【正文】 3．了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。如，可以先讓學(xué)生說說每個自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來說一說，這樣就容易把課文的內(nèi)容復(fù)述出來?！把痹谡n文中讀四聲，不是三聲，也要提醒學(xué)生注意。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。因為學(xué)生已經(jīng)有了一次綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，所以在開展活動的方式方法上可以更放手一些，讓學(xué)生有更多的自主，如，自主選擇活動伙伴，自主選擇活動內(nèi)容，自主選擇活動方式。學(xué)生讀最后一段時，可以引導(dǎo)學(xué)生對孔子、老子作一下簡單評價。短短的一句話，把孔子對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。老子說“我就在這兒迎候”，表現(xiàn)出他非常謙和、知禮。課文中有兩對意思相近的詞語，也可以引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中領(lǐng)會。另外，“仆”易被誤讀為三聲，在教學(xué)時要加以注意。二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是？1．會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。12* 聽聽，秋的聲音一、選編這篇課文的意圖是？從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風(fēng)情。如“秋天的雨，是一把鑰匙。如，“趁”與“趙”，“喇”與“刺”，“銜”與“街”，“裳”與“?！钡膮^(qū)別。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。課文最后一句話意味深長，孩子們之所以這樣苦苦尋找丟失的風(fēng)箏，是因為在風(fēng)箏的身上，寄托著他們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生注意，除了查字典辭書外，還可以聯(lián)系上下文來理解詞語的意思，如理解“依然”這個詞時，就可以引導(dǎo)學(xué)生從孩子們開始做風(fēng)箏時心中是充滿憧憬和希望，雖然最后做出來的風(fēng)箏什么也不像，但是，他們還是很快樂，這樣就理解了“依然”的意思?？上茸寣W(xué)生用自己喜歡的方式來認(rèn)寫，然后有選擇地對一些字做重點指導(dǎo)。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。四、如何誦讀？誦讀是學(xué)習(xí)詩歌的基本方式。2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。出示一篇與本組課文主題、寫法相關(guān)的閱讀短文，要求學(xué)生能夠從關(guān)鍵句子中讀出發(fā)現(xiàn)景物特點，發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法，體會其好處。共享歷程（1）分組達(dá)標(biāo)。），突破難點本組課文作者怎樣寫觀察到的景色？ 指導(dǎo)寫法。（2）總結(jié)全課，繼續(xù)閱讀叢書2中“斑斕秋色”單元其他文章和“傾聽秋雨”單元所有文章。二、整合篇目叢書：《秋天的雨》《北大荒的秋天》《楓葉如丹》四、整合點，感受秋天的美麗。（3）以小組為單位全班匯報。，感受秋天的美麗。出示主題叢書“秋韻如詩”單元。品讀提高指名回答問題，教師出示重點句子品讀體會，并板書。（2）主題叢書36頁《秋雨》中，作者描寫的秋雨有靈性，全文充滿了歡快的情感，你從哪些語句中能體會出來？或者45頁《秋色如畫》，思考：文章從哪些方面表現(xiàn)了“秋天，是五彩斑斕的季節(jié)。，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。體會心情變化。詩中描寫了哪些景物？你看到了怎樣的畫面？你感受到什么？ ，學(xué)以致用 背誦、積累古詩第四課時精讀引領(lǐng)課 風(fēng)箏一、教學(xué)目標(biāo)，會寫12個生字。，總體把握詩歌意境。小組檢查、交流匯報，教師抽查。，初步交流讀后感受。從秋天的聲音中體會秋天的美好。背誦、默寫古詩，積累描寫秋天的古詩詞，培養(yǎng)對古詩詞的興趣和熱愛。參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主備教師教案，并對教案及主備教師的宣講提出意見和建議，做出評價。集體備課就是年級組內(nèi)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和蘇教版教材的特點，并結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。同學(xué)評議，選派代表上臺進(jìn)行交流。養(yǎng)成樂于表達(dá)的習(xí)慣。看圖，說說圖上的內(nèi)容。指名朗讀，正音，學(xué)生齊讀。（五）總結(jié)提升。）學(xué)生交流。學(xué)生交流。今天老師有六個詞語要向大家推薦一下。三、新知引領(lǐng)課后搜集描寫祖國大好河山的成語預(yù)習(xí)練習(xí)1練習(xí)一一、教學(xué)要求：本次練習(xí)共安排五個板塊，內(nèi)容包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字，其中處處留心和口語交際是練習(xí)重點。有一句話叫：“文不厭改。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦??什么都可以寫。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。三、教學(xué)難點：把文章寫通順，意思表達(dá)清楚。如果我們每一個人都很棒，那么，我們這個國家就一定前途光明！讀題，回歸主題。：我就是一片葉子會做哪些事，寫成一篇小文章。（1）歸納四季特點。A“無數(shù)片不一樣的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。那綠色的云其實就是——一片片（無數(shù)片）綠葉聚集在一起）這棵大樹真美，碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長滿了枝頭，就像一朵綠色的云，接下來請大家有感情地朗讀一下，讀出大樹 的美。，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。做（）異（）愉（）作（）導(dǎo)（）輸（）（五）總結(jié)提升。形態(tài)各異：形態(tài)各不相同。教師拿出一個盒子，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）還是來公布答案吧，教師打開盒子，出示自己收集到的樹葉，指名交流這是一個怎樣的樹葉？教師過渡：雖然大家對樹葉有著不同的印象，但在作家金波爺爺?shù)难壑?，葉子是美的，他要做一片美的葉子，為什么這樣呢，今天我們就來學(xué)習(xí)第四課。理解由生字組成的詞語。寂寥的夜晚，聽覺分外敏銳，古寺傳來的鐘聲使得夜顯得更加幽深，而詩人內(nèi)心種種復(fù)雜的感情也一起涌上心頭，意蘊(yùn)雋永。組詞。月亮漸漸落下去了，烏鴉又開始了啼叫，到處彌漫著寒霜，充滿著涼意。學(xué)生自讀古詩，思考：自己能讀懂些什么？不懂的地方打上記號。（停泊）理解古詩題目的意思。理解詞語，理解詩句的意思。前兩句所寫景色已經(jīng)很美，但在第三句中的“愛”字才讓人明白，詩人愛的、能讓他停車欣賞的卻是那楓林晚景。再讀古詩，說說自己喜歡的詩句。（三）、精講點撥理解詩意。（二）合作探究，檢查預(yù)習(xí)。二、教學(xué)重點難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。兩首詩均已“秋”為主景，借景抒情。1再讀爸爸的話，交流關(guān)聯(lián)詞“不僅??還??”所包含的意思。體會反問句的特點。二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（重點：典 聰 巖）學(xué)生描紅，教師巡視。驕陽似火：形容天氣非常炎熱。你們都會查詞典，老師很高興，可你們會查“無字詞典”嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一下第二課。懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。五、總結(jié)提升 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課親愛的小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們被帶進(jìn)了仙境般的世界。①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。6． 你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪幅寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。、葉外在色態(tài)美。學(xué)古詩缺少了想象是不行的，讓一些畫面在腦海里還原?！拔覀兊纳钍嵌嗝础靶腋！?，但“誰給我們安排下幸福生活？可以適時插入此歌的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際：國家免掉了我們的學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)，一些困難地區(qū)還免除住宿費(fèi)和伙食費(fèi)等情況。這首詩歌是喬老爺只花20分鐘就一氣呵成的，因為這是他和孩子們的一次完整的愉快經(jīng)歷。四、學(xué)情分析1．學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，也掌握了一定的識字方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊(yùn)涵的思想感情。第四課《做一片美的葉子》 1．內(nèi)容簡介: 這是金波先生的一篇散文詩。兩首詩均已“秋”為主景，借景抒情。課文三個小節(jié)，每一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，后兩句相同，這在歌詞上叫副歌，在詩歌寫法上稱為反復(fù)。三個小節(jié)如此反復(fù)，產(chǎn)生了一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的效果，把詩歌的意境一層一層推進(jìn)，讓思想感情得到了升華。：（1）《山行》中，杜牧心中是秋天之“愛”。作者用詩一樣的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到人的生活。體會字里行間所反映的感情。2．本單元篇幅短小，文字精美，讀來朗朗上口，對于提高學(xué)生的朗讀能力大有裨益。所以學(xué)習(xí)這樣的詩歌不能把詩割裂開了，逐字逐句來讀，應(yīng)該是作為一個整體來讀，來感悟，從人的活動、心情，景色的優(yōu)美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。當(dāng)然此處的處理和“誰”的理解都點到為止，不宜作為重點鋪張。四是美讀朗讀。、葉內(nèi)在哲理美。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？四、當(dāng)堂練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）教師巡視指導(dǎo)五、總結(jié)提升我們對這個小伙伴想說點什么嗎？六、新知引領(lǐng)看一看書中第二個習(xí)慣是什么？ 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課第二課時教學(xué)重點：了解寫毛筆字的意義和基本要求。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。反復(fù)讀歌詞，那水清、色麗、人歡的場面，一定會出現(xiàn)在你的眼前，再讀一讀歌詞，去體會一番。（讓學(xué)生自己講）學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）“盡情” ：①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 。二、教學(xué)重點、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書：學(xué)會查“無字詞典”學(xué)生讀題，質(zhì)疑：“無字詞典”指什么？怎樣查“無字詞典”？ 查“無字詞典”有什么好處？（二）學(xué)生初讀課文,合作探究學(xué)生自讀課文，遇到自己不太會讀的字詞多讀幾遍，努力把課文讀通讀順。檢查句子，讀好句子。（五）總結(jié)提升。課文寫了一件什么事？（二）合作探究爸爸教聰聰理解了哪兩個詞語？（驕陽似火、驚濤拍岸）哪些內(nèi)容講理解第一個詞的？哪些內(nèi)容講理解第二個詞的？（25，68）射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課（三）精講點撥。（語氣更加強(qiáng)烈，起強(qiáng)調(diào)作用）你還能用生活中的哪些例子來解釋“驕陽似火”這個詞語？（小狗伸出舌頭直喘氣，大地被曬得直冒煙等）分角色朗讀25小節(jié)。（我們要學(xué)會查有字的詞典，我們更要學(xué)會查“無字詞典”）1討論：為什么查“無字詞典”更重要？（到生活中尋找解釋，給人以更真切、準(zhǔn)確的感受）射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課（四）當(dāng)堂練習(xí)?！渡叫小?，杜牧心中是秋天之“愛”。能借助插圖理解詩意。學(xué)生介紹作者：杜牧，晚唐時期的著名詩人，詩文多諷刺時政，寫景抒情的小詩也非常生動，在當(dāng)時的成就比較高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處延伸。你覺得這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（對秋天美景的喜愛和對大自然的熱愛之情。這樣通過前后映襯，為描寫楓林蓄足了氣勢，于是水到渠成，引出第四句，點明愛楓林的原因，戛然而止，意蘊(yùn)悠長。體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。（楓橋：在今蘇州市西郊；夜泊；夜晚把船停泊在岸邊）介紹詩人：張繼，唐代詩人，他敢于正視時代的苦難，關(guān)心人民生活。學(xué)生四人小組內(nèi)進(jìn)行交流。在這充滿寒意的半夜，只有城外寒山寺的鐘聲悠揚(yáng)回蕩，傳到船上來。行（）眠（）泊（）漁（）形（）眼（）拍（）魚（）（五）總結(jié)提升。（六）、新知引領(lǐng)。，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。（齊讀課題）板書： （二）合作探究，檢查預(yù)習(xí)。飄零：（花或葉）凋謝零落。作者用詩一樣的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美。二、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入教師：雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。（齊讀2節(jié)）學(xué)習(xí)第3—8節(jié)（近瞧樹葉，體會葉美），發(fā)現(xiàn)它很美，現(xiàn)在我們走近大樹，看看葉子美不美呢？（學(xué)生齊讀課文）交流：外形美？出示：“走近樹的時候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美?！保?）你喝過乳汁嗎？喝過哪些？（牛奶，媽媽的奶）對，我們?nèi)祟悺吧娜橹本褪侵高@些讓我們成長的營養(yǎng)、養(yǎng)料。（2）重點理解“回歸大樹地下的根”。（五）總結(jié)提升出示“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)讓它茁壯、蔥翠”。出示：大樹那么美，我們期待——讀題葉子那么美，我們甘愿——讀題 齊讀：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧?。┬轮I(lǐng)從這學(xué)期開始，我們就要開始習(xí)作了。注意標(biāo)點符號的運(yùn)用。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。你準(zhǔn)備寫什么?請仔細(xì)想一想?！边@是說好文章是改出來的。二、教學(xué)重點難點：處處留心和口語交際是練習(xí)的重點。出示：大雨滂沱 夕陽西下 一帆風(fēng)順草長鶯飛 連綿不斷 湖光山色A教師提出要求：讀讀詞語，邊讀邊想象他們所描繪的意境，不認(rèn)識的可以查字典。（三）學(xué)習(xí)處處留心的第三部分。（可及時把學(xué)生說出的詞語寫在黑板上，交流完后讀一讀，并選一些記在書上。你已經(jīng)根據(jù)圖上的事物找到了許多的好詞