【正文】 你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。）（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！二、說秋天──拓展思路，展開話題 1．小組交流。師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）2．集體交流。（1）指名上臺描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)。師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書：用上平時(shí)積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時(shí)不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機(jī)板書：景、人）（3）教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）3．教師小結(jié)。三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情 1．習(xí)作導(dǎo)入。師：同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆，把你心中的秋大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？ 2．開始習(xí)作。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。四、品秋天──評析習(xí)作，交流真情 1．小組評析。師：請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們評一評。2．集體評析。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。3．小結(jié)延伸。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？秋天——第三單元習(xí)作講評一、欣賞佳作１、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品：請作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽、邊思考：這是一篇同學(xué)寫的看圖作文，你看他有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些值得改進(jìn)的呢？例文《多彩的秋天》（略）學(xué)生談到的優(yōu)點(diǎn)，教師在課件例文旁標(biāo)注，以強(qiáng)化觀察與表達(dá)的方法；學(xué)生談改進(jìn)建議，正確且典型的，教師與學(xué)生一同在課件上修改。二．全體參與實(shí)踐運(yùn)用。定格另一幅秋景圖，讓學(xué)生只看30秒。看誰最會觀察，在小組中說一說，評一評。三．猜畫游戲意在表達(dá)師：我們還來進(jìn)行一個(gè)新游戲，游戲名稱叫“說畫猜畫”。各位同學(xué)獨(dú)立用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察自己帶來的“秋天的畫”，注意不要?jiǎng)e人看到了自己的畫，然后想一想，我怎樣才能更清楚具體地介紹我自己的畫。小組成員分別介紹自己畫的具體內(nèi)容；同組猜一猜，想一想，他說的畫會是怎樣的畫面呢？介紹畫的同學(xué)展示自己的畫。其他同學(xué)說一說，他介紹的畫與實(shí)際的畫面一致嗎？再從下列幾個(gè)方面評價(jià)說畫的同學(xué)（課件呈現(xiàn)）──。介紹抓住了畫面的特點(diǎn)，表達(dá)有一定的順序。能清楚地介紹畫面內(nèi)容，還能適當(dāng)想象聯(lián)想。，會用優(yōu)美的詞語，會使用比喻、排比、擬人等方法。推薦兩名同學(xué)上臺交流。師：聽了同學(xué)的介紹，想一想，我怎樣才能更好介紹自己的畫。想好了，就把它寫下來。“說畫猜畫”的比賽雖然結(jié)束了，現(xiàn)在我們還要比誰寫得好喲！四．學(xué)生修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 五．自讀自改互聽互評 寫完后，學(xué)生讀一讀自己寫的文章，根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的方法改一改，然后再讀給同桌聽一聽，請他提意見，再修改。六．張貼作品欣賞他人把自己的畫和習(xí)作張貼出來，請大家欣賞。要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，享受習(xí)作的成功快樂，然后同組評星。比一比，誰的紅五星多。觀察中的發(fā)現(xiàn)——第四單元習(xí)作指導(dǎo)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，請觀察一下，今天上課與平時(shí)有什么不同？（生交流）通過觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的不同，法國大雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“世上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話告訴我們，世間萬物，豐富多彩，就看你有沒有留心觀察它，如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多微妙而有趣的東西。今天我們就來上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課——《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，板書課題。二、回顧整理，積累鑒賞。請同學(xué)們回顧一下本組有哪些課文，通過本組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，積累是習(xí)作的法寶。你在學(xué)習(xí)課文或課外閱讀中積累了哪些好詞好句？三、打開思路，指導(dǎo)寫作。在這段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地回味一下自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，一會找同學(xué)起來交流。學(xué)生口頭交流自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥把觀察到的現(xiàn)象及怎樣觀察到的說清楚，說具體。同學(xué)們都有許多的發(fā)現(xiàn)，剛才這么多同學(xué)都說了，你有沒有對哪個(gè)發(fā)現(xiàn)特別感興趣？其實(shí)我們大家感興趣的、最想了解的就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是如何觀察到的，也就是你的觀察過程，你是怎樣觀察的，觀察到了什么？有的同學(xué)不僅仔細(xì)觀察，還會認(rèn)真思考，如果把你在觀察過程怎么想的介紹給大家就更不錯(cuò)了，如果你還能向大家介紹“為什么會有這樣的現(xiàn)象”，就更好了。你能把你的觀察過程連起來具體地說一說嗎？聽了剛才同學(xué)的交流，你是不是也知道了應(yīng)該如何具體地介紹你的觀察與發(fā)現(xiàn)呢？請同學(xué)們在小組里交流你的觀察與發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，通過交流我們分享了同學(xué)們許多的發(fā)現(xiàn)，想不想把你感興趣的內(nèi)容寫下來呢？（1）讓我們先來看一看本次的習(xí)作要求提出了什么要求？（2）怎么把觀察到的事物寫具體呢？請同學(xué)讀讀優(yōu)秀習(xí)作《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，看小伙伴是怎么把所觀察到的事物寫具體的？ 觀察中的發(fā)現(xiàn)那一天，媽媽正在泡綠豆，我問媽媽：“綠豆為什么要泡在水里呢？”媽媽說：“過幾天等綠豆發(fā)芽就可以吃綠豆芽了?！钡谝惶欤菰谒锏木G豆是一個(gè)暗綠色的小圓球。第二天，綠豆比昨天變大了，顏色也淺了，變成了嫩綠色。第三天，媽媽說：“子時(shí)，快過來看，綠豆發(fā)芽了！”我過去仔細(xì)看了看，綠豆的皮被撐破了，一個(gè)白色的小嫩芽鉆了出來，媽媽說：“這個(gè)小嫩芽再長長了就能吃了?！庇诌^了兩天，豆芽長好了，它們長長的，白白的，有的是直的，有的是彎曲著。綠豆的瓣已經(jīng)分開了，變小了，顏色也變成了淺黃色。晚上，爸爸把豆芽炒熟了，全家人高高興興地品嘗美味的豆芽（生邊讀邊畫）交流收獲。（本文寫的是小作者觀察綠豆芽生長的過程。語言非常簡練，但卻把豆芽的生長過程寫得清楚明白。作者是按時(shí)間順序?qū)懙亩寡康淖兓^程。在寫豆芽的變化時(shí)，不僅寫出了形狀上的變化，而且寫出了顏色的變化。）（3）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，老師巡視指導(dǎo) 觀察中的發(fā)現(xiàn)——第四單元習(xí)作講評 一．自我欣賞，同伴交流：放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。小組內(nèi)學(xué)生相互交流，相互評議。二．集體會診，創(chuàng)新行文：全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。集體評議佳作，找出出彩的句子，評議好在哪里。再次修改，修改自己的習(xí)作，注意借鑒別人的好處，學(xué)會使用剛學(xué)會的好句子。爭取使自己的習(xí)作是更棒的。大聲讀讀。謄寫作文，注意格式，字跡工整。三．佳作展覽，評選最佳：①評選最佳：最佳開頭、最佳描寫、最佳句子、最佳細(xì)節(jié)、最佳結(jié)尾等等。②美化習(xí)作：給自己的習(xí)作插圖，寫評語。③佳作展覽：評選為最佳的在班級里交流。張貼在優(yōu)秀習(xí)作園地里供大家學(xué)習(xí)。四．變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：①教師總結(jié)：觀察日記的篇幅長短取決于所記內(nèi)容，有話則長，無話則短。正文的寫法靈活多樣，以二類見多，一是表格式和座標(biāo)式記錄，如天文氣象、生長變化、分類比較、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，其形象直觀；二是用記敘、描寫、議論、說明、抒情等形式表達(dá)，如動(dòng)物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。觀察自然本身就是進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，所記內(nèi)容不能虛構(gòu)，應(yīng)依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實(shí)記錄，其結(jié)論具有科學(xué)性，這對今后的查閱、參考才有作用。聯(lián)系寫觀察日記，要注意養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。寫自然觀察日記決不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，寫寫停停，停停寫寫。只有堅(jiān)持不懈地記，才會取得驚人的成績。因?yàn)閷懭沼洷旧硎莻€(gè)學(xué)習(xí)、提高的過程，也是對自己堅(jiān)持意志的培養(yǎng)。②布置作業(yè)：課外練習(xí)再寫一篇觀察日記。我喜愛的傳統(tǒng)文化——第五單元習(xí)作指導(dǎo)一、引導(dǎo)審題，明確要求 １、傳統(tǒng)文化是指一個(gè)國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出本國家或民族獨(dú)特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質(zhì)、品質(zhì)、操守的集中體現(xiàn)，也是百姓衣、食、住、行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活積累。我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報(bào)。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻??３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。二、擴(kuò)散思維，指導(dǎo)選材中華傳統(tǒng)文化應(yīng)包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等；傳統(tǒng)節(jié)日（均按農(nóng)歷）有：正月初一春節(jié)（農(nóng)歷新年）、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié)、五月五日端午節(jié)、七月七七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié)、臘月三十除夕以及各種民俗等；包括傳統(tǒng)歷法在內(nèi)的中國古代自然科學(xué)以及生活在中華民族大家庭中的各地區(qū)、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化也是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。其實(shí)，傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時(shí)隨地都能感受得到。它跳動(dòng)在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚(yáng)在膾炙人口的中華詩詞里??總之，傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面。春節(jié)晚會上常有一道靚麗的風(fēng)景，那就是各省獻(xiàn)上的對聯(lián)。品賞這些對聯(lián)，我們不但對偉大祖國的名勝古跡、人文歷史、礦物寶藏等有一個(gè)了解，更能體會到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。不止是品對聯(lián)，其實(shí)，我們還可以從其它許多藝術(shù)形式中看到璀璨的民族傳統(tǒng)文化：詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲??你就會從中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的偉大藝術(shù)魅力，挖掘出其強(qiáng)大的生命力。請以“傳統(tǒng)文化”為話題寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自定，不要寫成詩歌，不少于300字。民問工藝：陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑、刺繡。民族藝術(shù)：戲劇、國畫、書法、文房四寶、皮影戲。風(fēng)俗習(xí)慣：中國傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)賽龍舟；元宵節(jié)鬧燈會；中秋節(jié)賞月；春節(jié)寫春聯(lián)、貼窗花、吃團(tuán)圓飯、拜年、拿壓歲錢；清明節(jié)掃墓。）民俗風(fēng)情（祖國名勝古跡、少數(shù)民族的節(jié)日。神話故事中華美食詩詞賞析三、根據(jù)選材，指導(dǎo)練寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流：（1）在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。（2）把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。（3）確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。（4）在交流和評價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。四、指引點(diǎn)撥，提煉中心 指導(dǎo)學(xué)生在文章的開頭、中間或結(jié)尾處根據(jù)自己的內(nèi)容，恰如其分的運(yùn)用詞句或開門見山的總起，或銜接自然的過渡，或再次點(diǎn)題的總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛，升華主題的作用。（舉出一二例子）五、學(xué)生草稿，落筆成文我喜愛的傳統(tǒng)文化——第五單元習(xí)作講評一、取長補(bǔ)短，講評練筆二、精益求精，修改佳作三、認(rèn)真謄抄，文墨飄香四、佳作展示，美文結(jié)集。想去的地方——第六單元習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過程: 一,復(fù)習(xí)單元課文,回顧寫作方法師:上一個(gè)星期,我們已經(jīng)隨大詩人李白欣賞了天門山,跟蘇軾游覽了西湖,南下游玩了富饒的西沙群島,北上觀賞了美麗的小興安嶺,還到“東方明珠”(引導(dǎo)學(xué)生解決以下問題)(1)作者是按什么順序帶我們游覽西沙群島的呢小興安嶺呢香港呢(2)在游西沙群島的時(shí)候,你最喜歡的是西沙群島的哪個(gè)地方(3)在游覽海底時(shí),作者主要抓住哪些景物向我們介紹的呢這些景物有什么特點(diǎn)能說說相關(guān)的句子嗎師:作者筆下的海底給同學(xué)們留下深刻的印象,是因?yàn)樽髡甙押５鬃钗说纳汉?海參,大龍蝦,魚寫下來,寫的時(shí)候抓住它們的形狀,動(dòng)作,數(shù)量,樣子等特點(diǎn),展開想象,用上比喻,擬人等方法.(4)在這一組課文里,你積累了哪些優(yōu)美的詞語(5),出示習(xí)作要求師: 在這次旅游中,我們掌握了介紹景物要按一定的順序,抓住景物的特點(diǎn)寫具體,運(yùn)用想像,比喻,旅行社總經(jīng)理告訴我,他準(zhǔn)備在我們班開一個(gè)小導(dǎo)游招聘會,挑選一些小精英作為2010年亞運(yùn)會的小導(dǎo)游,.(出示習(xí)作要求)學(xué)生讀題,引導(dǎo)說景 1,小組練習(xí)說,:說的時(shí)候,要抓住景物特點(diǎn),展開想像,用上比喻,擬人等方法,老師巡視,指導(dǎo)寫片斷(1)學(xué)生練筆.(2)——第六單元習(xí)作講評把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作