【正文】 第一篇：人教版小學(xué)三年級語文上冊第七單元備課人教版小學(xué)三年級語文上冊第七單元備課單元教材分析本單元以“思想方法為微專題，安排了三篇精讀課文——《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀課文——《獅子和鹿》。《矛和盾的集合》講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過。《科里亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，五歲時從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，四年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，從而悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理。《陶罐和鐵罐》以童話的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處?！丢{子和鹿》則告訴人們看問題要全面，物有長有短，不要因為它的長處而看不到它的短處。本單元安排的四篇課文，告訴我們應(yīng)該怎樣看問題、想問題，要學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。學(xué)習(xí)本單元課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步受到科學(xué)的思想方法的教育，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用；還要指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)掌握本單元中的重點生字、詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀能力。讀懂課文內(nèi)容，體會課文所蘊含的道理。初步了解課文說明道理所采用的表述方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。單元訓(xùn)練重難點重點：掌握本單元中的重點生字和詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀能力。讀懂課文內(nèi)容，體會課文所蘊含的道理。難點：初步了解課文說明道理所采用的表述方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。單元課時分配《矛和盾的集合》2課時《科里亞的木匣》2課時《陶罐和鐵罐》2課時《獅子和鹿》1課時《語文園地七》4課時第二篇：人教版小學(xué)語文三年級上冊第七單元集體備課人教版小學(xué)語文三年級上冊第七單元集體備課一、教材分析本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。二、教學(xué)目標(biāo)：會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。三、教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。四、課時安排：《矛和盾的集合》 2課時 《科里亞的木匣》 2課時 《陶罐和鐵罐》 2課時 《獅子和鹿》 1課時語文園地二 口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時五、教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。課文的語言生動有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進行掌握?！睹投堋返慕虒W(xué)設(shè)計 一．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會五個生字。2．正確，流利地朗讀課文。背誦課文。3．能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。二．教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)探究同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？（有的學(xué)生答：用有趣的小故事來說明一個道理。有的學(xué)生答……）我們以前學(xué)過哪些寓言？（生答：《掩耳盜鈴》，《守株待兔》……）我們都是怎么學(xué)習(xí)寓言的？（生答：學(xué)習(xí)寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理……）今天我們一起來學(xué)習(xí)25.《古代寓言兩則》看看它們又告述我們什么道理。（生讀文題）提問：讀了文題，你想到了什么？（生答：“古代”說明我們今天要學(xué)習(xí)的寓言和以前學(xué)習(xí)的寓言不同，本課是文言文。“寓言兩則”說明課文里有2個小故事。）我們在六年級初已經(jīng)接觸過文言文，誰能說說怎么學(xué)習(xí)文言文的？（生答：學(xué)習(xí)文言文要把語句讀通順，借助注釋理解句子意思，最后達到熟讀成誦。）那么今天我們就將學(xué)習(xí)文言文的方法和學(xué)習(xí)寓言的方法結(jié)合在一起來學(xué)習(xí)本課的第1個小故事《矛與盾》。（二）合作交流1．出示課件范讀，領(lǐng)讀。使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，知道如何斷句停頓，讀出句子語氣。2．學(xué)生自學(xué)課文，練習(xí)朗讀，整體感知課文大意。（學(xué)生選擇自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)）3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）出示課件讀生字，寫生字。（2）學(xué)生讀課文；（3）試著說一說寓言的大意。（生答：略）（三）品讀領(lǐng)悟1．根據(jù)注釋說說每個句子的意思。強調(diào)：用現(xiàn)代語言表達古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，說法不必強求一致，意思不錯即可。2．把句子的意思連起來，聯(lián)系講寓言故事。先自己講，再指名講。評議：講得是否正確，語句是否通順