人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元備課-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》；《語(yǔ)文園地七》是綜合訓(xùn)練?！冻哂兴?，寸有所長(zhǎng)》則以書(shū)信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，回憶成長(zhǎng)中體驗(yàn)到的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)書(shū)信的正確格式及寫(xiě)法。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情?？从嘘P(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。（3）邊讀邊思考，課文寫(xiě)了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)“？生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。課文寫(xiě)了三件事。三、課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注。自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。將你所了解的周恩來(lái)總理的故事用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。④、學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握修改作文的具體方法。學(xué)會(huì)生字新詞，聯(lián)系上下文理解字詞意思，概括解釋詞語(yǔ)的常用幾種方法。①、回憶課文《爬山虎的腳》。學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文。默讀課文，要求： ① 劃出生字新新。②、學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。⑥、課堂練習(xí)：抄寫(xiě)生字新詞，次數(shù)學(xué)生自己確定。從葉圣陶先生給作者修改文章中學(xué)習(xí)修改作文的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。④、小組研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。（結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因）語(yǔ)文活動(dòng)：肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？①、學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。作業(yè)布置：①、仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章一絲不茍（改、斷、刪、增）作品 請(qǐng)我做客平易近人人品 給我印象堪稱楷模 烏塔學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。(激發(fā)興趣)學(xué)生回顧自己的讀書(shū)，敘述故事，展示自學(xué)。兩組之間展開(kāi)辯論。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（出示一個(gè)信封）提問(wèn)：你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？談話：書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。（出示放大的書(shū)信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：２８＊尺有所短寸有所長(zhǎng)咨詢：作文獲獎(jiǎng)──嫉妒、寂寞從自身找原因回復(fù)：人上有人，天外有天書(shū)信格式：１、稱呼２、正文３、結(jié)尾４、署名和日期語(yǔ)文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)① 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài) 度自然、大方，表達(dá)流暢。⑤ 積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合 性學(xué)習(xí)成果。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充、完善。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。B、談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有何打算。① 寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐 字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得 精，才能想得深?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這 些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。二、學(xué)生起草，教師巡視。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。② 全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。語(yǔ)句通暢。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。④ 擴(kuò)展練習(xí)。二、日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自 我成為國(guó)家的棟梁。④ 背誦名言。展示臺(tái)① 課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時(shí)受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫(xiě)作的事，表達(dá)了作者對(duì)葉老感激與懷念之情。學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認(rèn)真修改自己作文的好處。
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