【正文】 10 風(fēng)箏11 秋天的雨12* 聽聽，秋的聲音語文園地（三）三、單元教學(xué)目標(biāo)，會寫34個生字。主備教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待集體備課活動，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達(dá)到取長補短，共同提高的目的。積極參加教科研活動，組織年級組內(nèi)老師加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵。為了充分發(fā)揮集體智慧，真正實現(xiàn)資源共享，使年級內(nèi)語文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗，特制定本年級集體備課計劃。沒有開展完交流的小組課后繼續(xù)交流。（重點提示：交流“書中主要寫的什么事情”時，要注意概括主要內(nèi)容，不要像講故事一樣具體，更不要細(xì)談某一個細(xì)節(jié)。B聽別人講的時候，要精神集中，如果讀的是同一本書，也可以相互補充，談?wù)劯髯圆煌?射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課體會。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入主題。抄寫讀讀背背上的成語和古詩。你覺得這幅畫面可以從上面哪句古詩中感受到？指導(dǎo)讀好這句古詩。出示古詩。交流成語意思。指導(dǎo)學(xué)生看圖。你已經(jīng)根據(jù)圖上的事物找到了許多的好詞，又掌握了一定的順序，回去后再發(fā)揮一下想象，把圖上的畫面用幾句話有序地寫下來。指導(dǎo)學(xué)生觀察，思考如何寫好這種結(jié)構(gòu)的字。（可及時把學(xué)生說出的詞語寫在黑板上，交流完后讀一讀，并選一些記在書上。一位小朋友釣到了一條魚，他高興地笑了。（三）學(xué)習(xí)處處留心的第三部分。齊讀詞語。出示：大雨滂沱 夕陽西下 一帆風(fēng)順草長鶯飛 連綿不斷 湖光山色A教師提出要求：讀讀詞語，邊讀邊想象他們所描繪的意境，不認(rèn)識的可以查字典。二、教學(xué)過程：（一）合作探究，檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)處處留心的第一部分。二、教學(xué)重點難點：處處留心和口語交際是練習(xí)的重點。六、新知引領(lǐng)消除習(xí)作的神秘感，雖然初次接觸習(xí)作，但是習(xí)作并不難，孩子們要有自信心；擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)?！边@是說好文章是改出來的。四、行筆成文，相機輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。你準(zhǔn)備寫什么?請仔細(xì)想一想。2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢？ 師：平時你們會上豐富多彩的課程，相信你們一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想寫下來，并發(fā)到博客上，讓我們一起來分享。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。二、合作探究，閱讀范文，感受作文。注意標(biāo)點符號的運用。板書： 4 做一片美的葉子外形美 形態(tài)各異 內(nèi)在美 無私奉獻習(xí)作1一、教學(xué)目的：使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作是一件快樂的事情，增強習(xí)作的自信心。出示：大樹那么美，我們期待——讀題葉子那么美，我們甘愿——讀題 齊讀：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧?。┬轮I(lǐng)從這學(xué)期開始，我們就要開始習(xí)作了。）射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課那么哪些人具有葉子一樣的品質(zhì)呢？（學(xué)生交流：在生活中，工人、醫(yī)生、老師、解放軍等各行各業(yè)的人都為生活的大樹輸送營養(yǎng)，這樣我們生活的大樹才能郁郁蔥蔥。（五）總結(jié)提升出示“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)讓它茁壯、蔥翠”。總結(jié)：正因為如此，大樹長得這么美，是誰的功勞？（對，沒有葉子的奉獻，就沒有大樹的美。（2）重點理解“回歸大樹地下的根”。（4）教師介紹光合作用?！保?）你喝過乳汁嗎？喝過哪些？（牛奶，媽媽的奶）對，我們?nèi)祟悺吧娜橹本褪侵高@些讓我們成長的營養(yǎng)、養(yǎng)料。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課學(xué)生填空：這些樹葉形態(tài)各異，有的??有的??還有的??。（齊讀2節(jié)）學(xué)習(xí)第3—8節(jié)（近瞧樹葉，體會葉美），發(fā)現(xiàn)它很美，現(xiàn)在我們走近大樹，看看葉子美不美呢？（學(xué)生齊讀課文）交流：外形美？出示：“走近樹的時候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。（遠(yuǎn)觀大樹，感受樹美）（課件出示一棵大樹）說說你看到了一棵怎樣的大樹。二、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入教師：雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。課后搜集體現(xiàn)奉獻精神的詩句。作者用詩一樣的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美。飄零：（花或葉）凋謝零落。（重點指導(dǎo)：態(tài) 異 輸）（三）精講點撥。（齊讀課題）板書： （二）合作探究，檢查預(yù)習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 植物的葉子，教學(xué)課件四、教學(xué)時間： 兩課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。朗讀課文。（六）、新知引領(lǐng)。而這樣的意象含義是可以作為知識向?qū)W生傳授的。行（）眠（）泊（）漁（）形（）眼（）拍（）魚（）（五）總結(jié)提升。背誦古詩。在這充滿寒意的半夜，只有城外寒山寺的鐘聲悠揚回蕩，傳到船上來。再讀古詩，你仿佛看到了些什么？仿佛聽到了些什么？（仿佛看到了霜天殘月、江楓、漁火、古寺、客船。學(xué)生四人小組內(nèi)進行交流。指名讀古詩，學(xué)生正音。（楓橋：在今蘇州市西郊；夜泊；夜晚把船停泊在岸邊）介紹詩人：張繼，唐代詩人，他敢于正視時代的苦難，關(guān)心人民生活。板書課題：楓橋夜泊指名讀題。體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。上網(wǎng)搜集姑蘇、寒山寺等資料。這樣通過前后映襯，為描寫楓林蓄足了氣勢，于是水到渠成，引出第四句，點明愛楓林的原因，戛然而止，意蘊悠長。（五）、總結(jié)提升。你覺得這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（對秋天美景的喜愛和對大自然的熱愛之情。于：比。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處延伸。（可以多叫幾人，正音很重要）D學(xué)生齊讀古詩，讀通讀順。學(xué)生介紹作者：杜牧，晚唐時期的著名詩人，詩文多諷刺時政，寫景抒情的小詩也非常生動，在當(dāng)時的成就比較高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。二、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入。能借助插圖理解詩意。板書：學(xué)會查“無字詞典”驕陽似火生活處處有語文驚濤拍岸古詩兩首一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！渡叫小?，杜牧心中是秋天之“愛”。生活中處處有語文，我們不僅要向書本學(xué)習(xí)，更要向生活實踐學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)。（我們要學(xué)會查有字的詞典，我們更要學(xué)會查“無字詞典”）1討論：為什么查“無字詞典”更重要？（到生活中尋找解釋，給人以更真切、準(zhǔn)確的感受）射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課（四）當(dāng)堂練習(xí)。1指讀，這兩個如此形象的解釋都是大自然這個“無字詞典”告訴我們的。（語氣更加強烈，起強調(diào)作用）你還能用生活中的哪些例子來解釋“驕陽似火”這個詞語？（小狗伸出舌頭直喘氣，大地被曬得直冒煙等）分角色朗讀25小節(jié)。學(xué)生交流。課文寫了一件什么事？（二）合作探究爸爸教聰聰理解了哪兩個詞語？（驕陽似火、驚濤拍岸）哪些內(nèi)容講理解第一個詞的？哪些內(nèi)容講理解第二個詞的？（25，68）射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課（三）精講點撥。用“驕陽似火“寫一句話。（五）總結(jié)提升。（三）精講點撥。檢查句子，讀好句子。（重點：多音字“假”、“似”）C開火車讀，學(xué)生引讀，齊讀。板書：學(xué)會查“無字詞典”學(xué)生讀題，質(zhì)疑：“無字詞典”指什么？怎樣查“無字詞典”？ 查“無字詞典”有什么好處？（二）學(xué)生初讀課文,合作探究學(xué)生自讀課文，遇到自己不太會讀的字詞多讀幾遍，努力把課文讀通讀順。學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字，理解由生字組成的詞語。二、教學(xué)重點、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文中的爸爸理解詞義的方法值得我們學(xué)習(xí)。（讓學(xué)生自己講）學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）“盡情” ：①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 。三、精講點撥學(xué)習(xí)課文第二段： 。反復(fù)讀歌詞，那水清、色麗、人歡的場面，一定會出現(xiàn)在你的眼前，再讀一讀歌詞，去體會一番?！八嫔????” “小船????” “四周????” “我們????” ，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。六、新知引領(lǐng)老師范讀《讓我們蕩起雙槳》。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護了解了什么？四、當(dāng)堂練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）教師巡視指導(dǎo)五、總結(jié)提升我們對這個小伙伴想說點什么嗎？六、新知引領(lǐng)看一看書中第二個習(xí)慣是什么？ 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課第二課時教學(xué)重點：了解寫毛筆字的意義和基本要求。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。教學(xué)重點： 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。、葉內(nèi)在哲理美。這時，把學(xué)生之間的差異作為最好的教學(xué)資源。四是美讀朗讀。教師可用簡筆畫輔助教學(xué)詩的前兩句，充分利用插圖理解詩的后兩句。當(dāng)然此處的處理和“誰”的理解都點到為止，不宜作為重點鋪張。讓學(xué)生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？來感受美麗的景色。所以學(xué)習(xí)這樣的詩歌不能把詩割裂開了，逐字逐句來讀，應(yīng)該是作為一個整體來讀，來感悟，從人的活動、心情，景色的優(yōu)美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。為了達(dá)成此教學(xué)目標(biāo)，不妨作以下考慮： 1．未成曲調(diào)先有情。2．本單元篇幅短小，文字精美，讀來朗朗上口，對于提高學(xué)生的朗讀能力大有裨益。學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語，體會字里行間所反映的感情。體會字里行間所反映的感情。” “生活”主題中，可以激發(fā)學(xué)生去“創(chuàng)造生活”。作者用詩一樣的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到人的生活。“江楓”給讀者以秋意和離情羈思的暗示。：（1）《山行》中，杜牧心中是秋天之“愛”?！膀滉査苹稹焙汀绑@濤拍岸”的對話，實質(zhì)上介紹了兩種聯(lián)系生活實際理解詞語的具體方法：一種是先提出詞語（驕陽似火），后在生活中找出解釋；一種是先感受生活中的現(xiàn)象（驚濤拍岸），再與詞語對照。三個小節(jié)如此反復(fù)，產(chǎn)生了一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的效果，把詩歌的意境一層一層推進，讓思想感情得到了升華。第一篇：蘇教版三年級語文上冊集體備課第一單元射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課三年級語文上冊第一單元(培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——第四課)主備人 韓艷一、單元解讀蘇教版第五冊第一單元，安排了四篇文章，意在用文字帶領(lǐng)學(xué)生去感受生活、品味生活，創(chuàng)造生活。課文三個小節(jié)，每一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，后兩句相同，這在歌詞上叫副歌，在詩歌寫法上稱為反復(fù)。什么是“無字詞典”？如何查“無字詞典”？本文正是讓讀者帶著這樣的好奇心走進課文，隨著聰聰和爸爸一起去感受生活、觸摸生活的。兩首詩均已“秋”為主景，借景抒情?！稐鳂蛞共础非皟删涫膫€字寫了六種景象：“月落”寫所見，“烏啼”寫所聞、“霜滿天”寫所感（霜華在地而不在天，卻完全符合詩人感受：深夜的涼意從四面八方向他襲來）。第四課《做一片美的葉子》 1．內(nèi)容簡介: 這是金波先生的一篇散文詩。如，比喻的美妙給人無窮想象:“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”；句式在齊整中富有變化，讀起來節(jié)奏感強：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、學(xué)情分析1．學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，也掌握了一定的識字方法，引導(dǎo)他們運用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。因此，本課應(yīng)該把目標(biāo)定位為：學(xué)習(xí)詩歌語言，品味形式之美，想象優(yōu)美意境。這首詩歌是喬老爺只花20分鐘就一氣呵成的，因為這是他和孩子們的一次完整的愉快經(jīng)歷。也可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生把握文本讀懂詩歌：（1）我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園?！拔覀兊纳钍嵌嗝础靶腋！保罢l給我們安排下幸福生活？可以適時插入此歌的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際：國家免掉了我們的學(xué)費、書本費，一些困難地區(qū)還免除住宿費和伙食費等情況。第三課：《古詩兩首》 《山行》的教學(xué)一是詩畫結(jié)合。學(xué)古詩缺少了想象是不行的，讓一些畫面在腦海里還原。比如詩人的心情如何？姑蘇城、寒山寺等。、葉外在色態(tài)美。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪幅寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。二、合作探究你們對毛筆字有多少了解呢？三、精講點撥 指導(dǎo)看圖1． 上圖：圖上是誰，他們在干什么？2．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。6． 你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。三、教學(xué)課時：2課時四、教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。、看圖、畫面有些什么？ 。五、總結(jié)提升 射陽縣明達(dá)雙語小