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正文內(nèi)容

寓德育于音樂教學(xué)中(編輯修改稿)

2024-11-14 19:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 遺產(chǎn),并繼承和發(fā)揚光大。在分析樂曲時,啟發(fā)學(xué)生從激情而富有動感的旋律中,附點節(jié)奏的不斷運用,抖弓、連弓的不斷變化中,想象出人們那種熱情奔放、奮發(fā)向上的精神面貌,體會到人們渴望光明的迫切心情和強烈愿望,以及對生活及前途的樂觀自信,使學(xué)生懂得少年兒童就像初升的太陽,生機勃勃,應(yīng)該從小把旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在歡快的樂曲聲中聽得津津有味,不知不覺加深了對民族音樂的喜愛和迷戀。巧設(shè)教法,創(chuàng)設(shè)情境進行德育教育結(jié)合材料講音樂故事,將古今中外的音樂名家傳記、名人與音樂的趣聞故事、作品等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生說,都會在心靈中留下深刻的印象,產(chǎn)生不可估量的影響。如我在教唱《歌唱二小放牛郎》時,先讓學(xué)生講述他們所了解的小英雄王二小機智勇敢、不畏強暴、敢于斗爭、最終獻出了幼小生命的悲壯故事。用故事情境打動學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進行分析,理解每段歌詞的感情處理。這樣學(xué)生在學(xué)唱中既能夠有激情地進行演唱,也便于歌詞的記憶。把握教材新舊知識的連貫與銜接,進行鋪墊與對比,更有利于進行德育教育。如在教唱歌曲《我們多么幸?!窌r,可以讓學(xué)生先唱《賣報歌》,再現(xiàn)舊社會貧困兒童吃不飽、穿不暖的情景,通過鮮明對比,使學(xué)生深刻感受到新中國給我們帶來了甜蜜的生活,體會我們在溫暖的懷抱里學(xué)習(xí)的幸福,讓學(xué)生帶著由衷的自豪,用甜美的歌聲來歌唱今天幸福的學(xué)習(xí)生活,最后,教育學(xué)生要好好珍惜今天幸福的生活,珍惜時光,刻苦學(xué)習(xí),長大為祖國做貢獻為人類造福。對于低年級兒童可結(jié)合教材進行律動表演、做游戲,恰當(dāng)運用奧爾夫教學(xué)法,從而達到德育教育的目的。二、在課外活動中進行德育教育。對學(xué)生進行行之有效的思想品德教育,單靠課堂上有限的時間是遠遠不夠的,在當(dāng)今大力開展素質(zhì)教育的情況下,各地普遍開設(shè)了課外興趣小組、特長培訓(xùn)等不同形式的音樂課外活動,它也是學(xué)校音樂教育的重要組成部分,當(dāng)然也是對學(xué)生進行德育教育的良好途徑。音樂課外活動包括合唱訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練和器樂訓(xùn)練三大類,也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,集體主義觀念,磨練意志,培養(yǎng)吃苦耐勞精神的最佳途徑。為了達到預(yù)期目的,學(xué)習(xí)之前首先要制訂出嚴明的學(xué)習(xí)紀律,建立良好的課堂常規(guī),做好學(xué)生的思想動員工作。因為該項活動需要一段周期方能見成效,所以要教育學(xué)生不能三天打魚、兩天曬網(wǎng),只圖新鮮,要學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士紀律嚴明,一切行動聽指揮的良好作風(fēng),制訂階段學(xué)習(xí)目標(biāo),養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的精神,在合唱教學(xué)中,特別要求自我和集體的統(tǒng)一,人與人之間的協(xié)作。因為合唱講究的是整體藝術(shù)效果,而不是突出某個人的聲音或某一部分,因此,隊員要樹立全局觀念,要有整體意識,應(yīng)把自己的歌聲作為整體音響組成因素,注意團結(jié)協(xié)作,配合默契,只有如此才能達到旋律、節(jié)奏、音準、速度、力度等的統(tǒng)一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。三、在比賽評比中進行德育教育。為了創(chuàng)造良好的校園藝術(shù)氛圍,我們學(xué)校要求每天課前預(yù)備時間“班班有歌聲,人人開口唱”;每周一節(jié)班會時間進行節(jié)目表演,形式不限,要有記錄;重大節(jié)日學(xué)校組織節(jié)目匯演,每學(xué)期舉行一次合唱比賽,并積極參加上級有關(guān)部門組織的合唱、合奏、舞蹈比賽,參加廣場文化活動,給學(xué)生創(chuàng)造展示才藝的空間,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。外出活動時,告誡學(xué)生要注意言談舉止,維護學(xué)校形象,在比賽中要發(fā)揚風(fēng)格,友誼第一,比賽第二,從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神。每當(dāng)捧上獎牌的時刻,學(xué)生們歡呼雀躍,盡情地品味著成功的愉悅,那種集體主義榮譽感更是溢于言表。通過這些活動,大大提高了學(xué)生的集體觀念,培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助、奮發(fā)向上的精神。音樂能夠培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物,奮發(fā)向上的高尚情操。正如貝多芬所說:“音樂能使人的道德高尚起來?!痹谝魳方虒W(xué)中,德育因素?zé)o處不在,我們只有不斷地去發(fā)現(xiàn)、挖掘并加以引導(dǎo),才能實現(xiàn)音樂教育的社會目標(biāo)。第三篇:寓德育于音樂教學(xué)之中寓德育于音樂教學(xué)之中迎澤區(qū)第二實驗小學(xué)閆 濤 2009年6月26日《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中,并以自己的楷模作用,促進學(xué)生的全面發(fā)展?!币魳方虒W(xué)含有豐富的德育內(nèi)容。音樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。此外,音樂教材中還教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué),樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng),尊敬師長、互相友愛等,從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。音樂教學(xué)應(yīng)通過生動的音樂形象,在進行審美教育的同時,動之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。(一)、增強德育意識,從備課入手,挖掘教材中的德育因素。教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識,以教材為內(nèi)容,以課堂為陣地,認真鉆研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。有些教材具有明顯的思想教育目的,屬顯性教材,如:《我們多么幸?!?、《頌祖國》、《咱們從小講禮貌》等。而還有一些教材,如:《到小熊家里去》、《金扁擔(dān)》,《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲,被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如:歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學(xué)唱時,除了讓學(xué)生了解愛國詩人屈原的故事外,還應(yīng)聯(lián)系祖國美好的今天,引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞,理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。(二)、寓德育于音樂藝術(shù)美之中《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂教學(xué)大綱》明確提出:“音樂實施美育的重要途徑。”還特別提出:“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng),思想品德教育的配合?!弊鳛槊烙侄沃坏囊魳方逃鼘τ谔找鼻椴?、品行修養(yǎng),樹立正確的審美觀起到獨特的作用,教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象,誘導(dǎo)學(xué)生進入歌(樂)曲意境,抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。如在學(xué)唱《國歌》時,除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外,更要抓住歌曲中號角式的呼喊,再三強調(diào)的“前進”,弱拍起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點,既準確地表現(xiàn)了歌曲,又激起對祖國無比熱愛之情,進而樹立時代責(zé)任感。同學(xué)們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯,可謂是情不自禁,寓理于情、情理交融?!斗艑W(xué)歌》是一首以教師護送學(xué)生放學(xué)離校為題,盡情抒發(fā)了學(xué)生對教師熱愛之情的歌曲,在教唱時,應(yīng)注意到三拍子的敘事性及抒情性,引導(dǎo)學(xué)生充分投入感情,動情地歌唱?!敖處熜量嗔耍處熢僖娏??”學(xué)生在演唱時情真意切,充滿了對教師滿腔的愛。在生動的感情體驗過程中,受到藝術(shù)的感染、熏陶和教育。(三)、寓德育于各種教學(xué)手段之中人是最寶貴的資源,教育的基本功能和最終目標(biāo)都是為了滿足人的需求,提升人的品質(zhì),開掘人的潛能,發(fā)展人的個性,使人享受良好的教育,最終促使人的全面發(fā)展。因此,在實際教學(xué)中,我注重以人為本,構(gòu)建和諧教育。一、以情激情一切成功的教學(xué)都離不開情感的支撐,教學(xué)與情感猶如生命與陽光。師生之間在進行認知信息傳遞的同時也傳遞著情感信息,情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有調(diào)控作用,決定著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精力投入的多與少。當(dāng)人的需要得到滿足時,就會產(chǎn)生肯定的態(tài)度,獲得愉快的體驗,從而以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)之中。直接激趣音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣,開闊視野,提高鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞,使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。利用圖片、影像等直觀教具,借助生動具體通俗易懂的教學(xué)語言可以獲得滿意的效果。如:欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時,結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利五十周年向?qū)W生進行愛國主義教育,激起學(xué)生的愛國之情。欣賞教學(xué)時,要使學(xué)生身臨其境,去享受歡樂,感受痛苦,去憤怒地遣責(zé),去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界,就能喚起他們愛國主義的感情,讓他們感到勞動的自豪,學(xué)習(xí)生活的愉快,英雄行為的可敬可佩,在不知不覺中受到心靈的凈化。在欣賞《中華人民共和國國歌》這一課時。錄像播放鮮艷的五星紅旗冉冉升起,學(xué)生行注目禮,少先隊員敬隊禮等圖片,講述我國曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難歷程和人民不屈不撓的頑強斗爭的精神,引導(dǎo)學(xué)生體驗“用我們的血肉筑成我們新的長城”在隆隆炮火中前進的悲壯激昂的歌詞,感染學(xué)生引起共鳴。讓學(xué)生講講每周一參加升國旗儀式的心情,產(chǎn)生唱國歌、愛國旗、愛祖國的思想。音畫結(jié)合利用電教媒體,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,穿插提問,既能極大的激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,也有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力。用鮮艷生動活潑的投影片配合音樂激發(fā)興趣。小學(xué)生的想象力還不夠,采用這個方法可以把歌曲的文字、音樂描寫和影像描寫融為一體,可以化抽象為形象,幫助學(xué)生理解音樂。例如:第二冊《誰唱歌》根據(jù)歌曲內(nèi)容自制復(fù)合投影片。投影片上描繪的是一副美麗的春光圖。老師抽拉圖片配合選取好的音樂把學(xué)生帶到這美麗的場景中。學(xué)生根據(jù)畫面,在老師的提問
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