【正文】 還能讓學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，博大才能精深，充分挖掘?qū)W生的潛能，也可以培養(yǎng)同學(xué)們搜集信息的能力。最后一躍自然會(huì)產(chǎn)生一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，這樣同學(xué)們的語文素養(yǎng)自然而然就提升了。預(yù)設(shè)1.《巨人的花園》（1）課文講什么內(nèi)容？（2）巨人醒悟后說了一番話，你能找出來嗎？（3）讀了這個(gè)故事，你的感受是什么？（快樂要和大家分享）（4）如果我們學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為該怎樣學(xué)習(xí)？2.《幸福是什么》（1）課文講什么內(nèi)容。由此可以改變以往。（12分鐘）師：巡視，點(diǎn)撥。，板書：走進(jìn)童話王國，感受童話魅力（設(shè)計(jì)意圖：意在幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。（設(shè)計(jì)意圖：激趣談話，目的是激發(fā)孩子對童話的興趣，讓孩子們自覺的走進(jìn)教材、走進(jìn)課文、走進(jìn)精彩的世界）（二）初讀導(dǎo)語，了解主題默讀導(dǎo)語，找出本單元的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識(shí)，把握單元文化主題。二、設(shè)計(jì)理念作為單元課文學(xué)習(xí)之前的“入門課”或“啟始課”，要培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識(shí)，通過本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生對課文先整體把握，引發(fā)閱讀期待，為課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為彰顯學(xué)生個(gè)性奠下基礎(chǔ)。學(xué)生練習(xí)書寫豎提。學(xué)生練習(xí)書寫提。1．今天我們學(xué)礦提“的寫法。教師巡視，并參與其中。三、練習(xí)1．學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。明確交流要求。教學(xué)過程：一、審題1271．讀題目，說一說題目有幾個(gè)要求。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)如何買賣東西。(2)教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊體會(huì)這段“賢文”的含義。）(7)練習(xí)：自由讀，同桌互相練背。(讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩個(gè)成語之間的關(guān)系)(5)同桌討論每條成語的大概意思。(1)出示八條成語。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能聯(lián)系自身談?wù)剬t文的理解。4．反饋：展示寫得好的同學(xué)的作品，進(jìn)行表揚(yáng)評點(diǎn)；指出存在的問題，迸行糾正性練習(xí)。3．練習(xí)。(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。(2)你知道有關(guān)這個(gè)人物的故事嗎?能說給大家聽聽嗎?(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字 1．審題。(2)結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。你了解他們嗎?指名讀說。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。教學(xué)時(shí)間：1253課時(shí)第一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)用字詞句。按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。讓學(xué)生知道有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；查閱成語詞典；把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格；通過多種途徑了解自己的圖書玩具。1242．添詞句。2．師生評價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。四、朗讀習(xí)作：請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作。2．添詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的習(xí)作。教師巡視，指導(dǎo)。４．最好能通過故事證明一個(gè)道理（不限）。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》1．自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？（1）先寫小熊貓總是感覺不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．請同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個(gè)“玩具總動(dòng)員”。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話?！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動(dòng)物玩具編寫的童話故事。5．召開“我的名言發(fā)布會(huì)”。2．導(dǎo)入練筆：今天，我們通過一個(gè)生動(dòng)的故事認(rèn)識(shí)了彼得這個(gè)人，還體會(huì)到“金子”的深刻含義。2．出示彼得的話，指名多人讀。為了實(shí)現(xiàn)夢想，彼得把自己的全部精力都用來培育花園：____________________________________________________________________________。2．那么，又發(fā)生了什么事了呢？請大家快速默讀6自然段。）4．指讀第一、二節(jié)課文，引導(dǎo)評價(jià)。二、品讀課文2自然段，“走近”彼得。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．描述：這么多的人他們來到河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，結(jié)果絕大多數(shù)是——4．彼得也就是這么絕大多數(shù)中的一個(gè)，他又是怎么做的呢？我們下節(jié)課跟隨彼得一塊去看看。（1）讀準(zhǔn)生字詞。（2）學(xué)習(xí)課文第一段，知道故事發(fā)生的原因。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)讀字詞，理解字詞義，理解課文內(nèi)容。上課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，同朗讀課文解決問題，理解課文內(nèi)容，結(jié)合朗讀課文，理解字詞義。板書設(shè)計(jì)：掌聲身處困境需要珍惜掌聲（鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助??）不要忘記獻(xiàn)上 教后反思：金子主備人修改人上課時(shí)間教材分析：本課說的是皮得弗雷特在淘金無望準(zhǔn)備離去時(shí)發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。3．感情朗讀全文。三、總結(jié)全文。（二）學(xué)習(xí)56節(jié)：這一件事徹底改變了小英，請大家聽老師讀56小節(jié)。9．得到鼓勵(lì)的小英開始講述??誰來把第二次掌聲讀給大家聽聽？ 這是一次怎樣的掌聲？（經(jīng)久不息）理解詞語，選一選：1．呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；2．消息；3．停止；4．休息；5．滋生、繁殖討論：如果你是小英的同學(xué)，這次，你想用你的掌聲告訴小英什么？誰來把你掌聲里想要表達(dá)的感情讀出來？（讀好第二次掌聲）10．同學(xué)們給了我第二次掌聲，小英我又會(huì)想些什么呢？ 11．顯示：（5）小英向大家深深地鞠了一個(gè)躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。討論：你從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅了”體會(huì)到什么？ 練習(xí)朗讀第3節(jié)（聲音低、慢），體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。2．討論：顯示：（2）輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低下。二、精讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際讀懂課文的最后一段話。（2）使學(xué)生明白小英變化的原因并讀懂課文的最后一段話。三、學(xué)習(xí)第一部分：1．指名學(xué)生讀課文第一節(jié)，并想想“總是默默地”這個(gè)詞說明什么？ 2．說說“默默地坐著”是什么樣子？ 3．這里還有個(gè)“總是”，你從“總是”知道什么？4．老師從一個(gè)材料上了解到小英每天總是第一個(gè)來到教室，又總是最后一個(gè)離開，為什么呢？她可能會(huì)想些什么？板書：自卑5．指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。8．用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庥嘘P(guān)詞語（可查字典或通過反復(fù)讀課文理解）鞠躬：彎身行禮。反饋檢查。3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字的上面。（師巡視指導(dǎo)）2．請小朋友讀一讀課文后的生字，注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)把課文讀通讀順。３．情意目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，反復(fù)進(jìn)行揣摩，理解課文意思。偉大的思想家和政治家馬克思曾經(jīng)說過：“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能達(dá)到彼岸。（課件出示劉伯承的照片）（2）學(xué)生交流寫話內(nèi)容。他堪稱中國的——“軍神”。他文武雙全，戎馬一生。贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。2．沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？3．沃克醫(yī)生為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？小結(jié)：在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是“一塊會(huì)說話的鋼板”，堪稱“軍神”。過渡：這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉。一條嶄新的墊單被抓破了。（三）導(dǎo)學(xué)“術(shù)中”部分 ：緊扣細(xì)節(jié)，體會(huì)意志如鋼。看來，寫人物語言要符合人物的身份，突出人物的特點(diǎn)。（1）指名學(xué)生朗讀第1 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫什么？（2）你從哪句話看出劉被稱為“軍神”的理由？（3）借助資料，了解劉伯承的傷勢，體會(huì)劉伯承的從容鎮(zhèn)定。（1）學(xué)生速讀課文，找句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)語句，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。2．描紅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第三、四自然段：術(shù)中。嶄新：很新很新的。傷勢：受傷的情況。二、初讀指導(dǎo)1．檢查學(xué)生字詞掌握情況（1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。而本文，劉伯承以當(dāng)年關(guān)公刮骨之氣概在不使用麻醉劑的情況下忍受了72刀的刀割之痛，卻一聲不吭，為其實(shí)施手術(shù)的沃克醫(yī)生尊稱其為 “軍神”。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字． 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：通過精讀，理解“軍神”的含義。2．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。第四篇：三年級語文上冊第七單元教案軍神主備人修改人上課時(shí)間教材分析：課文寫劉伯承將軍年輕時(shí)一次眼睛負(fù)傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志?！豆旁妰墒住分饕獙懬锾炖锼寄罴亦l(xiāng)，思念親人的情感。四、了解課文內(nèi)容，自由讀課文，注意讀正確、流暢。三、指導(dǎo)書寫．10．11課要寫的字，運(yùn)用前兩組積累的寫字方法，先書寫。《秋天的雨》主要寫秋天的特點(diǎn)，秋天的五彩繽紛，秋天的豐收景色，秋天動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬等情景。，小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容。書寫工整，字跡清晰，無錯(cuò)字。抽查各小組的認(rèn)讀情況，再各別抽查學(xué)生（組員）的認(rèn)讀情況。二、識(shí)字 。五、總結(jié)。1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。3．先在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點(diǎn)。我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就是用接龍的形式寫句子?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞?dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。1．全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。2．通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。③根據(jù)媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設(shè)方面的問題，產(chǎn)生了奇特的想法。③所以我想，要是家門口有一個(gè)帶鎖的能夠放快遞的箱子，師傅就可以直接把快遞放進(jìn)去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。①我覺得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里，設(shè)計(jì)不合理的地方就是沒有一個(gè)像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對我們來說真的是很實(shí)用的一個(gè)設(shè)計(jì)。3．表達(dá)方式：敘述。五、作文交流。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？ 1．小組內(nèi)交流。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。二、事例引導(dǎo)。2．嘗試修改習(xí)作。習(xí)作7 我有一個(gè)想法教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。2．首先，學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。口語交際 7 身邊的“小事”教學(xué)要求：1．通過活動(dòng)懂得只要是對社會(huì)有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會(huì)做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。3．連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)介紹完一個(gè)事例，要介紹第二個(gè)事例時(shí)可用過渡句連接。出示說話練習(xí)。五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨(dú)到的本領(lǐng)。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。3．課文主要講了什么？四、細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感。三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。1．大家課前都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣。2．棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動(dòng)了。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。3．體會(huì)作者對刺猬的喜愛之情。1．寫詞語。我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處?！翱旎睢边@個(gè)詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對之后的一句話的理解是怎樣？(4)“鳥最快活的時(shí)候——也最容易被獵人打中”。①讀到這兒，你有什么疑問嗎？ ②出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。2．學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。二、品讀欣賞。2．寫生字新詞。3．詞語練習(xí)：師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。三、指導(dǎo)寫字。讀通順、正確。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo)，然后齊讀課文。2．檢查自讀情況：①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。(板書課題)3．和你們