【文章內(nèi)容簡介】 分工，課堂上通過兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵，互助學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)小組共贏?！菊n前】1．編寫導(dǎo)學(xué)案：導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的總抓手，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)案要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)置，要按照自主學(xué)習(xí)課堂的要求來編寫，做到知識問題化，問題層次化。基礎(chǔ)知識、典型例題、課堂檢測、作業(yè)設(shè)置等相應(yīng)內(nèi)容要考慮A、B、C、D四個(gè)層次（A為識記 B為理解 C為應(yīng)用 D為拓展），按由易到難的順序編排。2．集體備課備好課是上好課的前提，集體備課能使備課的效率更高、效果更好。老師們通過集體備課能夠相互學(xué)習(xí)、共同探討、深入研究，制定最佳教學(xué)方案。集體備課能促進(jìn)青年教師的成長，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。（1）集體備課的安排【時(shí) 間】每教研組每星期安排半天時(shí)間進(jìn)行集體備課?！緟⒓尤藛T】教研組全體任課教師【組 織】參加人員要按規(guī)定時(shí)間到備課室參加集體備課，帶好參考資料，主備老師（上次集體備課定好的）帶好已準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案初稿，復(fù)印給老師，人手一份。集體備課由組長負(fù)責(zé)主持，并填寫集體備課記錄單。（2）集體備課的內(nèi)容【研討內(nèi)容】研討下一周（備課日的第二天至下一備課日）的教學(xué)內(nèi)容，按上次備課時(shí)的計(jì)劃分工，由主備人對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容、選編的導(dǎo)學(xué)案初稿做中心發(fā)言，要指出本部分內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、講出導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、題目選編的意圖，要提出突破難點(diǎn)的方法、體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教法和“六步”的實(shí)施辦法。由其他老師做補(bǔ)充，提出修改意見，形成導(dǎo)學(xué)案定稿（形成導(dǎo)學(xué)案的第一次生成）?！局贫ㄓ?jì)劃】制定再下一教學(xué)周的計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)數(shù)，將任務(wù)分配到老師。領(lǐng)到任務(wù)的老師在下一教學(xué)周里根據(jù)領(lǐng)到的課題編寫導(dǎo)學(xué)案，為下次集體備課中心發(fā)言作準(zhǔn)備?！敬_定示范課】確定下一教學(xué)周一節(jié)示范課的課型、執(zhí)教人、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容?！局茏鳂I(yè)設(shè)計(jì)】：針對一周學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，課標(biāo)要求，學(xué)生容易出錯(cuò)的知識，按照“難易適當(dāng)、題量適當(dāng)”的原則安排專人精編周末作業(yè)，提高學(xué)生雙休日作業(yè)的質(zhì)量，讓作業(yè)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂的“助推器”—讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，自已解決問題，這樣的作業(yè)就會(huì)達(dá)到讓學(xué)生愉悅、主動(dòng)和高效學(xué)習(xí)的目的。該周末作業(yè)將成為學(xué)生今后期末復(fù)習(xí)和初考、中考總復(fù)習(xí)的主要提綱，也作為學(xué)生月考、期末考試的主要題庫。這樣學(xué)生就會(huì)對周作業(yè)進(jìn)行溫故知新，通過每次的測試，嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，做到事半功倍。3．個(gè)人備課（1）備內(nèi)容結(jié)合教材把已印制好的導(dǎo)學(xué)案再通備一遍（形成導(dǎo)學(xué)案的第二次生成），備內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，備一題多法、一法多題、歸納知識、總結(jié)規(guī)律。（2）備學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，預(yù)測課堂將會(huì)出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組內(nèi)互助、組組競爭的調(diào)控方案。4．學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)前置”（學(xué)習(xí)前置，問題前置）的重要手段。學(xué)生通過預(yù)習(xí)能基本掌握基礎(chǔ)知識，處理大部分內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對性。（1）預(yù)習(xí)資料預(yù)習(xí)兩種材料，一是課本，二是導(dǎo)學(xué)案。（2）預(yù)習(xí)形式預(yù)習(xí)要先獨(dú)立，后合作。獨(dú)立預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高預(yù)習(xí)效果。（3）預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)要先全面，后側(cè)重。學(xué)生先獨(dú)立閱讀一遍文本，然后根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合課本解決A級內(nèi)容，B、C級內(nèi)容盡量解決，解決不了的要形成問題，這些問題以及D級內(nèi)容帶入學(xué)習(xí)小組，利用合作學(xué)習(xí)時(shí)間，按照老師的分工有側(cè)重地進(jìn)行研討學(xué)習(xí)?！菊n中】自主學(xué)習(xí)課堂模式是將課堂45分鐘分為35分鐘和10分鐘兩段，前35分鐘按“六步式”教學(xué)，后10分鐘指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課。1．前段（1）目標(biāo)再現(xiàn)：上課時(shí)，老師再現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)案”提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對已預(yù)習(xí)過的導(dǎo)學(xué)案作簡略快速的瀏覽。（2）學(xué)情調(diào)查：【調(diào)查學(xué)生】老師對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查，用提問、競答、查看、問卷等形式進(jìn)行。A級問題提問檢查，要求學(xué)生獨(dú)立回答。B級內(nèi)容可先讓學(xué)生獨(dú)立回答，解決不了的本學(xué)習(xí)小組共同商量、探討，爭取解決。C級內(nèi)容可采取查看、競答等方式了解學(xué)生解決情況?！緦W(xué)生質(zhì)疑】讓學(xué)生把在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的疑惑提出來。（3）問題匯總老師根據(jù)調(diào)查的情況將問題歸納匯總，快速設(shè)計(jì)出解決方案。（4）精講點(diǎn)撥A．老師根據(jù)問題匯總的情況給各學(xué)習(xí)小組分工，讓各組展示（到黑板上板演）。展示過程中組內(nèi)學(xué)生要相互幫助、相互補(bǔ)充，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神，各組之間即要相互競爭又要相互鼓勵(lì)。每個(gè)小組選擇一個(gè)“主講人”，這個(gè)主講人一般是由學(xué)力較弱的同學(xué)擔(dān)任，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，或表述不夠嚴(yán)密，就會(huì)被別的小組揪住“尾巴”，而本組成員可以站出來幫助自己的“主講人”加以糾正和補(bǔ)充。B．老師要當(dāng)好導(dǎo)演，善于啟發(fā)和引導(dǎo)，對主講的、補(bǔ)充的、質(zhì)疑的、聽講的等各方面的學(xué)生全面關(guān)注和調(diào)控，講解不到位的要補(bǔ)充，偏離主題的要點(diǎn)撥，要調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、人人都體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有收獲。要及時(shí)對個(gè)人、小組給予評價(jià)，營造和諧的氛圍，創(chuàng)造競爭的環(huán)境。也就是說，作為教師，課上要做的最重要的兩點(diǎn)就是“點(diǎn)”和“控”（“控”是指控制課堂時(shí)間進(jìn)度、控制學(xué)生講解時(shí)不要偏離主題、控制好整體課堂氣氛），教師開口不多，但一定要點(diǎn)撥到位。（5）當(dāng)堂檢測圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測，一般六分鐘左右，組內(nèi)學(xué)生之間相互評出成績，老師可對各組成績匯總進(jìn)行比較，對程度不同的學(xué)生，形成不同的評價(jià)機(jī)制。（6）歸納小結(jié)在老師的指導(dǎo)下對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理知識、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、歸納歸律、總結(jié)方法。學(xué)生根據(jù)上述學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合自己預(yù)習(xí)的情況，把導(dǎo)學(xué)案落實(shí)、完成好（D級問題可選作），下課時(shí)老師將導(dǎo)學(xué)案收齊、批改。2．后段課堂的后10分鐘是預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容的階段，老師把下一課的導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡述主要內(nèi)容，讓學(xué)生對下一課的任務(wù)有初步了解，然后指示預(yù)習(xí)方法。要求學(xué)生全面預(yù)習(xí)，獨(dú)立、盡量多地解決問題?！菊n后】 1．教師（1）教師對課堂教學(xué)進(jìn)行回顧，寫出課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對學(xué)生、學(xué)習(xí)小組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行分析評價(jià)，加深對各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)的了解，對存在問題的學(xué)生、學(xué)習(xí)小組制定出幫教、督學(xué)、調(diào)整等措施。（2）教師對收上來的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批改，重點(diǎn)看學(xué)生落實(shí)的情況，對答題的書寫、格式、步驟、嚴(yán)密、全面等方面嚴(yán)格要求，不合格的要面批。問題較多的題目再通過習(xí)題課解決。（3）通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，形成導(dǎo)學(xué)案的第三次生成。2．學(xué)生（1）學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧：在課堂上參與多少，展示怎樣，提出幾個(gè)問題，主動(dòng)解決多少問題，為本學(xué)習(xí)小組的成功作了多少努力。（2）對本課的內(nèi)容理解不透徹的、掌握不牢固的、甚至還沒解決的問題，要通過同學(xué)幫助、小組合作、請教老師等渠道解決好。（3）做好總結(jié)、積累、糾錯(cuò)工作。糾錯(cuò)本是學(xué)生的“知識囊包”，是期末、初考、中考的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生要將重要的知識點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，特別是通過同學(xué)的幫助、老師的點(diǎn)撥才理解的東西，重要的解題方法、規(guī)律性的東西，自己的體會(huì)、感悟等都要記錄在糾錯(cuò)本上，將自己做錯(cuò)的題目更正在糾錯(cuò)本上，并提醒自己不要重復(fù)犯錯(cuò)。自主學(xué)習(xí)課堂模式導(dǎo)學(xué)案的編寫要求導(dǎo)學(xué)案是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案，是路線圖、方向盤、指南針。一．導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要求1．容量要求：一般使用八開紙，正面導(dǎo)學(xué)，作業(yè)全部放在背面，這里說的作業(yè)不是課后作業(yè)，而是預(yù)習(xí)和課中前段用的，作業(yè)是下一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案。2．知識問題化：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題、問題應(yīng)明確、坡度小，學(xué)生解決問題的過程就是完成學(xué)習(xí)的過程。3．問題層次化：