【正文】 教學(xué)過(guò)程：一、回顧修改文章的方法重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成作文。５．自己練說(shuō)，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)習(xí)作1．明確寫(xiě)作要求。2．你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫(xiě)？這篇童話故事通過(guò)找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。（給學(xué)生一些時(shí)間，自由地說(shuō)說(shuō)笑笑。教學(xué)難點(diǎn)：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，讓人能看明白。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于玩具還是比較了解的，寫(xiě)時(shí)比較容易描述。6．教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)找到了“真金”，老師向你們表示祝賀！六、課外實(shí)踐1．把這個(gè)故事講給家人或小伙伴聽(tīng)。此時(shí)此刻，你一定有話想對(duì)自己或者大家說(shuō)，選擇一句最想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，并署上自己的名字。3．討論交流：彼得得到的是真的金子嗎？（板書(shū)：獲得真金）4．齊讀，思考：聽(tīng)了彼得的話，聯(lián)系前面他的行動(dòng)，你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？對(duì)于那些一無(wú)所獲的淘金者，你有話要說(shuō)嗎？5．學(xué)生交流，教師小結(jié)。不久，田地理長(zhǎng)滿了美麗嬌嫩的鮮花，你看：______________________________________。用“——”畫(huà)出彼得看到的情景，用“～～”畫(huà)出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的語(yǔ)句。5．齊讀課文，引導(dǎo)想象彼得此時(shí)的失望心情。1．輕聲讀讀課文，邊讀邊想：我有什么體會(huì)？2．出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)選用一個(gè)或兩個(gè)來(lái)說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文中蘊(yùn)涵的道理。四、學(xué)寫(xiě)生字。（2）師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文中蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)目標(biāo)：１．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本，從中感悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。他告訴我們要想獲得財(cái)富獲成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠以外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。五、作業(yè)。1．你學(xué)了這篇課文有什么體會(huì)？（也可以談?wù)勛约褐車(chē)娜恕?．范讀56節(jié)，想想小英從此發(fā)生了哪些變化？2．討論：她不再憂郁，變得怎樣了呢？（開(kāi)朗）這個(gè)省略號(hào)表示什么意思？她可能還到了什么地方？她會(huì)怎么樣？3．注意開(kāi)頭：“說(shuō)也奇怪”，奇怪嗎？她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房??聯(lián)系小英來(lái)信中的話交流討論：小英為什么會(huì)有這些變化？通過(guò)討論使學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。小英：你為什么向大家鞠躬，為什么你還要微笑？117討論讓學(xué)生明白：小英深深地鞠了一躬是感激同學(xué)們?cè)僖淮蔚臒崆楣膭?lì)。（她是個(gè)自卑的孩子，又是個(gè)要強(qiáng)的孩子，最后她決定上去）3．指名朗讀第4節(jié)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊劃有關(guān)掌聲的句子。討論：小英為什么立刻把頭低下？練習(xí)朗讀第二節(jié)，體會(huì)小英當(dāng)時(shí)的心情。（一）學(xué)習(xí)24小節(jié)：過(guò)渡：可是后來(lái)發(fā)生了一件事，使小英有了改變。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前找一些有關(guān)殘疾人身殘志堅(jiān)的事例。２．能力目標(biāo)：練習(xí)感情朗讀課文。6．朗讀指導(dǎo)：小英這個(gè)年紀(jì)，理應(yīng)和大家一樣，到公園散步，到少年宮學(xué)跳舞，和大家一起游戲，可是她總是默默地坐著，多么可憐而自卑的孩子！誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)（顯示1）？評(píng)議，齊讀第一節(jié)。殘疾：肢體、器官或其功能方面有缺陷。指名讀，師生評(píng)議。讀完、寫(xiě)完后，請(qǐng)小朋友們?cè)谧x一讀生字并記住它。反饋檢查。教學(xué)過(guò)程：一、揭題質(zhì)疑。２．能力目標(biāo)：通過(guò)初讀課文，大致了解課文的內(nèi)容。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)：１．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！蓖瑢W(xué)們，在我們的成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到許多困難和挫折，但只要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能跨越困難和挫折，到達(dá)勝利的彼岸。教師引導(dǎo)學(xué)生飽含激情朗讀自己所寫(xiě)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生飽含深情再讀課題。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍?zhuān)瑧?zhàn)勝了全美械裝備的國(guó)民黨軍隊(duì)；千里躍進(jìn)大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導(dǎo)演了百萬(wàn)雄獅下江南的一幕；之后，主動(dòng)請(qǐng)纓，席卷大西南。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。指導(dǎo)感情朗讀沃克醫(yī)生的話。讓我們?cè)俅文慷媚求@心動(dòng)魄的場(chǎng)面吧。比較句子（側(cè)面描寫(xiě)）：手術(shù)中，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。1．自由讀課文，用不同的符號(hào)畫(huà)出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。（二）導(dǎo)學(xué)“術(shù)前”部分1．指名學(xué)生朗讀第1 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫(xiě)什么？ 2．你從哪句話看出劉被稱(chēng)為“軍神”的理由？聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承為什么不肯用麻藥？劉伯承擔(dān)心損壞腦神經(jīng)只是從愛(ài)惜自己身體的角度考慮的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（課件出示劉伯承受傷的資料：1916年，在一次戰(zhàn)斗中，劉伯承為了救一位戰(zhàn)士，猛撲過(guò)去，敵人的一顆飛彈射中了他的太陽(yáng)穴，又從右眼飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注??（4）分角色讀第1節(jié)，注意人物語(yǔ)氣、情緒的變化。（2）全班交流、朗讀、討論。教學(xué)準(zhǔn)備：112課件、音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對(duì)他的敬稱(chēng)。２．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫(xiě)作方法。第五、六自然段：術(shù)后。（4）了解詞語(yǔ)掌握情況。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙。（2）了解學(xué)生生字詞掌握的情況。2．板書(shū)課題，讀題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣導(dǎo)入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)掛圖、課前讓學(xué)生收集劉伯承將軍的資料，課前先讓學(xué)生交流資料，了解劉伯承將軍是怎樣的一個(gè)人。3．情感目標(biāo)：知道沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”的原因。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)劉伯承了解不多，有的可能通過(guò)看電視了解一些，總之，他們對(duì)一些老革命前輩比較陌生，但對(duì)課文內(nèi)容會(huì)比較感興趣。課文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過(guò)對(duì)發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。三、每組推選兩名全班展示，四、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案和“環(huán)保小衛(wèi)士”。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)展示臺(tái)，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。確定在全班發(fā)言的組員。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，自己還知道那些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益處。明確交際話題：保護(hù)有益的小動(dòng)物學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到或看到了哪些小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)展示臺(tái)，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。（三）、讀讀背背。（二）、讀讀說(shuō)說(shuō)讀句子，說(shuō)句子。拓展練習(xí)：（1）“樹(shù)”、“春”、“圓”分別可以變出幾個(gè)字來(lái)？（2）讓學(xué)生自己寫(xiě)出能夠拆分的字，用學(xué)會(huì)的方法拆一拆，組內(nèi)相互考一考。這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)拆字游戲。背誦兒歌，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力。背誦兒歌，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，學(xué)會(huì)拆字，培養(yǎng)觀察能力及自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。通過(guò)展示臺(tái)，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。從而更好的理解字的音、形、義。如從“我知道父親這時(shí)候也最快活。把自己覺(jué)得寫(xiě)得比較滿意的字展示給同學(xué)教學(xué)反思：這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯愛(ài)。說(shuō)幾句話，夸一夸自己喜歡的鳥(niǎo)。二、課本劇表演，加深體會(huì)自己讀課文；同桌讀對(duì)話；男女生讀對(duì)話為表演做準(zhǔn)備。從讀文中體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。你喜歡文中的父親嗎？為什么第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。談?wù)勛约旱捏w會(huì)感受。）你覺(jué)得父親是個(gè)怎樣的人？分組讀課文，想一想還有那些讀懂的問(wèn)題，提出來(lái)，準(zhǔn)備合作解決。認(rèn)讀生字分小組學(xué)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文，自己學(xué)習(xí)生字，最后組長(zhǎng)用字卡檢查一下 生字。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。課文難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容。在第一段的教學(xué)中，我通過(guò)精心預(yù)設(shè)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)，收到了較好的效果。再如，用課件出示淺水洼，水越變?cè)缴?，我?dòng)情地說(shuō)：“小魚(yú)兒，你們?cè)趺戳?，你們?cè)谙胄┦裁?，說(shuō)些什么呢？”此時(shí)學(xué)生已經(jīng)把自己當(dāng)成了小魚(yú)，完全融入到情景之中，一個(gè)學(xué)生在朗讀“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。探究：（1）小男孩頭都不抬，把一條一條小魚(yú)扔回大海，他心里會(huì)是怎么想的？（2）讀了課文你有什么想法，說(shuō)說(shuō)你的心里話。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)讀好“幾百條、幾千條、吸干、蒸干、干死”等詞，表達(dá)出小魚(yú)的痛苦和對(duì)小魚(yú)的同情二、導(dǎo)讀2—6自然段生 自由練習(xí)讀，要讀出人物的語(yǔ)氣。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。師：指導(dǎo)讀出同情的語(yǔ)氣。同桌互讀，利用生字卡開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)一般生活在哪里？（感知自由自在，快活）板書(shū)課題引導(dǎo)質(zhì)疑，理解潛水洼。課文難點(diǎn)真正讓珍愛(ài)生命的意識(shí)深入學(xué)生心靈，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的行為。以上設(shè)計(jì)，在教學(xué)中都得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生興趣濃，發(fā)言積極，理解深入，體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的三維目標(biāo)。二年級(jí)孩子年齡小，注意力易分散，為了抓住他們興趣，我采用形象化語(yǔ)言如“大家快跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！”讓學(xué)生自由認(rèn)讀，領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)賽讀等形式，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。教學(xué)反思：針對(duì)本課特點(diǎn)，我以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展為重點(diǎn)。生分組練習(xí)。生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視，針對(duì)情況講評(píng)，訂正。課前準(zhǔn)備 識(shí)字卡片，實(shí)物投影或掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、鞏固生字出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。分析結(jié)構(gòu)。師：課文中是怎么說(shuō)的？找出來(lái)有感情地讀一讀（2）感悟風(fēng)景美。學(xué)生自主選擇，想讀的就站起來(lái)讀。生：初讀課文，圈出生字。教學(xué)難點(diǎn)找出寫(xiě)風(fēng)景美的句子有感情的朗讀。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“側(cè)、卷”等12個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。另外，在教學(xué)中，我還注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性這一特點(diǎn)，比如，在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，AABB、ABB式詞語(yǔ)的積累，以及“一會(huì)兒??一會(huì)兒??” “因?yàn)??所以??”句子的訓(xùn)練。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。你發(fā)現(xiàn)了什么？找出規(guī)律。讓大家來(lái)猜一猜二、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn) ：有愛(ài)小鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。五、引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐試著給生字編字謎或畫(huà)謎。同位互讀課文，并評(píng)議。師：簡(jiǎn)單引入課題，板書(shū)課題。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑和自豪。課文重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。語(yǔ)言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過(guò)多次訓(xùn)練，因此，我在平時(shí)的教學(xué)中也特別注意這一點(diǎn)。讓學(xué)生自瀆課文后，提出在剛才讀書(shū)的過(guò)程中你讀懂了什么？注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。分小組自編拍手歌。四、鞏固記憶字形師；出示題目, 1給下列字加上一部分組成新字。三、練習(xí)寫(xiě)字師：出示生字卡片。課前準(zhǔn)備 生字卡片。做拍手游戲，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。師：出示動(dòng)物圖片。不認(rèn)識(shí)的字組內(nèi)幫助認(rèn)會(huì)。師：范讀課文。師：同學(xué)們，你們玩過(guò)拍手游戲嗎？我們書(shū)上有一首拍手歌，請(qǐng)大家自己讀讀看。正確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。做拍手游戲，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文，全文背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》以及其他課文喜歡的段落?！白R(shí)字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們，“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。教學(xué)第二篇：人教語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元教案及反思第七單元教材分析及目標(biāo)隨著21世紀(jì)的到來(lái)，高科技突飛猛進(jìn)，地球村悄然形成，空間站相繼興建，新能源不斷開(kāi)發(fā)。③請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？ ④全班交流。讀成語(yǔ)故事聯(lián)系本組教材的專(zhuān)題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。⑤全班交流。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。同座可以互相讀讀背背，也可以“對(duì)口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。）⑤延伸拓展?！睂W(xué)生回答：“我說(shuō)白。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。說(shuō)的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。②小組交流，教師巡視。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。c．教師小結(jié)，引出話題。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專(zhuān)門(mén)用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專(zhuān)用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專(zhuān)利，增加了工廠收益?！粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫(huà)出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；板書(shū)：28*獅子和鹿精美別致的角好看壞處四條細(xì)腿難看好處教學(xué)后記：我先有意識(shí)地讓學(xué)生找出鹿對(duì)它的角和腿前后不同的態(tài)度。⑥全班交流。教學(xué)教學(xué)④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。自主讀書(shū)，領(lǐng)悟道理①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。③教師小結(jié)激趣。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。這都是一味感受傲慢、輕蔑與惱怒的