【正文】 本單元有散文、報(bào)告文學(xué)、科幻小說，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。綜合性練習(xí)：開展關(guān)注自然、熱愛自然、研究自然的活動(dòng)?！读_布泊，消逝的仙湖》（事物說明文）：認(rèn)識(shí)違背自然規(guī)律、破壞自然環(huán)境的嚴(yán)重惡果，培養(yǎng)熱愛自然、尊重自然規(guī)律的理念?！薄伴喿x科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。六、小結(jié)本文是一篇科幻小說。這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。)3．洞是真的無底嗎?’(表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。讓我們穿越時(shí)空隧道，來到未來社會(huì)，看一看哪兒究竟發(fā)生了什么事？有一天，一位正在悠閑休息的人聽到了一聲奇怪的呼喚“喂——出來”，這聲音從何而來，又意味著什么？讓我們共同走進(jìn)日本作家星新一創(chuàng)作的科幻小說《喂——出來》，去聯(lián)想，去想象，也許小說帶給我們的不僅僅是愉悅，更多的是深深的思考。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。哂笑：譏笑。五、我的收獲：學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，你有什么收獲或感受嗎？說一說，與同學(xué)們和老師一起分享。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。品讀課文,揣摩語句,：感受作者的愛鳥情懷,: 理解作者對(duì)大雁傾注的感情。七、課堂小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。學(xué)生可能有的答案有：（1）、大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究（2）、人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去（3）、在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神（4）、只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘（5）、自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎？談?wù)勀愕母惺?。位夢華，1940年生于山東平度，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察。情感目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問題，善于觀察生活，熱愛自然。三、說話訓(xùn)練假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？四、小結(jié)地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。即使引用史書，引用前人著作，也注重形象的描繪，讓人回到遙遠(yuǎn)的過去，有身臨其境的感覺。比喻世界變化很大。）：溫暖。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”？（1）、大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡單的生物；（2）、人類本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)；（3）、大自然“懂得”用美學(xué)原則創(chuàng)造各種事物以至人體。作用：反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。結(jié)構(gòu)解讀引論 征服自然 不自量力（第 到第 自然段）敬 比喻畏 人類智慧不值得驕傲（第 到第 自然段）擬人自 本論 人類智慧與大自然智慧的關(guān)系（第 到第 自然段）對(duì)比 然 宇宙生命（第 到第 自然段）反問 結(jié)論 敬畏自然 和平共處（第 到第 自然段）句段品讀。三、課堂活動(dòng)整體感知熟讀課文，分別給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，并采用“把握關(guān)鍵語句法”，邊讀邊畫出關(guān)鍵性語句默。）美味佳肴（y225。把學(xué)生收集到的圖片展出來，搞一個(gè)太空?qǐng)D片展。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個(gè)家庭。加深對(duì)課文的理解。激發(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。單元教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、寫本單元元的所要求的生字，正確讀寫本單元的詞語。我國楊利偉到太空，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣?！对虑蛑i》則緊扣謎字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來?；貓?bào)父母的愛生用自己喜歡的方式來回報(bào)父母的愛，可為父母唱一首歌、吟一首詩amp。因此對(duì)生進(jìn)行感恩教育刻不容緩。：老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級(jí)意思一樣的反問句。師生評(píng)議是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順 ，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）二、成語故事 ，讀熟短文（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。第二課時(shí)習(xí)作一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？板書設(shè)計(jì)想別人沒想到的事大徒弟畫許多小駱駝 二徒弟畫 許多駱駝?lì)^小徒弟 兩只在山谷中走 以少代多（妙）語文園地三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。四拓展內(nèi)容引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們?cè)賮韺W(xué)一篇。（板書：兩只在山谷中走）小徒弟駱駝畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾只、一只、另一只），體會(huì)小徒弟畫的妙處。：出示動(dòng)畫 。商場里唯一的一部電梯，常常擠得水泄不通。②利用多媒體課件，通過文本對(duì)話，感悟課文內(nèi)容。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要……不要，是……就）誰能用?要……不要?說一句話？三、總結(jié)全文、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。（3）用上?因?yàn)椤浴?說一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、明確目標(biāo)作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三、檢查預(yù)習(xí)情況 。體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。（同桌練說—指名說），然后再說他是怎么說、怎么做的。（1）自由讀第一自然段，指名讀，評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？（強(qiáng)調(diào)了?有名?和?能手?）理解?能手?的意思：對(duì)某一項(xiàng)技術(shù)、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人，稱作?能手?。課文中的?愈合?指傷口長好了。?，抓住?啊??大吃一驚??更加?等詞語。生用手勢配合表演。）（2）朗讀前指導(dǎo)：讀課文不僅要讀得正確、流利，還要讀得有感情，能讀出感情來，就不僅證明你理解了，而且說明你學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)了。檢查提問：通過自己讀和聽同學(xué)讀課文，你弄懂了什么？ ：那是一只怎樣的鳥？那是一只受了箭傷的大雁。）五、齊讀全文，理清敘述的順序。拼命：不顧及性命，文中指大雁盡最大力量往高處飛。并鼓勵(lì)查閱工具書的同學(xué)幫助解釋。?魏國?的魏讀作w232。二、指導(dǎo)自學(xué)。根據(jù)魏王由?不信?到?吃驚??奇怪?的態(tài)度變化，明確把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字小黑板、詞語卡片。生活中我們也會(huì)遇到這樣的事情（）。）總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理，而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。）（5）投影出示插圖。）。）（3）養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊是因?yàn)槭裁?？（不聽街坊的勸告。四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意。o ju224。寓言就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。情感態(tài)度價(jià)值觀：把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。n）] ?亡羊補(bǔ)牢?的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈?？撸荷厦媸?穴寶蓋?，下面是?屈?。（原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。?又?是什么意思？（這一次丟羊的過程跟第一次一樣。）（3）養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚，為什么？（現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟羊了。）五、深入理解，揭示寓意，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么？又做對(duì)了什么？（做錯(cuò)了：不聽別人勸告，不瞻前顧后。）這則寓言告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)故事呢？二、理解課文內(nèi)容通過自學(xué)，我們了解了南轅北轍講訴（）故事。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語故事——《驚弓之鳥》。(2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。?悲慘?的慘，平舌音，讀cǎn。本事：就是本領(lǐng)的意思。）追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：?一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。第二課時(shí)一、揭示課題?？刹灰獙懗裳嘧拥?燕?。）（讓學(xué)生理解，?直往上飛?的?直?是一個(gè)勁的意思，應(yīng)這樣表示↗，?直往下掉?的?直?是垂直的意思，應(yīng)這樣表示：↓）（4）該怎么讀？語速要快稍快，緊張一點(diǎn)。告訴學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種方法。①哪些是更羸聽到和看到的？他觀察到什么？ 板書：觀察：飛得慢叫得慘字理學(xué)習(xí)?慘?。板書：不用箭只拉弦事實(shí)證明更羸的判斷是正確的，更羸創(chuàng)造了奇跡。（百步穿楊、箭無虛發(fā)、百發(fā)百中）（2）是不是因?yàn)楦浼涞锰貏e準(zhǔn)，所以才大雁落下來的呢？是因?yàn)樗胸S富的經(jīng)驗(yàn)，善于觀察周圍的現(xiàn)象，而且能對(duì)觀察到的進(jìn)行認(rèn)真、深入地思考，得出正確的結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。（1）誰畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容 投影出示思考題：，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。） 默讀第四至六自然段。）在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。能有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：用?雖然……但是……?來評(píng)價(jià)三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。這位職員立了大功，后來晉升為經(jīng)理。應(yīng)選擇哪一種？連起來說意思。（深山無古寺）第三幅：一座深山后露出寺廟的一個(gè)角?？谡Z交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講解法 教具：多媒體課件 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)口語交際一、談話引人，激發(fā)說話興趣。：誰說出了自己特點(diǎn)？四、全班交流，師生評(píng)議 。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？（3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作。：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。作為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會(huì)，學(xué)會(huì)回報(bào)是情理之中。（3）調(diào)動(dòng)情感生邊看屏幕邊聽故事，故事一《嘮叨的愛》，聽后讓生說，此時(shí)你想說些什么？故事二《一位辛酸父親的來信》，聽后讓生談感受。四、設(shè)計(jì)流程圖第三篇：人教版語文三年級(jí)下第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一組介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，有寫人類對(duì)宇宙奧秘探索的《太陽》《月球之謎》。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說明方法，但由于學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)不太深刻，理解起來有些困難。讓學(xué)生感覺到宇宙的奧秘。課前準(zhǔn)備：有關(guān)圖文資料 多媒體課件 教學(xué)流程：一、教學(xué)準(zhǔn)備：在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間收集資料。要寫的字采取自學(xué)。但它卻仍然產(chǎn)生了迷團(tuán)，今天我們便來學(xué)習(xí)《月球之謎》板書：了解月面的基本情況，了解和月球有關(guān)的不解之謎，展示