【正文】 系上下文理解詞句，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步受到科學(xué)的思想方法的教育，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；還要指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過(guò)對(duì)發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理。2．正確，流利地朗讀課文。）那么今天我們就將學(xué)習(xí)文言文的方法和學(xué)習(xí)寓言的方法結(jié)合在一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的第1個(gè)小故事《矛與盾》。2．把句子的意思連起來(lái)，聯(lián)系講寓言故事。還有的學(xué)生說(shuō)……）（五）拓展延伸1．練習(xí)讀出感情，再分角色演讀（分?jǐn)⑹鋈?，賣(mài)矛與盾的人，觀看的人），體會(huì)寓言的情境。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事?！稙跛分v的是14歲的德國(guó)女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事。學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。四、教學(xué)課時(shí)《為中華之崛起而讀書(shū)》2課時(shí) 《那片綠綠的爬山虎》2課時(shí) 《烏塔》1課時(shí) 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》1課時(shí) 《語(yǔ)文園地七》5課時(shí)為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、新詞。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么？回頭看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？（一）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（二）觀看錄像，感受情景。學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？指名學(xué)生朗讀這一部分。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。閱讀關(guān)于寫(xiě)周恩來(lái)總理故事的書(shū)，從而進(jìn)一步了解偉人。②、感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。二、教學(xué)程序：聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（板書(shū)：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象）③、理清課文寫(xiě)作思路，指導(dǎo)劃分段落。⑤、集體朗讀生字新詞。二、教學(xué)程序：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。人物評(píng)價(jià)：①、本文給你印象最深的人物是誰(shuí)？②、說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。③、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)引目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏 塔我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛(ài)心、獨(dú)立、有理想……長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀正確地認(rèn)識(shí)自已28*尺有所短，寸有所長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書(shū)信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感 想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑、?閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓 勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)?；卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。第四課時(shí)(作文講評(píng))一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己 的文章。修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。B、解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況 等方法。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。⑥ 把自己最喜歡的名言寫(xiě)在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。年小志大的周恩來(lái)，為我們樹(shù)立了熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的榜樣。正因?yàn)橛辛吮窘M課文的安排，讓語(yǔ)文老師的教學(xué)更具人文性，不但關(guān)注了學(xué)生的自然發(fā)展，還尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在各項(xiàng)發(fā)展中培養(yǎng)了學(xué)生的情感，并從學(xué)生的體驗(yàn)當(dāng)中予以情感的熏陶與陶冶，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲的事，贊揚(yáng)了小烏塔極強(qiáng)的獨(dú)立自主能力。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。A、談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。A、內(nèi)容充實(shí)具體。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說(shuō)的話 寫(xiě)下來(lái)。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。正文：信的主要部分。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信，希望得到幫助。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α６?、?chuàng)設(shè)條件質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？暢所欲言，發(fā)表自己的看法。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。②、小組模擬采訪活動(dòng)。①、簡(jiǎn)介文章寫(xiě)作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問(wèn)題。② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)葉老先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和真誠(chéng)的待人態(tài)度。板書(shū)：2為中華之崛起而讀書(shū)耳聽(tīng)疑惑不解中華不振振興中