【正文】 ：一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。了解三字經(jīng)中的名人事跡。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。彼既仕 學(xué)且勤趙普在宋太祖時(shí)任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。三、總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。了解各種花的花語。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?！二、教學(xué)新課教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。三、總結(jié)讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧！四、拓展你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神；(2)使學(xué)生從感情上感覺到自己在成長，知識能力也在增長，逐漸懂事，在各方面有所進(jìn)步。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入教師活動：你們聽過中國古代神話故事嗎？下面就請你們聽一個(gè)《精衛(wèi)填?！返墓适掳?。預(yù)設(shè)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給能力強(qiáng)的學(xué)生一些機(jī)會。預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。）3．鞏固練習(xí)：生字游戲?？梢越o生字組詞。五、指導(dǎo)書寫教師活動：出示帶“田”字格的生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察。六、鞏固練習(xí)教師活動：捉迷藏具體做法如下：將學(xué)生本節(jié)課中要求認(rèn)的字重新放入另一篇文章中，給學(xué)生一定的時(shí)間去試讀，找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。七、作業(yè)寫生字詞 熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1．有感情地朗讀課文,讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣。精衛(wèi)是炎帝的女兒變成的一只小鳥，為了填平大海，她每天銜石頭和樹枝?！皯嵟本褪呛苌鷼獾臉幼?。預(yù)設(shè)目標(biāo)：以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀，自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)目標(biāo)：繼續(xù)加深對角色的理解。預(yù)設(shè)目標(biāo)：既鍛煉了語言表達(dá)能力，又發(fā)展了辯證思維能力，提高對作品的理解。大禹治水教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。（2）把難讀的句子畫出來。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。理解：滔滔、淹沒。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。引導(dǎo)學(xué)生說說字形記憶方法。說說這一段有幾句話。學(xué)生練讀，齊讀。這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？板書：13年三次過家門一次也沒進(jìn)（4）指導(dǎo)朗讀。）（3）老百姓會怎樣感激大禹？板書：制服洪水代代相傳（4）齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。背誦課文。教具準(zhǔn)備：孔子的資料 教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，你們聽說過孔子嗎？二、學(xué)習(xí)新課：教師閱讀《萬世師表》，學(xué)生想一想這段文章的意思。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、政治家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！稙槿颂幨碌臏?zhǔn)則——孔子語錄》教學(xué)目標(biāo)：閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。教學(xué)過程：一、談話引入：孔子被譽(yù)為“萬世師表”，他有很多的至理名言。（1）歲寒，然后知松柏之后凋也。（3）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孟子這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。晏子教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解晏子的生平及主要事跡。二、溫馨點(diǎn)擊。查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔融這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流第四篇：三年級體育備課上冊站立式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：前滾翻是小學(xué)生技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。學(xué)情分析：三年級學(xué)生年齡小，基礎(chǔ)差，體育知識技能上都特別差。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)能力。這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。方法是學(xué)生跟隨教師示范及口令進(jìn)行練習(xí)熱身。本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。在解決本課的重點(diǎn)（低頭、蹬地、團(tuán)身）；難點(diǎn)（團(tuán)身不緊）時(shí)，采用的手、腳定位；“三線”評價(jià)和加斜坡起到了很好的效果，學(xué)生進(jìn)步明顯。通過老師之前做的教具“手、腳??；三條線，及加斜坡。品德與生活的課堂活動就要以活動和游戲?yàn)檩d體，為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松、和諧的氛圍。課中就要經(jīng)常與他們溝通交流，因勢利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景 １．謎語導(dǎo)入教師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天我給大家?guī)砹藥讞l謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)。它們都是我們身體的一部分，我們的身體還有很多部位，作為身體的主人，你了解自己的身體嗎？今天我們就一起走進(jìn)我們的身體，認(rèn)識我們的身體。學(xué)生說說游戲后的感受，體驗(yàn)身體每個(gè)部位的重要性。（四）、修訂計(jì)劃各小組制定計(jì)劃后，教師指導(dǎo)學(xué)生互相交流，修改完善計(jì)劃，增強(qiáng)其實(shí)施的可行性。紀(jì)律性。但運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和動作的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)靈敏度。這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。下達(dá)口令：整理服裝、停、報(bào)數(shù)（3）整隊(duì)報(bào)告。（聽到指示后，回答：）是?？诹睿糊R步——走，立定。要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并高于春秋常服最下方衣扣約5厘米(著夏常服、水兵服時(shí)，高于內(nèi)腰帶扣中央約5厘米；著作訓(xùn)服時(shí)，與外腰帶扣中央同高)，離身體約30厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過較長時(shí)間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺得很乏味，很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能。但運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。通過耐力跑，提高學(xué)生的奔跑能力，以及心肺功能的增強(qiáng)。這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。（1）由于耐力跑課比較單調(diào)，他們會覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣性不高，所以我設(shè)計(jì)了以“開小火車”活動的方式 然后再安排耐力跑。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會正面?zhèn)鹘影舻膭幼鞣椒?，培養(yǎng)反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)性，以及克服困難、團(tuán)結(jié)合作的能力。并收到較好的效果。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。教學(xué)過程：一、想一想同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：⑴ 讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。⑵交代原因，寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。我們在記敘一件事情前，可以認(rèn)真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個(gè)循序把過程寫清楚。我們習(xí)作時(shí)，運(yùn)用這樣一種結(jié)構(gòu)仿寫。挖的過程就用到了“拿、抓、割、挖、撿”等動詞，使文章豐富生動了。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的小作家。開頭示例：，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風(fēng)琴??沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書?？梢詫懸粚懏?dāng)時(shí)周圍的環(huán)境、參加活動的心情等,要注意過渡。在書中，我和孔子、司馬遷、莎士比亞成為知心朋友，和魯迅、巴金、劉白羽進(jìn)行暢談。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動的，平時(shí)是怎么練得，怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的，等等。結(jié)尾示例：溜冰，讓我找到了快樂；溜冰，讓我增加了自信；溜冰，讓學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。！書就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度過每一天，每一夜。每當(dāng)老師表揚(yáng)我作文寫得好時(shí)，我總在心底默默地對它說：“感謝你，朋友！”試著寫一寫：我的課余生活——第一單元習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo)：通過講評，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問題。③我學(xué)會了游泳，并愛上了游泳。)根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫，哪些可略寫?(學(xué)生回答，略次詳詳略)根據(jù)習(xí)作題目《我愛游泳》，可看出習(xí)作的重點(diǎn)是愛，如何愛游泳應(yīng)作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。4．選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。通過修改，大家的作文都有了進(jìn)步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。六、譽(yù)抄作文。教師板書課題：寫自己熟悉的一個(gè)人二、明確任務(wù)，選材構(gòu)思１、明確要求：⑴ 自己讀讀這次作文有哪些要求？⑵ 教師和學(xué)生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。④ 抓住人物的特點(diǎn)。⑶ 著重指導(dǎo)學(xué)生在寫人物時(shí)要寫人物的神情、動作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。教師巡回指導(dǎo)：⑴ 學(xué)生開始自己的習(xí)作。３、學(xué)生自己修改自己的作品。自己熟悉的一個(gè)人——第二單元習(xí)作講評一、欣賞佳作１、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品：請作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽、邊思考： ⑴ 寫誰？人物有什么特點(diǎn)？⑵ 什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)？⑶ 哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)？２、交流歸納：作文就是這樣簡單、快樂，只要你仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)身邊有很多有趣的人、事、物，記錄下來，就是一篇作文。二、修改問題較多的習(xí)作一篇 １、投影展示習(xí)作。）（2）教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。）（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！二、說秋天──拓展思路，展開話題 1．小組交流。（1）指名上臺描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。二．全體參與實(shí)踐運(yùn)用。各位同學(xué)獨(dú)立用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察自己帶來的“秋天的畫”，注意不要別人看到了自己的畫，然后想一想，我怎樣才能更清楚具體地介紹我自己的畫。能清楚地介紹畫面內(nèi)容，還能適當(dāng)想象聯(lián)想。想好了，就把它寫下來。比一比，誰的紅五星多。二、回顧整理，積累鑒賞。學(xué)生口頭交流自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥把觀察到的現(xiàn)象及怎樣觀察到的說清楚，說具體?！钡谝惶欤菰谒锏木G豆是一個(gè)暗綠色的小圓球。綠豆的瓣已經(jīng)分開了，變小了，顏色也變成了淺黃色。作者是按時(shí)間順序?qū)懙亩寡康淖兓^程。小組內(nèi)學(xué)生相互交流，相互評議。爭取使自己的習(xí)作是更棒的。②美化習(xí)作：給自己的習(xí)作插圖，寫評語。正文的寫法靈活多樣，以二類見多，一是表格式和座標(biāo)式記錄，如天文氣象、生長變化、分類比較、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，其形象直觀；二是用記敘、描寫、議論、說明、抒情等形式表達(dá)，如動物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。只有堅(jiān)持不懈地記，才會取得驚人的成績。我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報(bào)。我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。品賞這些對聯(lián)，我們不但對偉大祖國的名勝古跡、人文歷史、礦物寶藏等有一個(gè)了解，更能體會到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。民族藝術(shù)：戲劇、國畫、書法、文房四寶、皮影戲。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流：（1）在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。（4）在交流和評價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化