【正文】 象最深的人物是誰？②、說話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說話的訓(xùn)練。③、匯報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方。①、簡(jiǎn)介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。二、教學(xué)程序：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，理解重點(diǎn)句子意思。學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問題。⑤、集體朗讀生字新詞。③、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。①、多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。（板書：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象）③、理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。①、讀后談收獲。③、說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。二、教學(xué)程序：聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。理清課文思路，劃分段落。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)葉老先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和真誠(chéng)的待人態(tài)度。②、感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。⑤、理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫、議論的方法。③、有感情地朗讀課文。板書：2為中華之崛起而讀書耳聽疑惑不解中華不振振興中華（立志）眼見深刻體會(huì) 那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能：①、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進(jìn)一步了解偉人。學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？全班交流寫的內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”體會(huì)到周恩來是一個(gè)善于觀察周邊的事情。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？指名學(xué)生朗讀這一部分。第二課時(shí) 教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。（2）不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。（三）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書？（一）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（二）觀看錄像，感受情景。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樹立力國(guó)家繁榮和民族振興的遠(yuǎn)大理想。了解偉人的成長(zhǎng)過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。四、教學(xué)課時(shí)《為中華之崛起而讀書》2課時(shí) 《那片綠綠的爬山虎》2課時(shí) 《烏塔》1課時(shí) 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》1課時(shí) 《語文園地七》5課時(shí)為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、新詞。體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理。對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，闡述自己的獨(dú)特看法。三、教學(xué)重難點(diǎn)在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會(huì)文中人物的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫要求寫的字和詞語?！稙跛分v的是14歲的德國(guó)女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了周恩來少年時(shí)代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握。課文的語言生動(dòng)有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事。本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對(duì)發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們?cè)鯓涌磫栴}，怎樣想問題。3．讀寫生字。還有的學(xué)生說……）（五）拓展延伸1．練習(xí)讀出感情，再分角色演讀（分?jǐn)⑹鋈?，賣矛與盾的人，觀看的人），體會(huì)寓言的情境。（生答：在有一次買鞋的過程中，賣鞋的人一邊夸他的鞋結(jié)實(shí)，一邊還說買鞋贈(zèng)一瓶膠，這不就是自相矛盾嘛；還有的學(xué)生答：老師在講完數(shù)學(xué)題時(shí)，通常問大家，你們都明白了嗎？有的學(xué)生說，明白了。）他愚蠢，可笑在那里？你能不能幫他總結(jié)一下教訓(xùn)？（學(xué)生討論）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。評(píng)議：講得是否正確，語句是否通順連貫。2．把句子的意思連起來，聯(lián)系講寓言故事。（生答：略）（三）品讀領(lǐng)悟1．