【正文】 大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運(yùn)動(dòng)技能障礙，學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、但情緒變化較大，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的走姿和擺臂動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念與意識(shí)。學(xué)生則通過觀察圖片，內(nèi)化圖意，嘗試探索，實(shí)踐體驗(yàn)，小組交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）整理著裝，清點(diǎn)人數(shù)（報(bào)數(shù)）。班長(zhǎng)：XXX。齊步是軍人行進(jìn)的常用步法。下面由我邊講解要領(lǐng)，邊做示范動(dòng)作。齊步行進(jìn)與停止動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和要求：姿態(tài)端正，臂腿協(xié)調(diào)，擺臂自然大方，定型定位，步速，步幅準(zhǔn)確。發(fā)展奔跑耐力的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：耐力跑是一種常用的自然活動(dòng)，也是一切運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運(yùn)動(dòng)技能障礙，學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、但情緒變化較大，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：通過耐力跑，使學(xué)生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。學(xué)生則通過觀察圖片，內(nèi)化圖意，嘗試探索，實(shí)踐體驗(yàn)，小組交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)練習(xí)：通過“開小火車”發(fā)展和提高學(xué)生的耐力跑能力是本節(jié)課的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行定向跑練習(xí)，以及通過換物接力賽鞏固和提高耐力跑能力，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思：本學(xué)時(shí)是通過游戲化的快速跑練習(xí)，使學(xué)生掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展快速奔跑能力。是對(duì)直線跑的延伸與提高。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。2．激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，建立習(xí)作信心。同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫??在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏??在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物??這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄⑶乙阎匾牡胤綄懺敿?xì)、具體。二是段落中間具體描寫玩耍過程時(shí)，用到了一些動(dòng)詞，如“跑、裝、喊、吹、打”等，這樣就把一件很平凡的生活小事表述地很有趣味，讓人讀了身臨其境。爸爸一鍬下去，挖到了一個(gè)完整的大紅薯，我高興地大喊：‘??！好大一個(gè)苕！’我和爸爸哈哈大笑，田野里飄蕩著我們快樂的笑聲。例：我站在電視塔前抬頭望：啊，塔頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？如此仿寫不照抄，寫出了自己的感受都是很精彩的。要簡(jiǎn)明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。試著寫一寫： 3．中間：活動(dòng)開展的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物。在書中，我與李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；我與蘇軾共賞一輪圓月，飲酒作詩(shī)；我與杜甫一同游覽泰山，與李清照在荷花叢中爭(zhēng)渡。過渡之后重點(diǎn)舉例說明。試著寫一寫：4．結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn)，語言要簡(jiǎn)潔。是媽媽手拉手的把我引入書的殿堂，今后我將自己在書的海洋中遨游，成長(zhǎng)。我漸漸地發(fā)現(xiàn)，我的口語水平提升了，寫作能力也提高了。同學(xué)們基本上把自己喜愛的活動(dòng)寫下來了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。②爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。(材料②與本次習(xí)作無關(guān)，應(yīng)該刪去。同學(xué)的作文中心是()，所以，()()應(yīng)該詳寫，()該略寫。四、佳作共賞。但愿大家進(jìn)中學(xué)以后，課余生活能更豐富。２、相互交流，激發(fā)興趣：孩子們，有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡(jiǎn)樸；還有的人幽默風(fēng)趣??那么，你要介紹的是一個(gè)什么樣的人呢？３、今天，我們就把你熟悉的這個(gè)人寫下來。③ 用一件事來寫。⑵ 如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。２、起草動(dòng)筆。２、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。２、將修改后的作文謄抄在作文本上。⑵ 學(xué)生展示自己作品中的得意處。（1）師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？（學(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談秋天。（通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。）2．集體交流。這就說描寫秋天時(shí)不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機(jī)板書：景、人）（3）教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。師：同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，把你心中的秋大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？ 2．開始習(xí)作。2．集體評(píng)析。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？秋天——第三單元習(xí)作講評(píng)一、欣賞佳作１、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品：請(qǐng)作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽、邊思考：這是一篇同學(xué)寫的看圖作文，你看他有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些值得改進(jìn)的呢？例文《多彩的秋天》（略）學(xué)生談到的優(yōu)點(diǎn)，教師在課件例文旁標(biāo)注，以強(qiáng)化觀察與表達(dá)的方法；學(xué)生談改進(jìn)建議，正確且典型的，教師與學(xué)生一同在課件上修改。三．猜畫游戲意在表達(dá)師：我們還來進(jìn)行一個(gè)新游戲，游戲名稱叫“說畫猜畫”。介紹抓住了畫面的特點(diǎn)，表達(dá)有一定的順序。師：聽了同學(xué)的介紹，想一想，我怎樣才能更好介紹自己的畫。要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，享受習(xí)作的成功快樂，然后同組評(píng)星。今天我們就來上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課——《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，板書課題。在這段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地回味一下自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，一會(huì)找同學(xué)起來交流。同學(xué)們，通過交流我們分享了同學(xué)們?cè)S多的發(fā)現(xiàn)，想不想把你感興趣的內(nèi)容寫下來呢？（1）讓我們先來看一看本次的習(xí)作要求提出了什么要求？（2）怎么把觀察到的事物寫具體呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀優(yōu)秀習(xí)作《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，看小伙伴是怎么把所觀察到的事物寫具體的？ 觀察中的發(fā)現(xiàn)那一天，媽媽正在泡綠豆，我問媽媽：“綠豆為什么要泡在水里呢？”媽媽說：“過幾天等綠豆發(fā)芽就可以吃綠豆芽了。”又過了兩天，豆芽長(zhǎng)好了，它們長(zhǎng)長(zhǎng)的，白白的，有的是直的，有的是彎曲著。語言非常簡(jiǎn)練，但卻把豆芽的生長(zhǎng)過程寫得清楚明白。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。再次修改，修改自己的習(xí)作，注意借鑒別人的好處，學(xué)會(huì)使用剛學(xué)會(huì)的好句子。三．佳作展覽，評(píng)選最佳：①評(píng)選最佳：最佳開頭、最佳描寫、最佳句子、最佳細(xì)節(jié)、最佳結(jié)尾等等。四．變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：①教師總結(jié)：觀察日記的篇幅長(zhǎng)短取決于所記內(nèi)容，有話則長(zhǎng)，無話則短。寫自然觀察日記決不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，寫寫停停，停停寫寫。我喜愛的傳統(tǒng)文化——第五單元習(xí)作指導(dǎo)一、引導(dǎo)審題，明確要求 １、傳統(tǒng)文化是指一個(gè)國(guó)家或民族在長(zhǎng)期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出本國(guó)家或民族獨(dú)特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質(zhì)、品質(zhì)、操守的集中體現(xiàn)，也是百姓衣、食、住、行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活積累。二、擴(kuò)散思維，指導(dǎo)選材中華傳統(tǒng)文化應(yīng)包括：古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫、書法、對(duì)聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等；傳統(tǒng)節(jié)日（均按農(nóng)歷）有：正月初一春節(jié)（農(nóng)歷新年）、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié)、五月五日端午節(jié)、七月七七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié)、臘月三十除夕以及各種民俗等；包括傳統(tǒng)歷法在內(nèi)的中國(guó)古代自然科學(xué)以及生活在中華民族大家庭中的各地區(qū)、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化也是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。春節(jié)晚會(huì)上常有一道靚麗的風(fēng)景，那就是各省獻(xiàn)上的對(duì)聯(lián)。民問工藝：陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑、刺繡。神話故事中華美食詩(shī)詞賞析三、根據(jù)選材，指導(dǎo)練寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。（3）確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。想去的地方——第六單元習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過程: 一,復(fù)習(xí)單元課文,回顧寫作方法師:上一個(gè)星期,我們已經(jīng)隨大詩(shī)人李白欣賞了天門山,跟蘇軾游覽了西湖,南下游玩了富饒的西沙群島,北上觀賞了美麗的小興安嶺,還到“東方明珠”(引導(dǎo)學(xué)生解決以下問題)(1)作者是按什么順序帶我們游覽西沙群島的呢小興安嶺呢香港呢(2)在游西沙群島的時(shí)候,你最喜歡的是西沙群島的哪個(gè)地方(3)在游覽海底時(shí),作者主要抓住哪些景物向我們介紹的呢這些景物有什么特點(diǎn)能說說相關(guān)的句子嗎師:作者筆下的海底給同學(xué)們留下深刻的印象,是因?yàn)樽髡甙押５鬃钗说纳汉?海參,大龍蝦,魚寫下來,寫的時(shí)候抓住它們的形狀,動(dòng)作,數(shù)量,樣子等特點(diǎn),展開想象,用上比喻,擬人等方法.(4)在這一組課文里,你積累了哪些優(yōu)美的詞語(5),出示習(xí)作要求師: 在這次旅游中,我們掌握了介紹景物要按一定的順序,抓住景物的特點(diǎn)寫具體,運(yùn)用想像,比喻,旅行社總經(jīng)理告訴我,他準(zhǔn)備在我們班開一個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì),挑選一些小精英作為2010年亞運(yùn)會(huì)的小導(dǎo)游,.(出示習(xí)作要求)學(xué)生讀題,引導(dǎo)說景 1,小組練習(xí)說,:說的時(shí)候,要抓住景物特點(diǎn),展開想像,用上比喻,擬人等方法,老師巡視,指導(dǎo)寫片斷(1)學(xué)生練筆.(2)——第六單元習(xí)作講評(píng)把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。四、指引點(diǎn)撥，提煉中心 指導(dǎo)學(xué)生在文章的開頭、中間或結(jié)尾處根據(jù)自己的內(nèi)容，恰如其分的運(yùn)用詞句或開門見山的總起，或銜接自然的過渡，或再次點(diǎn)題的總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛，升華主題的作用。（2）把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。風(fēng)俗習(xí)慣：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)賽龍舟；元宵節(jié)鬧燈會(huì)；中秋節(jié)賞月；春節(jié)寫春聯(lián)、貼窗花、吃團(tuán)圓飯、拜年、拿壓歲錢；清明節(jié)掃墓。不止是品對(duì)聯(lián)，其實(shí)，我們還可以從其它許多藝術(shù)形式中看到璀璨的民族傳統(tǒng)文化：詩(shī)歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲??你就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的偉大藝術(shù)魅力，挖掘出其強(qiáng)大的生命力。其實(shí)，傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時(shí)隨地都能感受得到。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻??３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。因?yàn)閷懭沼洷旧硎莻€(gè)學(xué)習(xí)、提高的過程，也是對(duì)自己堅(jiān)持意志的培養(yǎng)。觀察自然本身就是進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，所記內(nèi)容不能虛構(gòu)，應(yīng)依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實(shí)記錄，其結(jié)論具有科學(xué)性，這對(duì)今后的查閱、參考才有作用。③佳作展覽：評(píng)選為最佳的在班級(jí)里交流。大聲讀讀。二．集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。在寫豆芽的變化時(shí)，不僅寫出了形狀上的變化，而且寫出了顏色的變化。晚上，爸爸把豆芽炒熟了，全家人高高興興地品嘗美味的豆芽（生邊讀邊畫）交流收獲。第二天，綠豆比昨天變大了，顏色也淺了，變成了嫩綠色。同學(xué)們都有許多的發(fā)現(xiàn)，剛才這么多同學(xué)都說了，你有沒有對(duì)哪個(gè)發(fā)現(xiàn)特別感興趣？其實(shí)我們大家感興趣的、最想了解的就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是如何觀察到的，也就是你的觀察過程，你是怎樣觀察的，觀察到了什么？有的同學(xué)不僅仔細(xì)觀察，還會(huì)認(rèn)真思考，如果把你在觀察過程怎么想的介紹給大家就更不錯(cuò)了，如果你還能向大家介紹“為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象”，就更好了。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本組有哪些課文，通過本組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，積累是習(xí)作的法寶。觀察中的發(fā)現(xiàn)——第四單元習(xí)作指導(dǎo)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)觀察一下，今天上課與平時(shí)有什么不同？（生交流）通過觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的不同，法國(guó)大雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“世上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！罢f畫猜畫”的比賽雖然結(jié)束了，現(xiàn)在我們還要比誰寫得好喲！四．學(xué)生修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 五．自讀自改互聽互評(píng) 寫完后，學(xué)生讀一讀自己寫的文章，根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的方法改一改，然后再讀給同桌聽一聽，請(qǐng)他提意見，再修改。，會(huì)用優(yōu)美的詞語，會(huì)使用比喻、排比、擬人等方法。小組成員分別介紹自己畫的具體內(nèi)容；同組猜一猜，想一想，他說的畫會(huì)是怎樣的畫面呢？介紹畫的同學(xué)展示自己的畫。定格另一幅秋景圖，讓學(xué)生只看30秒。3．小結(jié)延伸。四、品秋天──評(píng)析習(xí)作，交流真情 1．小組評(píng)析。）3．教師小結(jié)。師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來說秋天，他多會(huì)學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書：用上平時(shí)積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。２、評(píng)議：⑴ 什么地方需要修改？ 如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚?? ⑵ 師生共同修改，體驗(yàn)修改的好處和樂趣。寫好一個(gè)人，只要寫一件能夠表現(xiàn)他特點(diǎn)的事情，并且抓住人物的動(dòng)作、語言、心理來寫，你寫的這個(gè)人就會(huì)活靈活現(xiàn)地站在文中了。五、與人分享習(xí)作樂趣１、將自己的作文讀給所