【正文】 。（1）學(xué)生速讀課文，找句子。（1）指名學(xué)生朗讀第1 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫什么？（2）你從哪句話看出劉被稱為“軍神”的理由？（3）借助資料，了解劉伯承的傷勢，體會劉伯承的從容鎮(zhèn)定?？磥?，寫人物語言要符合人物的身份，突出人物的特點(diǎn)。（三）導(dǎo)學(xué)“術(shù)中”部分 ：緊扣細(xì)節(jié)，體會意志如鋼。一條嶄新的墊單被抓破了。過渡：這是一個怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉。2．沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？3．沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)？小結(jié)：在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”。贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。他文武雙全，戎馬一生。他堪稱中國的——“軍神”。（課件出示劉伯承的照片）（2）學(xué)生交流寫話內(nèi)容。偉大的思想家和政治家馬克思曾經(jīng)說過：“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能達(dá)到彼岸。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，反復(fù)進(jìn)行揣摩，理解課文意思。３．情意目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)把課文讀通讀順。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。（師巡視指導(dǎo)）2．請小朋友讀一讀課文后的生字，注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面。反饋檢查。8．用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庥嘘P(guān)詞語（可查字典或通過反復(fù)讀課文理解）鞠躬：彎身行禮。三、學(xué)習(xí)第一部分：1．指名學(xué)生讀課文第一節(jié)，并想想“總是默默地”這個詞說明什么？ 2．說說“默默地坐著”是什么樣子？ 3．這里還有個“總是”，你從“總是”知道什么？4．老師從一個材料上了解到小英每天總是第一個來到教室，又總是最后一個離開，為什么呢？她可能會想些什么？板書：自卑5．指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。（2）使學(xué)生明白小英變化的原因并讀懂課文的最后一段話。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際讀懂課文的最后一段話。二、精讀課文。2．討論：顯示：（2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低下。討論：你從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅了”體會到什么？ 練習(xí)朗讀第3節(jié)（聲音低、慢），體會小英復(fù)雜的心理變化。9．得到鼓勵的小英開始講述??誰來把第二次掌聲讀給大家聽聽？ 這是一次怎樣的掌聲？（經(jīng)久不息）理解詞語，選一選：1．呼吸時進(jìn)出的氣；2．消息；3．停止；4．休息；5．滋生、繁殖討論：如果你是小英的同學(xué)，這次，你想用你的掌聲告訴小英什么？誰來把你掌聲里想要表達(dá)的感情讀出來？（讀好第二次掌聲）10．同學(xué)們給了我第二次掌聲，小英我又會想些什么呢？ 11．顯示：（5）小英向大家深深地鞠了一個躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。（二）學(xué)習(xí)56節(jié)：這一件事徹底改變了小英，請大家聽老師讀56小節(jié)。三、總結(jié)全文。3．感情朗讀全文。板書設(shè)計：掌聲身處困境需要珍惜掌聲（鼓勵、關(guān)心、幫助??）不要忘記獻(xiàn)上 教后反思：金子主備人修改人上課時間教材分析：本課說的是皮得弗雷特在淘金無望準(zhǔn)備離去時發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。上課時讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，同朗讀課文解決問題，理解課文內(nèi)容，結(jié)合朗讀課文，理解字詞義。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)讀字詞，理解字詞義，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)課文第一段，知道故事發(fā)生的原因。（1）讀準(zhǔn)生字詞。3．描述：這么多的人他們來到河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，結(jié)果絕大多數(shù)是——4．彼得也就是這么絕大多數(shù)中的一個，他又是怎么做的呢？我們下節(jié)課跟隨彼得一塊去看看。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、品讀課文2自然段，“走近”彼得。）4．指讀第一、二節(jié)課文，引導(dǎo)評價。2．那么，又發(fā)生了什么事了呢？請大家快速默讀6自然段。為了實(shí)現(xiàn)夢想，彼得把自己的全部精力都用來培育花園：____________________________________________________________________________。2．出示彼得的話，指名多人讀。2．導(dǎo)入練筆：今天，我們通過一個生動的故事認(rèn)識了彼得這個人，還體會到“金子”的深刻含義。5．召開“我的名言發(fā)布會”?！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話。所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。教學(xué)重點(diǎn)：動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．請同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個“玩具總動員”。二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》1．自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個什么故事？（1）先寫小熊貓總是感覺不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。４．最好能通過故事證明一個道理（不限）。教師巡視，指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的習(xí)作。2．添詞句。四、朗讀習(xí)作：請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作。2．師生評價：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。1242．添詞句。讓學(xué)生知道有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；查閱成語詞典；把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價格；通過多種途徑了解自己的圖書玩具。按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。教學(xué)時間：1253課時第一 課 時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)用字詞句。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。你了解他們嗎?指名讀說。(2)結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。(2)你知道有關(guān)這個人物的故事嗎?能說給大家聽聽嗎?(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字 1．審題。(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。3．練習(xí)。4．反饋：展示寫得好的同學(xué)的作品，進(jìn)行表揚(yáng)評點(diǎn)；指出存在的問題，迸行糾正性練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能聯(lián)系自身談?wù)剬t文的理解。(1)出示八條成語。(讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關(guān)系)(5)同桌討論每條成語的大概意思。）(7)練習(xí)：自由讀，同桌互相練背。(2)教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊體會這段“賢文”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)如何買賣東西。教學(xué)過程：一、審題1271．讀題目，說一說題目有幾個要求。明確交流要求。三、練習(xí)1．學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視，并參與其中。1．今天我們學(xué)礦提“的寫法。學(xué)生練習(xí)書寫提。學(xué)生練習(xí)書寫豎提。劉伯承元帥是一個成功者，應(yīng)該這么說。這還是一篇學(xué)會共存的文章。另外，這篇文章同樣可以訓(xùn)練學(xué)生的靈感。所以這次習(xí)作訓(xùn)練，就是讓學(xué)生感受到這是一次非常好玩的訓(xùn)練。到這一單元為止，我們的學(xué)生應(yīng)該說學(xué)了好多課文了，也讀過許多書。（3）范文的“有意思”尋找本次習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生尋找到有意思比如“讀了這篇童話故事，你是不是覺得很有意思？”“很有意思”四個字，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，就是讓學(xué)生在以后的閱讀中學(xué)會積累有意思。（4）想象力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考、深入思考能力。想象力的訓(xùn)練，就是一種寫虛的訓(xùn)練。比一比，看誰寫得有意思。理解生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：通過對表現(xiàn)“軍神”的重點(diǎn)詞語的理解，幫助學(xué)生讀懂課文，了解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（2）有不懂的地方畫下來，學(xué)生互相質(zhì)疑。（2）解詞：審視—仔細(xì)看。第二課時教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)語句，體會劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。二、質(zhì)疑。三、精講點(diǎn)撥。（1）讀讀、想想、畫畫、議議。（1）自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。導(dǎo)學(xué)“術(shù)后”部分。搜集一些劉伯承的故事閱讀一下。理解由生字組成的詞語。第一課時教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑小朋友，有人給過你掌聲嗎？因?yàn)槭裁礊槟愎恼?？得到別人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲愿意寫的同學(xué)請伸出你的小手跟老師一起來寫這兩個字。如還有不懂的，可以相互商量著解決，讀書時要注意讀準(zhǔn)字音，請開始吧。（二）二讀課文，讀通句子詞語我們都讀準(zhǔn)確了，請同學(xué)們再讀課文，這次要注意讀通句子，句子讀通了，課文就讀流利了。四、指導(dǎo)寫字五、布置作業(yè)：朗讀課文。我們讀出了什么樣的小英？（自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑憂郁）從哪看出小英很憂郁？是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？（用“因?yàn)??所以??”的句式說）那時的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。讓我們一起走近憂郁的小英，齊讀第一自然段。那她又是怎樣做的呢？（生交流）出示：小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）?！保ㄐ∮?只要有勇氣,再難的事也可以完成!天下無難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!）誰再來讀第一次掌聲?把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來!1小英一定能聽懂你的掌聲！謝謝你的掌聲！聽著那熱烈、持久的掌聲，小英感動了！【投影出示】那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。1小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說：。（齊讀）請把這句話記在自己的心里。（播放音樂）同學(xué)們今天上課表現(xiàn)多好呀，我想把感謝的掌聲送給你們，感謝的掌聲你還想送給誰？伴著悠揚(yáng)的歌聲，讓我們美妙的讀書聲也響起來，讓我們在歌聲與讀書聲的美好交匯中結(jié)束今天的課！第三課時教學(xué)要求：能流利、有感情地朗讀課文。說出文章各段的內(nèi)容。用“說也奇怪”，表達(dá)的是一種為小英的轉(zhuǎn)變感到高興的心情。4，復(fù)述“那次演講”的經(jīng)過。練背167。板書設(shè)計：掌聲珍惜別人的掌聲把掌聲獻(xiàn)給別人 課后作業(yè)：一、我是拼寫小能手yu224。 jiǔk249。nɡdi224。理解由生字組成的詞語。教學(xué)具準(zhǔn)備：簡單的課件第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 教學(xué)具準(zhǔn)備：簡單的課件 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入板書課題：金子，齊讀課題。淘金者 絕大多數(shù) 彼得討論：彼得教師板書示范，揭示重點(diǎn)：甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。五、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）分段指名讀課文，讀后評議。結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么？自讀4－7自然段。他把自己的全部精力付諸行動。弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：要想_____________________，只有__________________________。五、布置作業(yè)： 寫一寫觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。弗雷特 埋頭苦干、灰心失望偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金 課后作業(yè)：一、我是拼寫小能手f249。n d224。i t243。（）好像從中明白了什么，悟到了一些道理?？谡Z交際：小小展銷會 教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意初步學(xué)習(xí)如何買賣東西，學(xué)會評價商品，選擇物美價廉的東西。板書紅、黑、白、猴的臉譜，說說在哪見過的。（二）講講有關(guān)人物故事：在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關(guān)故事。用普通話進(jìn)行口語交際。說話時態(tài)度大方、聲音適量，表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)場地布置；買賣展銷會情景實(shí)錄；小紅花獎?wù)?。二、做個小推銷員創(chuàng)設(shè)情境。（注意禮貌用語）指名上臺表演，如果臺下的“顧客”對物品有疑問，可向“推銷員”請教。討論：當(dāng)一名聰明的顧客，要學(xué)會哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會講價錢，要會辯質(zhì)量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。先做小推銷員，把自己喜歡的產(chǎn)品賣個好價錢；再做小顧客，從別人那里買到自己喜愛的東西?？谡Z交際鍛煉偏少，學(xué)生不太愿意開口比較嚴(yán)重。進(jìn)步最大的同學(xué)是李天宇，已經(jīng)連續(xù)兩次得A了，這是一個非常大的進(jìn)步，他自己也笑言找到了學(xué)習(xí)的方法。省略號的作用出錯，大部分學(xué)生能寫出前兩個是“列舉的省略”和“話未說完”，因?yàn)檫@是課堂中記錄過的，但第三個作用“語意未盡”因?yàn)橹惶徇^沒有讓學(xué)生記，出錯較多，只有幾個同學(xué)做對了。本次習(xí)作是寫動物與人之間的感人故事，可以是自己看到的、聽到的、讀到的，學(xué)生完成的很是不錯，尤其是周新、袁浩翔、趙越、李明希等同學(xué)的文章，讀來讓人有落淚的感覺。四、拓展練習(xí)：按照要求寫出成語，每類兩個：描寫動物：描寫人物神態(tài)：描寫人物外貌：描寫人物動作：描寫人物品質(zhì)：描寫顏色：成語故事：描寫聲音：