【文章內(nèi)容簡介】 遺產(chǎn)，并繼承和發(fā)揚光大。在分析樂曲時，啟發(fā)學(xué)生從激情而富有動感的旋律中，附點節(jié)奏的不斷運用，抖弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發(fā)向上的精神面貌，體會到人們渴望光明的迫切心情和強烈愿望，以及對生活及前途的樂觀自信，使學(xué)生懂得少年兒童就像初升的太陽，生機勃勃，應(yīng)該從小把旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在歡快的樂曲聲中聽得津津有味，不知不覺加深了對民族音樂的喜愛和迷戀。巧設(shè)教法，創(chuàng)設(shè)情境進行德育教育結(jié)合材料講音樂故事，將古今中外的音樂名家傳記、名人與音樂的趣聞故事、作品等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生說，都會在心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。如我在教唱《歌唱二小放牛郎》時，先讓學(xué)生講述他們所了解的小英雄王二小機智勇敢、不畏強暴、敢于斗爭、最終獻出了幼小生命的悲壯故事。用故事情境打動學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣學(xué)生在學(xué)唱中既能夠有激情地進行演唱，也便于歌詞的記憶。把握教材新舊知識的連貫與銜接，進行鋪墊與對比，更有利于進行德育教育。如在教唱歌曲《我們多么幸?！窌r，可以讓學(xué)生先唱《賣報歌》，再現(xiàn)舊社會貧困兒童吃不飽、穿不暖的情景，通過鮮明對比，使學(xué)生深刻感受到新中國給我們帶來了甜蜜的生活，體會我們在溫暖的懷抱里學(xué)習(xí)的幸福，讓學(xué)生帶著由衷的自豪，用甜美的歌聲來歌唱今天幸福的學(xué)習(xí)生活，最后，教育學(xué)生要好好珍惜今天幸福的生活，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，長大為祖國做貢獻為人類造福。對于低年級兒童可結(jié)合教材進行律動表演、做游戲，恰當(dāng)運用奧爾夫教學(xué)法，從而達到德育教育的目的。二、在課外活動中進行德育教育。對學(xué)生進行行之有效的思想品德教育，單靠課堂上有限的時間是遠遠不夠的，在當(dāng)今大力開展素質(zhì)教育的情況下，各地普遍開設(shè)了課外興趣小組、特長培訓(xùn)等不同形式的音樂課外活動，它也是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，當(dāng)然也是對學(xué)生進行德育教育的良好途徑。音樂課外活動包括合唱訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練和器樂訓(xùn)練三大類，也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，集體主義觀念，磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞精神的最佳途徑。為了達到預(yù)期目的，學(xué)習(xí)之前首先要制訂出嚴明的學(xué)習(xí)紀律，建立良好的課堂常規(guī)，做好學(xué)生的思想動員工作。因為該項活動需要一段周期方能見成效，所以要教育學(xué)生不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，只圖新鮮，要學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士紀律嚴明，一切行動聽指揮的良好作風(fēng)，制訂階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的精神，在合唱教學(xué)中，特別要求自我和集體的統(tǒng)一，人與人之間的協(xié)作。因為合唱講究的是整體藝術(shù)效果，而不是突出某個人的聲音或某一部分，因此，隊員要樹立全局觀念，要有整體意識，應(yīng)把自己的歌聲作為整體音響組成因素，注意團結(jié)協(xié)作，配合默契，只有如此才能達到旋律、節(jié)奏、音準、速度、力度等的統(tǒng)一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。三、在比賽評比中進行德育教育。為了創(chuàng)造良好的校園藝術(shù)氛圍，我們學(xué)校要求每天課前預(yù)備時間“班班有歌聲，人人開口唱”；每周一節(jié)班會時間進行節(jié)目表演，形式不限，要有記錄；重大節(jié)日學(xué)校組織節(jié)目匯演，每學(xué)期舉行一次合唱比賽，并積極參加上級有關(guān)部門組織的合唱、合奏、舞蹈比賽，參加廣場文化活動，給學(xué)生創(chuàng)造展示才藝的空間，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。外出活動時，告誡學(xué)生要注意言談舉止，維護學(xué)校形象，在比賽中要發(fā)揚風(fēng)格，友誼第一，比賽第二，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神。每當(dāng)捧上獎牌的時刻，學(xué)生們歡呼雀躍，盡情地品味著成功的愉悅，那種集體主義榮譽感更是溢于言表。通過這些活動，大大提高了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助、奮發(fā)向上的精神。音樂能夠培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，奮發(fā)向上的高尚情操。正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來?！痹谝魳方虒W(xué)中，德育因素?zé)o處不在，我們只有不斷地去發(fā)現(xiàn)、挖掘并加以引導(dǎo)，才能實現(xiàn)音樂教育的社會目標(biāo)。第三篇：寓德育于音樂教學(xué)之中寓德育于音樂教學(xué)之中迎澤區(qū)第二實驗小學(xué)閆 濤 2009年6月26日《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！币魳方虒W(xué)含有豐富的德育內(nèi)容。音樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。此外，音樂教材中還教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué)，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。音樂教學(xué)應(yīng)通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。（一）、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因素。教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：《我們多么幸?！?、《頌祖國》、《咱們從小講禮貌》等。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁擔(dān)》，《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如：歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學(xué)唱時，除了讓學(xué)生了解愛國詩人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)系祖國美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。（二）、寓德育于音樂藝術(shù)美之中《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂教學(xué)大綱》明確提出：“音樂實施美育的重要途徑。”還特別提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！弊鳛槊烙侄沃坏囊魳方逃鼘τ谔找鼻椴?、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。如在學(xué)唱《國歌》時，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調(diào)的“前進”，弱拍起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責(zé)任感。同學(xué)們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融?！斗艑W(xué)歌》是一首以教師護送學(xué)生放學(xué)離校為題，盡情抒發(fā)了學(xué)生對教師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應(yīng)注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導(dǎo)學(xué)生充分投入感情，動情地歌唱?！敖處熜量嗔耍處熢僖娏??”學(xué)生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。在生動的感情體驗過程中，受到藝術(shù)的感染、熏陶和教育。（三）、寓德育于各種教學(xué)手段之中人是最寶貴的資源，教育的基本功能和最終目標(biāo)都是為了滿足人的需求，提升人的品質(zhì)，開掘人的潛能，發(fā)展人的個性，使人享受良好的教育，最終促使人的全面發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中，我注重以人為本，構(gòu)建和諧教育。一、以情激情一切成功的教學(xué)都離不開情感的支撐，教學(xué)與情感猶如生命與陽光。師生之間在進行認知信息傳遞的同時也傳遞著情感信息，情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有調(diào)控作用，決定著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精力投入的多與少。當(dāng)人的需要得到滿足時，就會產(chǎn)生肯定的態(tài)度，獲得愉快的體驗，從而以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)之中。直接激趣音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。利用圖片、影像等直觀教具，借助生動具體通俗易懂的教學(xué)語言可以獲得滿意的效果。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利五十周年向?qū)W生進行愛國主義教育，激起學(xué)生的愛國之情。欣賞教學(xué)時，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。在欣賞《中華人民共和國國歌》這一課時。錄像播放鮮艷的五星紅旗冉冉升起，學(xué)生行注目禮，少先隊員敬隊禮等圖片，講述我國曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難歷程和人民不屈不撓的頑強斗爭的精神，引導(dǎo)學(xué)生體驗“用我們的血肉筑成我們新的長城”在隆隆炮火中前進的悲壯激昂的歌詞，感染學(xué)生引起共鳴。讓學(xué)生講講每周一參加升國旗儀式的心情，產(chǎn)生唱國歌、愛國旗、愛祖國的思想。音畫結(jié)合利用電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，穿插提問，既能極大的激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，也有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力。用鮮艷生動活潑的投影片配合音樂激發(fā)興趣。小學(xué)生的想象力還不夠，采用這個方法可以把歌曲的文字、音樂描寫和影像描寫融為一體，可以化抽象為形象，幫助學(xué)生理解音樂。例如：第二冊《誰唱歌》根據(jù)歌曲內(nèi)容自制復(fù)合投影片。投影片上描繪的是一副美麗的春光圖。老師抽拉圖片配合選取好的音樂把學(xué)生帶到這美麗的場景中。學(xué)生根據(jù)畫面，在老師的提問