【正文】 目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長”的道理。二、指導(dǎo)閱讀自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感 想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑、?閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語交際練習(xí)。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓 勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體 現(xiàn)出來。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來?；卮饐栴}時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。第四課時(shí)(作文講評(píng))一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己 的文章。C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。② 指名朗讀。B、解決問題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況 等方法。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。④ 舉行“成長的故事”展示會(huì)。年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣。學(xué)習(xí)本組課文，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活能力，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的認(rèn)知觀念，還要教育他們熱愛祖國、熱愛人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫作水平。正因?yàn)橛辛吮窘M課文的安排，讓語文老師的教學(xué)更具人文性，不但關(guān)注了學(xué)生的自然發(fā)展，還尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在各項(xiàng)發(fā)展中培養(yǎng)了學(xué)生的情感，并從學(xué)生的體驗(yàn)當(dāng)中予以情感的熏陶與陶冶，讓語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過程。學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會(huì)用記敘手法描寫人物的一些基本方法。《烏塔》記敘的是14歲的德國小姑娘烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲的事，贊揚(yáng)了小烏塔極強(qiáng)的獨(dú)立自主能力。第五篇：人教小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長》。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。A、內(nèi)容充實(shí)具體。五、謄寫作文。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話 寫下來。⑤ 全班交流。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。課前準(zhǔn)備① 實(shí)物投影儀② 展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。正文：信的主要部分。三、學(xué)習(xí)書信格式讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。七、研究性作業(yè)：同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α５贸鼋Y(jié)論，達(dá)成共識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)條件質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？暢所欲言，發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見解。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解?！边@句話定一句勵(lì)志的話，署名為：未來＊＊家。②、小組模擬采訪活動(dòng)。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說話的訓(xùn)練。①、簡介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問題。③、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。①、讀后談收獲。簡介課文作者及主要內(nèi)容。理清課文思路，劃分段落。學(xué)習(xí)葉老先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和真誠的待人態(tài)度。⑤、理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。板書：2為中華之崛起而讀書耳聽疑惑不解中華不振振興中華（