【正文】 本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。《尺有所短寸有所長》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點?！稙橹腥A之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來的故事。③ 班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。板報上專辟一角，每周一 句名言。盛年不重來，一日難在晨。③ 全班交流，互相補充。B、從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā) 現(xiàn)問題。第五課時一、我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。二、小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。B、寫出自己的真實感受。教師交代格式和書寫要求。引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。回信 的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事 情。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實 際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。寫時還要 把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最 能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。一、認(rèn)真審題，寫出特點。⑥ 共同評議。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨 立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。第一課時 口語交際① 在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性 學(xué)習(xí)。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。開頭空兩格，先寫問候的話。重點學(xué)習(xí)書信格式。想聽聽是怎樣的一封信嗎？讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。教學(xué)準(zhǔn)備（便于講解格式）。然后展示給同學(xué)們看。五、反思小結(jié)本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？請同學(xué)們朗讀課文。板書：長出獨立的翅膀。三、組織研究根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？展開辯論。學(xué)習(xí)難點：從敘述、描寫中了解人物特點、感悟較深層意思并談出自己的見解。有感情地朗讀課文，能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。②、以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。③、讓學(xué)生到講臺前進(jìn)行模擬采訪活動。朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。②、輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標(biāo)上記號。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。朗讀課文。④、教師總結(jié)理解詞語的幾種常用方法。學(xué)習(xí)生字新詞。②、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。②、板書課題，齊讀，簡介作者。朗讀課文。理解夾敘夾議的表述方法。情感、態(tài)度、價值觀：①、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。②、從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？（四）課外延伸。深刻理解“中華不振”的具體含義。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。尊重學(xué)生自身的體會，不要強求學(xué)生所有的體會都一樣。有感情地朗讀課文的的第一部分。二、學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。反饋交流，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。學(xué)生自由讀課文，教師強調(diào)要求：（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程第一課時一、初步談話，理解課題。有感情地朗讀課文，體會作者所表達(dá)的感情。圍繞成長的故事，開展綜合性實踐活動。學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事。本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中使各部分相互關(guān)連，緊密配合?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。第三篇：人教小學(xué)三年級上冊語文第七單元教學(xué)反思人教小學(xué)語文三年級上冊第七單元教學(xué)反思 本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同?？墒钱?dāng)老師讓他說解法時，他卻什么也說不出來了。3．提問：你認(rèn)為課文中的楚人怎么樣？（生答：愚蠢，可笑。強調(diào)：用現(xiàn)代語言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，說法不必強求一致，意思不錯即可。2．學(xué)生自學(xué)課文，練習(xí)朗讀，整體感知課文大意。）我們在六年級初已經(jīng)接觸過文言文，誰能說說怎么學(xué)習(xí)文言文的？（生答：學(xué)習(xí)文言文要把語句讀通順，借助注釋理解句子意思，最后達(dá)到熟讀成誦。二．教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)探究同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？（有的學(xué)生答：用有趣的小故事來說明一個道理?！睹投堋返慕虒W(xué)設(shè)計 一．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)