【正文】 （舉出一二例子）五、學(xué)生草稿，落筆成文我喜愛的傳統(tǒng)文化——第五單元習(xí)作講評一、取長補(bǔ)短，講評練筆二、精益求精，修改佳作三、認(rèn)真謄抄，文墨飄香四、佳作展示，美文結(jié)集。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。）民俗風(fēng)情（祖國名勝古跡、少數(shù)民族的節(jié)日。請以“傳統(tǒng)文化”為話題寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自定，不要寫成詩歌，不少于300字。它跳動(dòng)在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚(yáng)在膾炙人口的中華詩詞里??總之，傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。②布置作業(yè)：課外練習(xí)再寫一篇觀察日記。聯(lián)系寫觀察日記，要注意養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。張貼在優(yōu)秀習(xí)作園地里供大家學(xué)習(xí)。謄寫作文，注意格式，字跡工整。集體評議佳作，找出出彩的句子，評議好在哪里。）（3）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，老師巡視指導(dǎo) 觀察中的發(fā)現(xiàn)——第四單元習(xí)作講評 一．自我欣賞，同伴交流：放聲朗讀，檢查修改。（本文寫的是小作者觀察綠豆芽生長的過程。第三天，媽媽說：“子時(shí)，快過來看，綠豆發(fā)芽了！”我過去仔細(xì)看了看，綠豆的皮被撐破了，一個(gè)白色的小嫩芽鉆了出來，媽媽說：“這個(gè)小嫩芽再長長了就能吃了。你能把你的觀察過程連起來具體地說一說嗎？聽了剛才同學(xué)的交流，你是不是也知道了應(yīng)該如何具體地介紹你的觀察與發(fā)現(xiàn)呢？請同學(xué)們在小組里交流你的觀察與發(fā)現(xiàn)。你在學(xué)習(xí)課文或課外閱讀中積累了哪些好詞好句？三、打開思路，指導(dǎo)寫作。”這句話告訴我們，世間萬物，豐富多彩，就看你有沒有留心觀察它，如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多微妙而有趣的東西。六．張貼作品欣賞他人把自己的畫和習(xí)作張貼出來，請大家欣賞。推薦兩名同學(xué)上臺(tái)交流。其他同學(xué)說一說，他介紹的畫與實(shí)際的畫面一致嗎？再從下列幾個(gè)方面評價(jià)說畫的同學(xué)（課件呈現(xiàn)）──。看誰最會(huì)觀察，在小組中說一說，評一評。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。師：請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們評一評。三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情 1．習(xí)作導(dǎo)入。師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）（3）師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。三、再次修改自己的習(xí)作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽四、將自己的作文配上美麗的插圖，張貼在教室里，和大家一起分享作文的快樂 秋天——第三單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情 1．圖片、錄像引入。３、展示作品：⑴ 孩子們，每個(gè)同學(xué)的作文都有自己的優(yōu)點(diǎn)，說說這次作文中，哪些地方你認(rèn)為寫的不錯(cuò)？可以是一段話、可以是一句話、可以是一個(gè)詞語、可以是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，只要你認(rèn)為寫得精彩，用得恰當(dāng)?shù)?，都可以起來展示給其他小伙伴聽聽。與他人分享習(xí)作的快樂，并再次修改自己的作文。四、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改１、請剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。三、自擬題目，下筆成文 １、指導(dǎo)擬定題目：同學(xué)們，好的題目就是文章的眼睛，你準(zhǔn)備為你的文章起一個(gè)什么名字？相互交流，教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。２、小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？３、集體交流：⑴教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。② 語句要通順。孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人，把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。聽了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。請同學(xué)們對照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。同學(xué)的作文題目是()，而中心是()，這樣對嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣確定? 3．詳略方面。⑤游泳的好處是有益身心，增長知識(shí)。有位同學(xué)寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個(gè)“”，并說明理由：我愛游泳①我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。二、講評指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過程中巡回輔導(dǎo)，并有意識(shí)地挑選習(xí)作)?，F(xiàn)在我知道的知識(shí)更多了，這還要謝謝我的老“朋友”呢！，我已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了，但我和書之間，仍然系著那根永遠(yuǎn)解不開的繩子。我愛書，愛書中的世界。讓別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫寫自己的心理活動(dòng)則更好。！書就像我的救兵，只要我一有煩惱，它里面的故事畫面就會(huì)把我吸引進(jìn)去，給我?guī)硪惶斓暮眯那?。書是雨后繽紛的彩虹，書是沙漠中的一片綠洲，書是開闊視野的窗戶。我像一株小苗，沐浴著和煦的陽光，吮吸著知識(shí)的雨露；在書的海洋里，我像一條小魚，盡情地享受著書海之旅，細(xì)心地體驗(yàn)著一次次驚心動(dòng)魄的歷程，凝聽著一則則撲朔迷離的故事，遨游著一個(gè)個(gè)亦真亦幻的神秘境界；在書的天空中，我像一只小鳥，隨著朵朵白云，我越過一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽著祖國的大好山河，在這片寶土上歡快地飛翔。比如：《學(xué)騎車》、《學(xué)游泳》、《我愛畫畫》、《卡拉OK賽》、《登長城》、《游黃山》、《參觀中央電視塔》、《捉迷藏》、《“貼膏藥”的游戲》、《沙灘上揀貝殼》、《釣魚》、《摘桃子》、《洗桌布》、《不一樣的足球賽》、《我舞蹈，我快樂》、《神氣環(huán)保隊(duì)》??試著寫一寫：2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。我們習(xí)作時(shí)，也可以仿寫。我們拿來鐮刀，鐵鍬等工具，爸爸一把抓住紅薯藤，用長長的鐮刀割去后，就開始用鐵鍬挖，我在旁邊當(dāng)爸爸的小幫手，一個(gè)一個(gè)地?fù)?。先交代了我和弟弟在草地上玩耍，接著具體描寫了玩耍的過程，最后一句話說明玩耍的感受。⑶抓住重點(diǎn)，記敘具體做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。2．教師指導(dǎo)寫作技法： ⑴回憶生活確定材料。教學(xué)目標(biāo)1．能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。第五篇：三年級(jí)上冊作文備課我的課余生活——第一單元習(xí)作指導(dǎo)在三年級(jí)上冊第一組教材里從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。以游戲的方法，使在有形的跑道內(nèi)變成在無形的直線上跑。（2）為了進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的耐力能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，我設(shè)計(jì)了趣味性的游戲：“貼膏藥”；方法：引導(dǎo)學(xué)生分成男女兩個(gè)小組進(jìn)行游戲。我以“小反應(yīng)練習(xí)”活動(dòng)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：為接下來的熱身活動(dòng)和基本部分的耐力跑做鋪墊。教法學(xué)法：根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用激趣引入，引導(dǎo)探索，教師點(diǎn)撥示范，師生共同評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以本節(jié)課我以 游戲的教學(xué)手段來完成耐力跑的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：教師根據(jù)分組，分別對每組進(jìn)行檢測，看學(xué)生齊步走與立定的掌握情況 拓展訓(xùn)練：學(xué)生自己喊口令進(jìn)行齊步走與立定，看學(xué)生自己的口令與掌握情況。當(dāng)聽到“立定”的口令，左腳再向前大半步著地（約50厘米，腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。（指揮員下達(dá)口令做示范）。今天我們學(xué)習(xí)齊步與立定。XX同志，應(yīng)急分隊(duì)X班隊(duì)列訓(xùn)練前準(zhǔn)備完畢，應(yīng)到X人，實(shí)到X人，請指示。下達(dá)口令：向右看齊、向前看、稍息。教法學(xué)法：根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用激趣引入，引導(dǎo)探索，教師點(diǎn)撥示范，師生共同評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。使學(xué)生能夠整齊的走路，并且集體整齊的停止。如果上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課，就象部隊(duì)做好一次戰(zhàn)前動(dòng)員那樣，有利于提高學(xué)生對體育課和課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們上好體育課、積極參加課外活動(dòng)的熱情，使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正常化。（二）、學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題歸類，確立子課題 １．身體的結(jié)構(gòu)和作用； ２．小學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)； ３．男女生身體差異； ４．為了讓我們的身體能健康的成長，日常生活中我們應(yīng)注意什么。２．了解身體各部位的作用，知道每個(gè)部位對身體的重要性 教師：同學(xué)們還知道身體的其他部位嗎？知道它們的作用嗎？ 學(xué)生回答身體的其他部位有那些，并說說它們的作用。學(xué)生讀謎語，說謎底，并說說怎么猜出來的。學(xué)生則通過觀察圖片，內(nèi)化圖意，嘗試探索，實(shí)踐體驗(yàn)，小組交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。調(diào)整好他們的心里，處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的安排，然他們在體育活動(dòng)中享受體育帶給他們的樂趣。認(rèn)識(shí)我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《認(rèn)識(shí)我們的身體》的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循兒童生活的規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，以兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，并形成積極、健康、向上的生活態(tài)度。并且通過教師和同學(xué)共同總結(jié)的技術(shù)要領(lǐng)口訣：“一蹲、二撐、三低頭；前移蹬地滾成球。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來，為 3 人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。（二）準(zhǔn)備部分：時(shí)間安排639。一是上課常規(guī)，二是隊(duì)列練習(xí)，三是宣布本次上課內(nèi)容。教法學(xué)法：根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用激趣引入，引導(dǎo)探索，教師點(diǎn)撥示范，師生共同評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生身體控制能力還不強(qiáng)，身體靈活性還要進(jìn)一步鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。與同組的同學(xué)說說孔融是怎樣重視詩歌語言的？查閱資料，了解孔融的主要特點(diǎn)。欣賞孔融的品質(zhì)，體會(huì)孔融的性格特點(diǎn)。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。三、活動(dòng)廣角。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。與同組的同學(xué)說說孟子是怎樣上當(dāng)?shù)?？有感情的朗讀孟子格言！你還知道他的哪些作品？四、成長階梯。欣賞孟子格言，體會(huì)孟子的性格特點(diǎn)。三、總結(jié)。（2）敏而好學(xué)，不恥下問。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生練習(xí)閱讀四句孔子名言。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀并領(lǐng)會(huì)孔子語錄。學(xué)生再度課文，理解課文意思。教師結(jié)合《萬世師表》，介紹一下孔子的成就。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。四、作業(yè)。（1）齊讀。（1）指名讀課文。①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)細(xì)讀課文細(xì)讀課文第2自然段。五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。指名讀課文。范讀課文。學(xué)生自由輕聲讀課文。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。預(yù)設(shè)目標(biāo)：課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生逐步形成寫作能力。四、反思課文教師活動(dòng)：在這個(gè)故事中出現(xiàn)了大海和精衛(wèi)這兩個(gè)角色，你欣賞誰呢？同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗，為人類造福。使本來難懂的詞語，在朗讀的體驗(yàn)中領(lǐng)悟到了，比起查字典解釋的方式更適合學(xué)生的認(rèn)知心理。聲音要重一些，表現(xiàn)出精衛(wèi)的堅(jiān)定。二、品味課文教師活動(dòng)：請你們自由讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫得最精彩？指導(dǎo)朗讀，理解詞義。3．結(jié)合自己的想法評價(jià)精衛(wèi)填海行為的意義。預(yù)設(shè)目標(biāo)：這種游戲適合于檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字的遷移能力。學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，再找出關(guān)鍵筆畫的位置，說說書寫要領(lǐng)。4．當(dāng)小老師帶著大家做游戲。（可以問別人、查字典、查書后的查字表等。2．檢查生字。三、初讀課文教師活動(dòng)：你們想讀嗎？邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。學(xué)生活動(dòng)：積極舉手的同學(xué)帶著大家讀課文，讀后學(xué)生給與評價(jià)。簡單介紹炎帝是遠(yuǎn)古時(shí)候的帝王，被視為中華民族的祖先，所以稱中華民族為“炎黃子孫”。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花的花語。三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？四、總結(jié)。指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。知道學(xué)生要尊敬老師。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。二、學(xué)