【正文】 呢？2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲3．讀了課題，你最想知道什么？（誰(shuí)鼓掌？這掌聲是給誰(shuí)的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣？）二、初讀課文。115教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)應(yīng)用詞語(yǔ)，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。２．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 軍神（劉伯承）求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后 鎮(zhèn)定不用麻醉藥一聲不吭交談數(shù)刀數(shù) 教后反思：掌聲主備人修改人上課時(shí)間教材分析：本課生動(dòng)地記述了身患?xì)埣捕謶n郁自卑小英在掌聲的鼓勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事，告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。4．?dāng)U展延伸，熏陶感染。3．練習(xí)寫(xiě)話，升華情感。他創(chuàng)辦的國(guó)防大學(xué)是中國(guó)的最高軍事學(xué)府，被譽(yù)為“將軍的搖籃”。2．教師總結(jié)，深化情感。4．為什么問(wèn)名字時(shí)，要“關(guān)上手術(shù)室的門(mén)”？ 5．指導(dǎo)分角色朗讀，表演這一段。1134．指導(dǎo)有感情地朗讀34節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一聲不吭”、“緊緊”、“汗如雨下”“竟”等詞語(yǔ)，充分感受劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅力、鋼鐵般的意志，從對(duì)比中感悟劉伯承的“軍神”形象。手術(shù)中，鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。想想這些詞句各起什么作用？ 2．堂交流（演示兩個(gè)句子的不同之處）。資料：劉說(shuō)：“孫臏?zhǔn)チ穗p腿，依然可以指揮千軍萬(wàn)馬；我失去一只眼睛，只要還有健全的大腦，也可以馳騁疆場(chǎng)，為祖國(guó)效汗馬之勞。師讀沃克的話，生讀劉伯承的話，體會(huì)這一部分人物對(duì)話的特點(diǎn)。三、細(xì)讀課文，順學(xué)而導(dǎo)：過(guò)渡：下面就讓我們穿越時(shí)光隧道，回到1916年的重慶，來(lái)到臨江門(mén)外那個(gè)外國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里，與劉伯承、沃克醫(yī)生一起經(jīng)歷那次特殊而又令人難忘的手術(shù)，解開(kāi)我們心中的不解之謎。2．讀詞語(yǔ)：承受職員失聲軍醫(yī)損傷 3．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、抓中心句突破全文1．沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？其實(shí)這些問(wèn)題的答案都在文中，請(qǐng)你劃出沃克醫(yī)生贊揚(yáng)劉的句子，并 認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想，如果你在讀課文當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)哪句話能回答這個(gè)問(wèn)題，就用筆畫(huà)下來(lái)。３．情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)韌不拔的意志，立志做一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人。三、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)比賽讀課文，大致了解故事的前因后果，同時(shí)把自己不明白的地方圈畫(huà)出來(lái)，可以隨機(jī)解決一部分。說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞 嶄新（）損壞（）說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞 結(jié)束（）鎮(zhèn)定（）（5）齊讀生字詞2．聽(tīng)課文朗讀，理清脈絡(luò)第一自然段：求治。擔(dān)心：放心不下。出示含有本課要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們一定知道誰(shuí)是軍神？（了解劉伯承爺爺?shù)呐e手，指名簡(jiǎn)單介紹。1．故事導(dǎo)入。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。體會(huì)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)他做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。教學(xué)目標(biāo)：1．能力目標(biāo)：（1）初步了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫(xiě)作方法。打開(kāi)一看，卻發(fā)現(xiàn)蛋糕已經(jīng)過(guò)期了。公平競(jìng)爭(zhēng) 專賣店 連鎖店 個(gè)體戶買賣不成仁義在二、讀一讀，連一連。i ā y237。 sh236。展開(kāi)想像，它們會(huì)說(shuō)些什么。（）繞：①纏繞在一起；②不從正面通過(guò)，從側(cè)面或后面過(guò)去。（3分）寬（）清閑（）迅速（）我能在文中找到一個(gè)比喻句，并在下面畫(huà)上“——”。n）開(kāi)正要打架的兩個(gè)小伙子，站在小街當(dāng)中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停??！快點(diǎn)走！”人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻。）紅皮鞋。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。（3分）我也會(huì)用“果然”這個(gè)詞說(shuō)一句話。突然他笑起來(lái)，對(duì)小伙伴們說(shuō)：“ 我知道是怎么回事啦 木匣是我四年前埋的 那時(shí)候我還小 步子也小 我現(xiàn)在九歲啦 步子比那時(shí)候大了一倍 所以應(yīng)該量的不是十步 而是五步 你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子。爸爸在思索，她那滿臉皺紋都展開(kāi)了。聰明 愚蠢（）的人不會(huì)在同一個(gè)地方摔倒兩次。五、我會(huì)在用錯(cuò)的字的下面畫(huà)上橫線，并在（）寫(xiě)出正確的字。(4分)千里之行。n）測(cè)量（li225。n）重量（li225。nɡ l249。od249。nɡu242。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元試卷（范文模版）第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用（40分）同學(xué)們，第七單元我們剛剛學(xué)完，快來(lái)檢查一下我們的掌握情況吧！這次測(cè)驗(yàn)一定要仔細(xì)讀題，認(rèn)真完成呀！一、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，而且我會(huì)寫(xiě)得很好。 wū ɡu i d224。n pǔs249。n()()()()二、我會(huì)用“”劃掉加點(diǎn)字在括號(hào)里的不正確的讀音。nɡ li224。nɡ li224。金無(wú)足赤。（2分）自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)功呀！（）“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲漫地問(wèn)。自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只想在考試時(shí)能抄別人的，這種想法是最（）的。妹妹高興極了，他那雙眼睛眨都不眨?！笨评麃喠苛宋宀?，又動(dòng)手挖起來(lái)，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。（3分）你認(rèn)為科利亞是個(gè)什么樣的孩子，夸夸他吧?。?分）讀了這段話，我明白了一個(gè)道理：（3分）（二）課外閱讀（14分）小街的故事清晨，小街上異常忙碌（l249。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了?！鞍?！小街太窄了！”一個(gè)中年人長(zhǎng)嘆一聲。街上，又響起了小溪的歡歌。（2分）我會(huì)給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。有幾個(gè)干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。請(qǐng)你以《文具盒里的對(duì)話》為題，寫(xiě)一篇童話。 chāosh236。 shānɡpǐn超 市 集 市 阿 姨 商 品 柜 臺(tái)二、照樣子，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。面粉 家電鋼筆 糧食洗衣粉 生活用品高壓鍋 文具三、你認(rèn)為哪個(gè)量詞不合適，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并改正。丁丁在買蛋糕時(shí)犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？假如你就是此時(shí)的丁丁，你會(huì)怎么處理這件事？先想一想，再把它寫(xiě)下來(lái)。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)應(yīng)用詞語(yǔ)，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。２．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解部分詞語(yǔ)，了解課文的寫(xiě)作順序。昨天，老師給同學(xué)們講了一個(gè)發(fā)生在三國(guó)時(shí)期的故事，故事的名字是什么？（關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷）那么，關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷與我們今天要學(xué)的課文之間有什么相似之處？（學(xué)生交流）教師相機(jī)小結(jié)：三國(guó)時(shí)期，蜀國(guó)名將關(guān)云長(zhǎng)不用麻藥刮骨療傷，全無(wú)痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱他為“天神”。）板書(shū)：“沃克”和“劉伯承”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“沃”和“承”。（課件出示生字詞）（3）理解詞語(yǔ)的意思外科 職員 傷勢(shì)不悅失聲?? 繃帶：包扎傷口或患處用的紗布帶。損傷：損害、傷害。第二自然段：術(shù)前。四、作業(yè)1．練習(xí)朗讀全文。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的感情。還可以把你畫(huà)下來(lái)的句子和你身邊的同學(xué)交流交流。（一）朗讀“求治”部分，體會(huì)劉的“鎮(zhèn)定”。小結(jié)：這是一個(gè)軍醫(yī)和軍人之間的對(duì)話，所以他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)短、干脆、有力，很好地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)?！?．用麻藥意味著什么？4．感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。比較句子（正面描寫(xiě)）：一條嶄新的墊單竟被抓破了。3．聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。（四）導(dǎo)學(xué)“術(shù)后”部分1．熬的手術(shù)終于結(jié)束了，請(qǐng)大家默讀課文，劃出令你感動(dòng)的詞語(yǔ)、句子。四、擴(kuò)展延伸深化情感1．出示小詩(shī)，感情朗讀。劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。他為祖國(guó)的解放和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。（1）同學(xué)們，慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前，此時(shí)此刻你想對(duì)劉爺爺說(shuō)些什么？下面就請(qǐng)同學(xué)們把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。同學(xué)們，你們還知道哪些像劉伯承一樣有著堅(jiān)強(qiáng)意志的人？還知道哪些像劉伯承一樣為祖國(guó)的解放和建設(shè)事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人？學(xué)生交流匯報(bào)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)掌聲并不陌生，但是對(duì)于課文的描述，可能不算太熟悉。背誦課文最后一段。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白課文講述的道理。教學(xué)難點(diǎn)：因本課的生字較多，要把課文讀正確、流利。1．請(qǐng)小朋友帶著剛才提出的問(wèn)題認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看生字表。指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（師生評(píng)議）5．生字、詞語(yǔ)都會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀課文，努力做到正確、流利。7．交流不懂的詞語(yǔ)。困境：困難的處境。116第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)知目標(biāo)：（1）通過(guò)精讀描寫(xiě)小英的動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)小英在得到掌聲前后的變化。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)精讀描寫(xiě)小英的動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)小英的變化，并使學(xué)生明白小英變化的原因。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小英是個(gè)可憐而自卑的殘疾孩子，誰(shuí)能用“因?yàn)??所以??”的句式，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室的一角。1．指名同學(xué)讀23小節(jié)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊劃有關(guān)小英神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。這次掌聲是在什么時(shí)候、怎樣響起的？理解“驟然”7．討論：如果你是小英的同學(xué)，如果你就在座，你想用你的掌聲告訴小英什么？ 8．誰(shuí)來(lái)把你掌聲里想要表達(dá)的感情讀出來(lái)？（讀好前半句）討論：“小英感動(dòng)得流下了眼淚”，如果你是小英，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么說(shuō)？ 練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。12．這是一個(gè)深情的故事，讓我們也充滿深情，在音樂(lè)聲中讀好24節(jié)。4．從小英的變化中你體會(huì)到什么？5．出示課文最后一段話，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的？ 這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？ 感情朗讀這一自然段。當(dāng)我們接受別人愛(ài)的同時(shí)，不要忘了把愛(ài)獻(xiàn)給更需要的人。完成和掌聲有關(guān)的書(shū)簽制作。先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)中認(rèn)讀生字詞，對(duì)不明白的問(wèn)題在上課時(shí)提出來(lái)，大家交流解決。３．知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解“蜂擁而至”、“若有所悟”等詞語(yǔ)的意思。２．認(rèn)知目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)文中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入：1．板書(shū)課題，金子代表了什么？2．板書(shū)課題，讀題，你們有什么問(wèn)題嗎？（課文中的“金子”講的是做戒指的金子嗎？這金子是什么呢？文章寫(xiě)得失?怎么一回事？）二、初讀感知：1．大家自由地朗讀課文，出示自讀要求：2．檢查自學(xué)情況。（4）剛才的問(wèn)題，你能解決哪些？3．再讀課文，想一想：故事的主人公是誰(shuí)？ 彼得想到哪兒去淘金呢？淘到金子了嗎？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1．你是從哪個(gè)詞知道人很多的？2．你能從字面上能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。２．情意目標(biāo)：從中感悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。彼得大坑甘心落后附近買地金錢傾盆大雨松軟裝扮掃興即將謀生唯一蜂擁而至一無(wú)所獲埋頭苦干若有所思不無(wú)驕傲2．回憶課文內(nèi)容，選用幾個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)用什么方法才能讀好課文：邊讀邊想象，讀得能讓我們聽(tīng)到他的聲音，看到他的表情，想象到文章里的情景。因此，當(dāng)他連買面包的錢都沒(méi)有的時(shí)候，只能帶著無(wú)奈的準(zhǔn)備離開(kāi)這兒到別處謀生了。）4．出示插圖，引導(dǎo)觀察想象，完成填空。）四、品讀課文第7自然段，感悟“真金”1．導(dǎo)入，引讀。1．齊讀全文。——莊老師）4．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，有困難的可以同桌或小組合作完成。板書(shū)設(shè)計(jì)： 金子淘金者彼得蜂擁而至不甘落后要想獲得金子 一無(wú)所獲埋頭苦干必須付出勞動(dòng) 失望離去獲得真金教后反思：習(xí)作7 童話故事主備人修改人上課時(shí)間教材分析：本次習(xí)作著重指導(dǎo)學(xué)生自編童話故事。教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《找“餓”》，了解這個(gè)童話是怎么編出來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)：把握玩具的特性及相互的關(guān)系。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀例文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，打草稿。教學(xué)準(zhǔn)備：自己喜歡的玩具。猜一猜它們是什么關(guān)系？它們之間會(huì)有什么事發(fā)生呢。4．其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書(shū)上的小作者差。２．確定故事的主人公，想一想他們各自的特點(diǎn)，設(shè)定他們之間的關(guān)系：母女、父子、朋友、鄰居、同學(xué)、敵人、顧客與售貨員??123３．想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。四、動(dòng)手試寫(xiě)按照事情發(fā)展的順序編寫(xiě)童話，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說(shuō)話做事。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改習(xí)作。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。三、交流習(xí)作，師生評(píng)議談一談自己的想法。五、評(píng)價(jià)方式1．學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。學(xué)情分析：對(duì)于京劇臉譜，學(xué)生比較陌生，讓學(xué)生搜集資料對(duì)臉譜多一些了解。勸學(xué)篇（下）》能聯(lián)系自身談?wù)剬?duì)賢文的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：了解京劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，查找有關(guān)人物的故事。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：京劇人物臉譜。）(3)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀人物的名字。2．第二部份(1)指名讀題目。(1)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)人物，為什么。2．指導(dǎo)。(3)教師在黑板上的田字格里范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺要寫(xiě)成點(diǎn)。(3)教師總結(jié)。勸學(xué)篇（下）》。2．教學(xué)第一部分。(4)教師范讀。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生多誦讀，大體懂得意思即可。(1)自由朗讀這段“賢文”，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。第 三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：小小展銷會(huì)和學(xué)寫(xiě)毛筆字。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書(shū)、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格。2．交流指導(dǎo)。(2)交流時(shí)說(shuō)話聲音要響亮，舉止要大方。3．在全班范圍內(nèi)開(kāi)展交流。五、學(xué)寫(xiě)毛筆字。2．教師書(shū)寫(xiě)提，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：起筆逆鋒向左上人紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲