【正文】 故事中出現了大海和精衛(wèi)這兩個角色，你欣賞誰呢？同學們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗，為人類造福。聲音要重一些，表現出精衛(wèi)的堅定。3．結合自己的想法評價精衛(wèi)填海行為的意義。學生活動：先讓學生觀察每個字的特點，再找出關鍵筆畫的位置，說說書寫要領。（可以問別人、查字典、查書后的查字表等。三、初讀課文教師活動：你們想讀嗎？邊讀邊把不認識的字圈起來。簡單介紹炎帝是遠古時候的帝王，被視為中華民族的祖先，所以稱中華民族為“炎黃子孫”。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。指名學生讀短文，齊讀、分組讀。三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎？四、總結。教具準備：幼學瓊林的資料。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。教學重點： 熟讀三字經。這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做 教學重點：講解三字經第一段58句內容。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。（4）、指讀，隨時正音，（5）、小組比賽讀。五、教學模式三個版塊：（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。三是提前兩周集體研究下次備課時的教學方案，要及時修改或重新設計。主備人將“草案”打印發(fā)給任課教師，教師根據自己對教材的理解、把握進行修改，然后利用教研活動時間集體討論“草案”，教師根據討論的意見，進一步修改定出“成案”。開展必要的數學“發(fā)展輔導”研討，每位教師出好10道“發(fā)展題”。嚴格按學校的規(guī)定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，從很大程度上決定了這名學生的成績情況。在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。提高教學質量。在現階段，抓好集體備課組建設意義更為重大，我們要持之以恒地做好這項工作。、教學輔導手段的使用及時間的大致安排。說課內容大致有如下幾個部分： ，包括教材的作用和地位。教材的編排思路和結構特點，教材的重點和難點，教學目標。板書設計是教學內容的濃縮和集中，要醒目、突出、合理、有序。三、備課目標認真務實開展備課組活動，實踐新課程理論，提高組內教師的綜合能力，教育教學的掌控能力。班級的合格率、優(yōu)秀率爭取有所提高。（二）重視教學常規(guī)，提高課堂效率。本年級做作業(yè)習慣不佳的學生還是有一部分的，每個班級都有作業(yè)書寫不端正、卷面不整潔、作業(yè)推拉的學生。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。狠抓學困生的補習工作，要求每位教師以自己班級里出現的普遍性錯誤習題為主要內容，出好一份單元糾錯卷。集體備課任務是：（1）、主備人說課，其他教師補充、完善；（2）、重點研討：①鉆研教材時碰到的疑難問題；②如何引導學生自學；③學生自學后可能出現什么問題；④如何針對這些問題點撥、歸納；（3）、在討論的基礎上，備課組長總結達到五個統(tǒng)一認識：①統(tǒng)一劃分課時；②統(tǒng)一確定每課時的學習目標；③統(tǒng)一自學指導，包括自學思考題和檢測題；④統(tǒng)一學生自學后可能出現的疑難問題及解決的方法；⑤統(tǒng)一課堂作業(yè)。五、任務安排集體備課教案執(zhí)筆分工楊壽學校（小學部）三年級數學備課組0 1 第三篇：三年級上冊傳統(tǒng)文化備課三年級傳統(tǒng)文化備課人之初一、教學目標正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。六、教學過程（一）故事激趣1．同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學生知道，就讓學生講一講?？茨慕M讀得又準確又流利。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。教學難點：淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。[愛的鼓勵]小結；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。教學難點：學習古人刻苦學習的精神。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。教學過程：一、導入新課同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？二、學習新課?；窘虒W目標：熟練朗讀背誦古詩文。解釋短文的意思。2．過程與方法：（1）鼓勵學生合作學習，教師以合作伙伴的身份，參與學習過程，指導學生通過討論、交流，學習知識，培養(yǎng)能力；（2）學習過程以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中感知知識，積累語言。學生活動：邊聽邊記住故事的大致內容。學生活動：自由讀課文，圈出不認識的字。）2．小組合作，互相交流字音字形。預設目標：能認真踏實寫字。教學過程：一、回顧課文教師活動：通過上節(jié)課的學習，你都知道了什么？學生活動：《精衛(wèi)填?！肥且粋€神話故事。分角色朗讀。如果你是善良的精衛(wèi)運用你21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？學生活動：展開小小辯論會。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、揭示課題板書：16 大禹治水簡介大禹。思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？口頭填空。四、過渡洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日、年復一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。（1）指名讀課文。（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？（3）自由讀課文，找出本自然段表示數量的詞。抄寫生字。孔子，名丘，字仲尼。教學難點：學會做人做事的道理。解釋：聰明而好學，不以向地位、學識不如自己的人請教為恥。二、溫馨點擊。欣賞晏子《晏子春秋》，體會晏子的性格特點?？兹诮虒W目標：使學生了解孔融的生平及主要事跡。四、成長階梯。教學目標：知識與技能目標：通過前滾翻的教學使學生初步掌握前滾翻低頭團身向前滾動的動作要領。方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。（三）基本部分：時間安排2839。”使學生在很快的時間內建立正確的技術概念。另外考慮到男女生差別大身體素質各異。教師：同學們都猜對了，謎底分別是頭、眼睛、鼻子、嘴和耳朵。（三）、制定活動計劃１．學生選定自己感興趣的子課題 ２．成立活動小組３．選組長，在組長帶領下制定活動計劃。學情分析：大多數學生身體健康，無運動技能障礙，學生組織紀律性較強、但情緒變化較大，上課喜歡玩，運動能力有一定發(fā)展，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。學生則通過觀察圖片，內化圖意，嘗試探索，實踐體驗，小組交流的方法進行學習。班長：XXX。下面由我邊講解要領，邊做示范動作。發(fā)展奔跑耐力的游戲教學設計教材分析：耐力跑是一種常用的自然活動，也是一切運動項目的基礎。教學目標：通過耐力跑，使學生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。體驗練習：通過“開小火車”發(fā)展和提高學生的耐力跑能力是本節(jié)課的重點，在教學過程中我主要采用了啟發(fā)性的教學方法來引導學生自主、團結合作進行定向跑練習，以及通過換物接力賽鞏固和提高耐力跑能力，從而達成教學目標。是對直線跑的延伸與提高。2．激發(fā)學生習作興趣，調動學生習作的積極性，建立習作信心。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展順序寫清楚，并且要把重要的地方寫詳細、具體。爸爸一鍬下去，挖到了一個完整的大紅薯，我高興地大喊：‘??！好大一個苕！’我和爸爸哈哈大笑，田野里飄蕩著我們快樂的笑聲。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。在書中，我與李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；我與蘇軾共賞一輪圓月，飲酒作詩；我與杜甫一同游覽泰山，與李清照在荷花叢中爭渡。試著寫一寫：4．結尾：總結一下自己的收獲或者要吸取的教訓，語言要簡潔。我漸漸地發(fā)現，我的口語水平提升了，寫作能力也提高了。②爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。同學的作文中心是()，所以，()()應該詳寫，()該略寫。但愿大家進中學以后，課余生活能更豐富。③ 用一件事來寫。２、起草動筆。２、將修改后的作文謄抄在作文本上。（1）師：同學們，上周我們學習了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？（學生們可以根據手中搜集的秋天的資料或結合自己身臨秋天的感受來談秋天。）2．集體交流。師：同學們描繪的秋天這么美，那現在請你提起筆，把你心中的秋大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？ 2．開始習作。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據別人的意見自己改一改，抄一抄，把習作和圖畫一起貼在教室的學習園地里，互相交流，互相學習，好嗎？秋天——第三單元習作講評一、欣賞佳作１、出示學生的一篇優(yōu)秀作品：請作者朗讀，其他同學邊看、邊聽、邊思考：這是一篇同學寫的看圖作文，你看他有哪些優(yōu)點，哪些值得改進的呢？例文《多彩的秋天》（略）學生談到的優(yōu)點，教師在課件例文旁標注，以強化觀察與表達的方法；學生談改進建議，正確且典型的，教師與學生一同在課件上修改。介紹抓住了畫面的特點，表達有一定的順序。要鼓勵學生多發(fā)現別人的閃光點，享受習作的成功快樂，然后同組評星。在這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現呢？請同學們閉上眼睛，靜靜地回味一下自己的觀察和發(fā)現，一會找同學起來交流?！庇诌^了兩天，豆芽長好了，它們長長的，白白的，有的是直的，有的是彎曲著。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。三．佳作展覽，評選最佳：①評選最佳：最佳開頭、最佳描寫、最佳句子、最佳細節(jié)、最佳結尾等等。寫自然觀察日記決不能三天打魚、兩天曬網，寫寫停停，停停寫寫。二、擴散思維，指導選材中華傳統(tǒng)文化應包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇后語等；傳統(tǒng)節(jié)日（均按農歷）有：正月初一春節(jié)（農歷新年）、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié)、五月五日端午節(jié)、七月七七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié)、臘月三十除夕以及各種民俗等；包括傳統(tǒng)歷法在內的中國古代自然科學以及生活在中華民族大家庭中的各地區(qū)、各少數民族的傳統(tǒng)文化也是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。民問工藝：陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑、刺繡。（3）確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。四、指引點撥，提煉中心 指導學生在文章的開頭、中間或結尾處根據自己的內容，恰如其分的運用詞句或開門見山的總起，或銜接自然的過渡，或再次點題的總結，起到畫龍點睛，升華主題的作用。風俗習慣：中國傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)賽龍舟；元宵節(jié)鬧燈會；中秋節(jié)賞月；春節(jié)寫春聯、貼窗花、吃團圓飯、拜年、拿壓歲錢；清明節(jié)掃墓。其實，傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時隨地都能感受得到。因為寫日記本身是個學習、提高的過程，也是對自己堅持意志的培養(yǎng)。③佳作展覽：評選為最佳的在班級里交流。二．集體會診，創(chuàng)新行文：全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。晚上，爸爸把豆芽炒熟了，全家人高高興興地品嘗美味的豆芽（生邊讀邊畫）交流收獲。同學們都有許多的發(fā)現，剛才這么多同學都說了，你有沒有對哪個發(fā)現特別感興趣？其實我們大家感興趣的、最想了解的就是這個發(fā)現你是如何觀察到的，也就是你的觀察過程，你是怎樣觀察的，觀察到了什么？有的同學不僅仔細觀察，還會認真思考，如果把你在觀察過程怎么想的介紹給大家就更不錯了，如果你還能向大家介紹“為什么會有這樣的現象”，就更好了。觀察中的發(fā)現——第四單元習作指導一、導入：同學們，請觀察一下，今天上課與平時有什么不同？（生交流）通過觀察，同學們發(fā)現了許多的不同，法國大雕塑家羅丹曾經說過：“世上不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。，會用優(yōu)美的詞語，會使用比喻、排比、擬人等方法。定格另一幅秋景圖，讓學生只看30秒。四、品秋天──評析習作，交流真情 1．小組評析。師：聽了這位同學描繪的秋天，你們有什么感受？（學生自由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學習呀?。S機板書：用上平時積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學生進行評價。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學生豐富秋天的印象。寫好一個人，只要寫一件能夠表現他特點的事情，并且抓住人物的動作、語言、心理來寫，你寫的這個人就會活靈活現地站在文中了。⑵ 教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助，在優(yōu)秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然于胸。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。自己熟悉的一個人——第二單元習作指導一、談話導入，引出課題１、導入：昨天的口語交際課上，通過你們的名人故事，我又認識了不少名人。三、修改習作。④我一次游泳的經過，樂趣無窮。教學過程：一、學生繼續(xù)寫作5分鐘。溜冰成了我課余生活不可缺少的一部分，讓我的生活充滿了陽光。在書中，我看到了董存瑞、王繼光、劉胡蘭，一幕幕動人的英雄事跡。那課