自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式孫躍學(xué)(編輯修改稿)
2025-05-14 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題、解決問題的能力及探索創(chuàng)新意識設(shè)置的。它包括:自主探究和互助探究兩種形式。 (一)自主探究 自主探究是滿足學(xué)生的心理需求,發(fā)揮學(xué)生潛能,使學(xué)生經(jīng)歷動手操作、動腦思考的探究活動?？刹扇∠日T導(dǎo)后探究的方式或邊誘導(dǎo)邊探究的方式。教師有目標(biāo)、有程序、有策略的操作探究,讓學(xué)生觀察、思考操作探究前、中、后情況的變化。例在教學(xué)九年級下冊拋物線平移知識點(diǎn)時,我是這樣設(shè)置的:把拋物線y=平移出y=平移出y=制成課件,用多媒體演示出平移過程,形象直觀,使學(xué)生集中精力,開動腦筋,親身體驗(yàn)了一個真實(shí)的科學(xué)探究過程,靈感和頓悟由此產(chǎn)生,然后學(xué)生爭相回答出平移方向及單位。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究出拋物線y=ax2平移出y=a(xh)2+k的規(guī)律。通過利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,問題迎刃而解,學(xué)生印象深刻,本知識點(diǎn)學(xué)的扎實(shí),還能靈活運(yùn)用。 在操作自主探究這一環(huán)節(jié)時應(yīng)注意的問題:當(dāng)學(xué)生探究遇到困難時,教師不要急于告知,而應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)鼓勵學(xué)生換種學(xué)具或方法探究。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立探究進(jìn)展順利時,誘導(dǎo)學(xué)生做出自我調(diào)整,深度思考。當(dāng)學(xué)生獲得初步發(fā)現(xiàn)時,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,自我反思,自我體驗(yàn)。要理解學(xué)生個別差異,因材施教。 (二)互助探究 互助探究是以小組為單位,為完成共同目標(biāo),有明確的責(zé)任分工的互助型學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)生生互動,師生互動,境人互動,實(shí)現(xiàn)人境融合,師生融合,營造出良好的探索創(chuàng)新氛圍。例在教學(xué)九年級上冊圓時,應(yīng)用垂徑定理與90176。的圓
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1