解決兩方面的問題：（1）運用前面幾篇課文里學過的方法理解詩中詞語的意思；（2）了解詩中講了哪些事物的聲音。三、總結感悟。教師引導：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。（1）自由朗讀，帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。1秋天的雨第一課時教學目標：學習本課生字、新詞，理解重點詞語的意思。學過課文，會了解到兄弟二人的行為和內(nèi)心情感，會從兄長的善良、嚴于自省，小弟的怯弱、純真、寬容，兄弟間的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展開，在與人物對話中多角度地理解主題，把握文章的思想內(nèi)容。即你感覺文中的哪些語句理解起來比較難?！笔且皇讓懞⑼瘋儦g歡喜喜放風箏的詩，）簡談感受：你們喜歡放風箏嗎？能和大家談談放風箏時的感受嗎？誰來給大家描繪一下看風箏的人的表情？ 引入正課：風箏帶給你們以無盡的夢想和快樂，是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風箏的自由和快樂呢？讓我們走近文壇巨匠魯迅先生的兄弟之間，來了解一段關于風箏的故事。寫字指導重點寫“異、遙、插”字風箏教學目標知識目標：有感情地朗讀課文，理解文中語句所表達的意義。）可見詩人平時怎樣？ ③詩人為什么會平時思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？ 從而理解“獨在異鄉(xiāng)為異客”④朗讀指導：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。教師范讀自由讀指名讀。全班交流，理解詩意（1）小組匯報讀懂的地方。、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。二、教學目標：會認20個字，會寫34個字。在對詩歌的音節(jié)美的感受中，詩歌的內(nèi)容美也能得到 很好的體驗。2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。四、如何抓住重點詞語理解課文？學生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。有條件的班級，可以舉行一次放風箏比賽。如，做風箏時是“心中充滿了憧憬和希望”“快活”；放風箏的時候，“我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑”；線斷以后，我們“大驚失色，千呼萬喚”；找風箏時，我們都“哭”了，“垂頭喪氣”。凌空：高高地在天空中或高升到天空中。3．在指導閱讀課文之前，可讓學生讀讀“資料袋”中的有關風箏的內(nèi)容或交流自己搜集到的有關風箏的資料，讓放過風箏的學生談談放風箏的經(jīng)過和心情。三、教學建議是什么？1．課前可布置學生做如下準備：搜集一些和風箏有關的資料。在朗讀的基礎上，也可以安排一些其他的學習方式，如可以開展合作學習，交流對詩句的體會，再比一比誰誦讀得好。給古詩加注釋，在教材中是第一次出現(xiàn)，因此要給學生講一講注釋是怎么回事及怎樣使用注釋?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。（3）個體抽查。完善提高對照寫作要求，師生評講作文。習作 主題：秋天的快樂三、整合點，練習寫秋天的美麗景色。分享收獲 小組內(nèi)合作交流。（2）《留住秋天》中運用了哪些修辭手法？（3）積累優(yōu)美句段，繼續(xù)閱讀叢書2中“心中的秋天”單元剩余文章。四、推薦文章 導入新課，明確任務。分享收獲 交流讀書體會。我能用橫線把他們標出來。二、整合篇目叢書：《秋天的歌》《聽秋天里蟋蟀的歌》三、整合點，從秋天的聲音中體會秋天的美好。（1）抓住4段中的重點句子了解秋雨的特點。第五課時精讀引領課 秋天的雨一、教學目標，會寫12個生字。四、基本教學流程 ，以學定教 導入新課，板書課題。（2）檢查預習，了解讀古詩的情況及詩意。單元整體落實“我會寫”的生字二、基本教學流程，自主識字。，點撥引導（1）學習字詞，掃清障礙。背誦優(yōu)美句段。體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。（2分）小豬做了一件什么事，大家才改變了對它的看法？（1分）____________________________________________________________讀了這篇短文，你明白什么道理？（2分）____________________________________________________________習作（25分）題目：美麗的秋天要求：要寫出景物的特點，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意用上積累的詞語。大伙兒都喜歡和小豬做朋友了?！毙∝i走啊走，又碰見了小牛。（2分）第一自然段是圍繞哪一句話寫的？抄在橫線上。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（4分）歡樂 快活（1）落葉在風中（）地舞蹈。在小組里先進行比試，選出一至兩名最佳選手。課前準備多媒體課件或小黑板教學過程個人使用批注一、我會填口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學生興趣。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。（）的白云（）的音樂廳（）的田野（）地歌唱（）地掠過（）地叮嚀 教學反思：潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容語文園地三 第一課時主備人員曾雪芳執(zhí)教者教學目標1．培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。用聽聽，秋的聲音??這樣方式來說。師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學生讀課題，讀得美一點。b、然后集體交流。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容1．選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。課前準備多媒體課件或小黑板教學過程個人使用批注一、談話揭題二、初讀課文，學習生字詞1．輕聲讀課文，把不認識的字畫下來，連詞多讀幾遍。③練習背誦。①“憶”是什么意思？請同學們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思？②詩人會怎樣思念親人呢？（“倍思親”?！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容《古詩兩首》 第二課時 主備人員 曾雪芳 執(zhí)教者教學目標“促、憶、異、”等7個生字。要求學生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。會寫“促、深、憶”等10個字。課前準備多媒體課件或小黑板教學過程個人使用批注（一）導入新課：簡介作者解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。（2）交流不懂的地方。教學重難點體會詩中地真情實感。全班交流。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。一學生拿著生字卡片，讓另外學生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說一句話）。課前準備多媒體課件或小黑板教學過程個人使用批注潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容1秋天的雨 第一課時主備人員 曾雪芳 執(zhí)教者教學目標1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富表象。教學重難點一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。（4）一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。為自己寫的詩配上畫。、讀讀背背的教學。以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。2進行我會填、趣味語文的教學。二、趣味語文繞口令比賽。_____()_____()磨 扇_____()_____()三、比一比，再組詞。（15分）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它們都在準備過冬了。（14分）____________________________ 小豬想找個朋友玩。 jio249。（3分）在文中找出下列詞語的反義詞。，總體把握詩歌意境。四、語言訓練點 ，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。二、整合篇目 本單元課文三、整合點四、基本教學流程，導入新課 閱讀單元導語，明確單元主題。（3）初步了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。感受詩情畫意，體會詩中的真情實感。、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。（3）指導感情朗讀。四、基本教學流程 ，以學定教導入新課，檢查難讀生字詞認讀情況?！保浚?）畫出其中的比喻句和擬人句，體會其好處。指名朗讀。選自己喜歡的篇目充分閱讀。、比喻的修辭手法。其他小組補充。推薦文章根據(jù)《預學單》，在課前通讀本單元文章，大體了解主要內(nèi)容。第十課時表達訓練課第三單元一、教學目標“秋天的快樂”為題，交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。（1）出示幾篇課文的重點段落，作者寫秋天景色時分別抓住了什么特點？（2）運用一些修辭手法讓作文生動具體。檢查易錯字認讀，聽寫本單元重點詞語。（3）推薦閱讀課外讀本《奇妙自然》“秋色迷人”單元文章。3．學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。朗讀有助于整體感知詩歌意思，更有助于體會詩歌的思想感情。2．有感情地朗讀課文。如，“村”與“材”在字形上的區(qū)別，“喪”字下面沒有一撇，“磨、坊”兩個字在本課都是多音字，讀“ｍ242。有些詞語的意思學生理解起來有一定難度，解釋如下，供參考。童心童趣是這篇課文的鮮明特色，也是需要重點引導學生細心感受的內(nèi)容。要引導學生聯(lián)系全文理解這句話。二、本課的學習目標？1．會認8個生字，會寫12個生字。本課要求會寫的字有12個。??把秋天的大門打開了。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受?！豆旁妰墒住贰讹L箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。積累好詞佳句。要求學生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩。如：第一句詩。①自由練讀②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。教師準備與魯迅相關的知識信息二、導入激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年……”，引發(fā)學生對放風箏的美好感受的回憶。將一件事的結果或者是情節(jié)中比較重要的部分放在前面先說，然后再按照順序來敘述的方式。聯(lián)系生活 講述故事 回憶你玩玩具、玩游戲的快樂與憂傷，選一個最難忘的，講給大家聽。可以從手足情（兄弟之情）的角度來談；可以從魯迅先生表現(xiàn)于文章中的精神方面來談；可以從游戲對兒童的重要意義這一角度來談；可以從“我”對放風箏前后看法不同的原因來談。老師范讀課文。（3）你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說得那樣有趣嗎？第二課時教學目標：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。（1）教