【正文】 讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。板書設計：爬天都峰決心說 能克服困難勇氣上 看 高 陡 難爬 爸爸 我 {天都峰} 前遇 老爺爺爬4槐鄉(xiāng)的孩子一、教學內容：人教版三年級語文上冊第一組第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》二、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。③這一老一小，雖然互不相識，卻能互相鼓勵，互相學習。（2）面對又高又陡的天都峰，我為什么不再猶豫了？ 師生交流后明確：“我”看到的老爺爺“白發(fā)蒼蒼”，“年紀比我爺爺還大”，通過對老爺爺?shù)拿鑼?，可見他年歲已經非常大了，“我”看到年紀這么大的老爺爺也來爬天都峰，于是勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。切忌猶豫不決，延誤或錯過疏散時間。借助樹木或花草攀登時，不要用力過猛，以免發(fā)生松動或折斷,造成事故。有些師生共同歸納。提示個別形近字“辮”“辯”“辨”，根據(jù)不同區(qū)別字意。3．把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。選擇其中的一種，仔細觀察它的外形，抓住特點寫下來。ng()ji224。)二三四、學習，交流、精講點撥。理解詞語“一本正經、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?你能用課文中的話來說說嗎?大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標點符號是(嘆號)看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。自由讀，檢查生字: ⑴ 預習時大家已經養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。教室里()。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢?(4)、聯(lián)系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫?先說一說，再寫下來。(3)、默讀這個句子“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。仿照劃線句子的寫法，我也來練練筆。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。三、檢查自學情況，學生獨立完成陽光預習單的第四題。學習課文動態(tài)的情景描寫法，描寫生活的的情景，和課文中側面描寫的方法來描寫一個安靜的場面。學習課文動態(tài)的情景描寫法，描寫生活的的情景，和課文中側面描寫的方法來描寫一個安靜的場面。(5)引導學生聯(lián)系生活說一說他們自己上學、放煙花等情景!再寫下來。二、學習第一自然段讀第一自然段，說說從哪個詞或者是哪些詞中感受到了美!(1)、“絢麗多彩”結合民族服務的圖片，來理解?！段覀兊拿褡逍W》陽光預習單(一)我會認讀。把課文讀通讀順。隨讀識字，并初步體會課文內容。會寫“坪、壩”等十二個字。在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。五、教學時間：兩課時。三、教學重點難點重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等18個詞語。，學習要發(fā)奮努力，要有志氣；要專心致志，切忌半途而廢；經常復習和練習。也可以引導學生從“先??再??最后”這些詞語看出句子的順序?！熬尤弧北硎境龊跻饬稀！窘虒W建議】1．復習部首查自字法的步驟：一查部首；二數(shù)筆畫（除部首外有幾筆）；三查頁碼；四選字義。4．閱讀短文，學會讀懂文章。德拉貢斯基。語言實踐可以在閱讀教學中學習第三結節(jié)時，進行說話練習： 小熊一大一小的眼鏡對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。練習指導加部首組字再組詞，引導學生從形聲字入手進行區(qū)別，聲旁表音，形旁表意，以此幫助學生減少錯別字的發(fā)生。指導朗讀第四節(jié)，讀出我內心的不平靜，既有回憶起美好往事的甜蜜，又有對自己的自責。字詞教學以學生自主識字為主，教師在檢查學生自主學習的基礎上，重點指導正確書寫“喂”、“命”。有感情地朗讀課文?！窘虒W目標】?！緦嵺`活動】設計新穎別致的生日禮物，主要是要讓學生進行說話練習，要將禮物的做法說清楚。練習指導積累AABB形式的詞語，要引導學生廣開思路，不要停留在“上上下下、左左右右”這樣的簡單詞語上。再讀課文第一部分，質疑：課文中為什么要具體地描寫南南涂的石子非常漂亮？一顆石子代表南南的一份新意。字詞教學與閱讀教學結合。，邊讀邊思考，區(qū)別“高興”和“驚喜” 意思，體會課文中作者用詞的準確。當她打開盒子，發(fā)現(xiàn)這份奇特的禮物，充滿了驚喜，因為她從南南的禮物中看到了兒子對自己的愛。第二節(jié)和第三節(jié)寫了南南自己動手做禮物，他有條不紊地制作過程也反映了南南對媽媽的愛。給媽媽的禮物【教材簡析】課文敘述了南南自己動手，別出心裁地用小石子為媽媽做生日禮物的故事，感情真摯，充滿童趣。語言實踐續(xù)編故事。還可以進一步讓學生說說這些字還有哪些形近字，加以區(qū)分。指導朗讀時，要求學生讀出理發(fā)師的幽默風趣。要求學生再默讀課文，劃出自己認為能夠體現(xiàn)貝當天真可愛特點的詞句。導入新課出示課題：刮臉釋題：刮臉就是平時說的刮胡子。邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據(jù)人物的表現(xiàn)體會人物的特點。尤其是“大搖大擺地走進理發(fā)店”，“扶了扶鼻梁上的眼鏡”等動作，“我是大人了，你應當叫我貝當先生”，“我要像他一樣”等語言無不體現(xiàn)了小貝當?shù)奶煺婵蓯郏谷巳炭〔唤?。最后，指導學生有感情地朗讀全文?！窘虒W建議】 【教學目標】。*3 我畫什么【教材簡析】這是一片小小說。練習指導比較詞語中的“盼望”和“希望”是近義詞，盼望是“迫切地希望”的意思，從“我”精心照料茉莉花的舉動，以及“焦急”的心情來看，選擇“盼望”更合適。可以要求學生默讀課文，劃出有關的詞句。然后檢查。茉莉花開放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅襲人等。讀出不同心情的不同語氣。當我發(fā)現(xiàn)茉莉花露出綠色的花苞時，是那么“驚喜”，茉莉花盛開時，“我”的心里充滿了喜悅?！緦嵺`活動】收集作家用書信格式寫的作品，如《假如能給我三天光明》等，然后介紹給大家讀一讀。根據(jù)課文內容填空，在學生完成后，要引導學生理解“因為??所以??”這組詞語可以將有著因果關系的句子連起來。最后讓學生有感情地朗讀全文。讀課文第一節(jié)，質疑：為什么信要用心來寫？指導學生聯(lián)系課文最后一節(jié)理解。字詞教學與閱讀教學結合。教師根據(jù)學生的敘述，相機小結?！窘虒W建議】 邊默讀邊思考，理解課文內容，體會句子的含義?！窘虒W目標】1．認識2個生字“雛、鳥、巢、己”。詩歌篇幅雖短，但內容豐富，詞句清新優(yōu)美，富有感情。四、寫完草稿后還要運用簡單的修改方法，認真修改自己的作文。：動靜結合。這也使寫好本次習作的前提。重點難點：抓住秋天景物的特點，按照一定的順序把自己觀察到的寫清楚。第一、二小節(jié)a刷刷 嚯嚯是擬聲詞，表示什么聲音？ b讀了這兩個小節(jié)，你最想說什么？ c指導朗讀 第三小節(jié)a你覺得哪些詞語用得好？為什么？b你能說一說朗讀時應該注意些什么嗎？ c指導朗讀 第四小節(jié)a為什么說秋是一座音樂廳？ 指導朗讀b發(fā)揮想象：秋還有什么聲音？，表現(xiàn)情感：有感情的朗讀這首詩，可以自己讀，可以與人合作 板書設計我們去聽秋的聲音黃葉道別的聲音 蟋蟀離別的聲音 大雁溫暖的叮嚀 秋風送來的歌吟表達訓練我們眼里的秋天備課時間：2016年8月16日 授課時間： 教學目標：知識與技能：通過此次作文訓練，幫助學生將本單元學習的內容進行更好地理解和消化。（1）認讀生詞：道別離別田野掠過遼闊透明一片片一排排一陣陣（2）交流并檢查識字情況 認讀、組詞擴詞、練習說話 （1）自由讀（2）同桌讀（3）指名讀（4）小組配合讀第二課時 這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我們去聽秋的聲音》。（播放錄音帶）（2）展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放錄音，引導學生想象并交流。教學重點、難點：注意“雁”的筆順，體會詩歌的深層內涵。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。（三）誦讀回味，體會感情。，思考：作者寫了哪些事物？？用自己的語言把它描述出來。（6）說說課文主要講了秋天的哪些方面。（3）指名讀文，糾正字音。齊讀課題師板書課題，生書空，并強調：“道”字是半包圍結構的字，“道”的筆順。二、教學重點：運用多種方法高效、扎實的識字。過程與方法：能有感情的朗讀課文。要求學生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。，讓學生感悟積累。：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。？把詩歌中有關句子讀給大家欣賞。（2）賞讀了句子，在小組內交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應的景物來寫秋天的？，小組交流。不規(guī)范的再練寫。不明白的問題可以在小組內提出討論解決，小組解決不了的整理出來，下節(jié)課我們再交流。（學生從字音、記字方法、字形易錯處、本課字義、組詞五個方面學生字。(1）師范讀課文，注意聽準字音。今天，就讓我們走進《秋天來了》這篇課文，感受秋天的氣息。制作秋景圖片幻燈片及教學幻燈片。情感態(tài)度與價值觀：，體會對勞動人民的贊美之情。11秋天來了備課時間：2016年8月15日 授課時間： 教學目標：知識與技能：認識6個生字，會寫10個生字?！肚锾斓奈兜馈肥且黄闱樯⑽?，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點，從秋天到來家家戶戶儲存秋菜寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。學習觀察周圍事物，口頭與書面結合表達自己的觀察所得。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料；課外閱讀量不少于10萬字。初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。學習對課文中不理解的地方提出疑問。、詞典。第一篇：三年級語文上冊教案第一單元三年級語文上冊教材總體分析，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的精彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生民族自豪感；培養(yǎng)愛護動物，保護自然的責任感；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新精神。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。粗知文章大意。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。，特別是有新鮮感的詞句。，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。其中《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者 擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來。詩歌語言精美，富有韻味。過程與方法：初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。教法、學法：啟發(fā)式 小組合作學習教學準備:生字詞語卡片。同學們，你們感受到秋姑娘的腳步了嗎？她帶著一身清涼走來了，她將替我們趕走夏的燥熱，迎來一個收獲的季節(jié)。(1)下面老師為大家播放一段秋天美麗的景色，看誰看得認真，看完后告訴同學們你都看到了什么？(2)過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學的文章也很美，同學們想讀嗎？ ，整體感知。在學生逐節(jié)讀文時，引導學生隨文識字。自由讀文。（3）生練寫。：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？（1）引導找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍色、黃色、紅色……秋天的顏色真是──五彩繽紛（領悟詞義）。二、感悟積累，秋之樂。，在這收獲的季節(jié)，看到收獲的果實，你此刻的心情如何？三、讓學生感受一個別樣的秋天。：（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。能正確、流利地朗讀課文，利用字典自學不理解的詞語。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛美好生活以及大自然的情感。六、教學過程：，導入新課糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么誰知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學習的課文，就是《秋天的味道》。不理解的詞語借助字典弄懂。（5）多種形式的朗讀。二、品讀課文，體會交流（一）學習第一自然段。？，你感受到了作者怎樣的感情？通過朗讀表現(xiàn)出來。掌握“雁”的筆順。情感態(tài)度和價值觀：在反復誦讀的基礎上，引導學生感悟詩歌大意；在優(yōu)美的詞句中，感受秋天的美麗，體會漢語言文字的無窮魅力。教學過程第一課時 ，展開想象（1）自然界中有許多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（3）指名讀文，喜歡哪節(jié)就讀哪節(jié)。（1）品讀第14小節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（2）指名進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。情感態(tài)度與價值觀：通過此次習作，對學生更好地進行美的熏陶，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力，提高口語表達能力，更好地、有目的地激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的意識，引導學生將習作與他人分享，共同進步。：抓住了景物的特征，便能引人注目，一目了然。再次，要有一定的順序。三、生打草稿。板書設計：我們眼里的秋天仔細觀察抓住特征選好角度寫出變化第二篇：語文三年級上冊第一單元教案信【教材簡析】課文是一首詩歌。雛鳥寫給媽媽的是家信，花朵寫給蜜蜂的是邀請信，云給云寫、樹給樹寫的是朋友之間的互勉信??課文最后一節(jié)點明了書信是人與人之間情感交流、心靈溝通的工具。2．默讀課文。4．了解書信是人與人之間情感交流、心靈溝通的工具。然后再讓學生說說曾經給誰寫信，或是收到誰的信，信中的內容是什么。注意正確書寫“巢”字。再讀課文第二到第五節(jié)，指導讀出不同的語氣：雛鳥盼望媽媽快些回巢的焦急；花朵希望蜜蜂快來采蜜的真切；大海對小船的鼓勵；云和云、樹和樹的相互勉勵?？梢月?lián)系課文內容。然后，讓學生說說還知道哪些這樣的詞語，加強積累。語言實踐