【正文】 為我們今后從事專業(yè)技術(shù)工作打下了堅實的思想基礎和文化科學素質(zhì)。有意識培養(yǎng)學生不怕臟、不怕累、不畏艱難、刻苦鉆研的意志品質(zhì)。通過外出參觀、訪問、調(diào)查、社會服務等社會實踐活動，可使學生真正從讀死書死讀書的枯燥、緊張繁重的學習生活中解脫出來，到社會生活中去感受和領(lǐng)悟多彩繽紛的現(xiàn)實生活，了解外面的世界，激發(fā)學生熱愛生活，積極向上的思想情緒。專業(yè)課在教學過程中，學生通過參加勞動實踐活動，能強身健體，增強學生體質(zhì)，使學生具有健康的體魄。說明專業(yè)課教學具有廣泛的技能知識，可以學到在課本上學不到的知識，能激發(fā)學生的學習興趣，端正學習思想，提高學習成績。專業(yè)課教學的特點是理論教學與技能實踐教學相結(jié)合。提高了學生的組織能力和動力能力，培養(yǎng)了學生集體主義觀念和助人為樂的美德。如有的同學整地，有的同學移栽，有的同學澆水，既有分工，又要相互協(xié)作，彼此配合，相互幫助，相互關(guān)心、相互支持，共同把這項工作做好。三、專業(yè)技術(shù)實踐課培養(yǎng)學生集體主義觀念和助人為樂的美德 開展專業(yè)技術(shù)實踐活動，有助于培養(yǎng)學生集體主義觀念和助人為樂的美德開展專業(yè)技術(shù)實踐活動，有助于培養(yǎng)學生集體主義觀念和助人為樂的美德。激發(fā)了他們尊重父母的勞動果實和熱愛父母的情感，培養(yǎng)了正確的勞動觀點和良好思想品德。更重要的是通過這次技能實踐活動，使學生真正體會到了“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦“的含意，體會到了父母的辛勞。當他們親口嘗到用自己辛苦的汗水換來的甜滋滋的玉米時，心里更是美不勝收。在既新鮮又好奇的心理趨使下，實踐活動如期進行，從土壤的耕作、幼苗的培育、移栽、澆水、施肥等各項管理工作，都在老師的指導下同學親自動手操作。剩飯剩菜、吃不完的饅頭隨手就扔，這種現(xiàn)象的存在單靠說服教育是很難滲透到學生的心靈中的。如我校的職高生，他們大多是來自貧困山區(qū)的少數(shù)民族學生，雖然生長在農(nóng)村，但他們從小學到初中的大部分時間是在學校里渡過的，在家里沒有參加生產(chǎn)勞動的機會和體驗。它對培養(yǎng)學生良好的思想品德和職業(yè)道德方面都起著重要的作用，它蘊涵著豐富的德育內(nèi)容。一、專業(yè)技術(shù)課蘊涵著豐富的道德內(nèi)容專業(yè)技術(shù)課教學包括專業(yè)技術(shù)技能的實踐教育和勞動教育等方面的內(nèi)容，專業(yè)技術(shù)課具有參加勞動和專業(yè)技能實踐的兩大特點，專業(yè)技能的實踐是培養(yǎng)專業(yè)人才的良好方法，而勞動和專業(yè)實踐既是德育教育的重要內(nèi)容，又是德育教育的重要手段，專業(yè)技術(shù)課以實踐和勞動為特點，在當今應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，專業(yè)課的教育教學顯得尤為重要。專業(yè)技術(shù)課的教學作為職業(yè)高中教育教學中的重要學科，在對學生進行全面的素質(zhì)教育，培養(yǎng)動手能力，增強技能知識，為社會輸送大批合格的專業(yè)技術(shù)人才方面有著其自身的優(yōu)勢。使他們生活得更有意義，心理結(jié)構(gòu)更趨完善，人格情操更趨高尚，使他們成為勇于和善于改革開放的人，具有科學文化知識、技能知識和良好道德品格的人，能夠迎接世界經(jīng)濟競爭和科技革命挑戰(zhàn)的體魄健全的人。學校的德育具有多種功能，最基本的兩大功能是滿足社會需要和青少年自身發(fā)展需要，社會主義學校的德育要為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人所需要的政治思想道德品質(zhì)服務。德育的對象是人，是正在成長中的人。德育包括政治教育、思想教育、道德教育、日常行為規(guī)范的教育和養(yǎng)成教育；高中生注意進行政治方面的教育、共產(chǎn)主義世界觀教育、共產(chǎn)主義人生觀、價值觀的教育，建設中國特色社會主義基本理論的教育。德育工作在學校教育教學工作中起著舉足輕重的作用，本學期我以生活德育、情境德育總體思路為指導，以學生良好的行為習慣的養(yǎng)成為突破，用美術(shù)的形式切實開展了各種德育活動，收到了一定的育人效果。美術(shù)實踐是美術(shù)課教學的主要形式之一，在實踐中滲透德育，使美術(shù)課教學具有育人功能。在純技法訓練課上，我嚴格要求學生全神貫注地進行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)；有時搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學生互相幫助，取長補短，使他們學會了顧全大局、團結(jié)合作，樹立了集體主義觀念。四、在美術(shù)技能訓練中，自覺地滲透德育。”還有的同學說：“一定要珍惜今天的幸福生活，抓緊時間學習。如在欣賞革命題材的雕塑作品《鑒湖三杰》時，我先給學生介紹雕塑的背景，然后給學生講革命志士生平小故事，讓學生受到了氣氛熏陶，隨后放幻燈欣賞時，我又適時地放上音樂，很多學生都感動得流下了眼淚。美術(shù)教育也屬于情感教育，它對于陶冶學生情操具有重要作用。只要教師在教學過程中引導得當，就能有效地進行思想品德意志的教育。在小學美術(shù)教材中，每幅作品都蘊含著一定的思想品德教育內(nèi)容。二、在美術(shù)教學中，潛移默化地滲透德育。接著我問學生：“誰能說出我國國旗的顏色和圖案？”學生邊回答，我邊在黑板上用彩色粉筆畫出高高飄揚的國旗，我接著說：“作為一名中國人應該認識我們的國旗，熱愛我們的國旗，每個星期一早上，學校都要舉行隆重的升國旗儀式，五星紅旗高高飄揚在校園的上空。在教學中，我用生動、形象的電化教學和富有感情的語言，將學生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學生內(nèi)心世界的共鳴，既激發(fā)了學生的學習情趣，又使他們受到了生動的愛國教育。一、在新課導入中，生動形象地滲透德育。我們應充分利用先進的教育理念和教學模式，注重人的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，借鑒發(fā)達國家成功教育經(jīng)驗和教育模式，結(jié)合我國國情，力爭走出一條具有中國特色的全新的音樂教育之路。同時，在思想政治教育工作中達到求真務實，對學生坦誠相待，追求真理、真情、真言。教育工作者應努力提高自身的業(yè)務能力，包括增強審美素質(zhì)和美育能力，盡力培養(yǎng)自身的高層次審美知覺力和創(chuàng)造力。把發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣和思想教育結(jié)合起來才能達到寓教于樂的目的音樂教育為思想政治教育審美化、藝術(shù)化打開思路。音樂繼續(xù)進行，令我側(cè)目的是，孩子們的表演完全掙脫了原來的模式，有的演劃船，有的演潛水，還有的表現(xiàn)海帶??眼前的“海鮮”活起來了，我心里一陣感動，我相信從此孩子們一定會插上現(xiàn)象的翅膀，努力求新求異??創(chuàng)造條件讓學生體會成功的喜悅。他還會喜歡上音樂課嗎？他還能參與到教學活動中嗎？我想到了正在上課的內(nèi)容《漁光曲》，我難道不能以海一樣的胸懷，寬容地對待孩子成長必然會經(jīng)歷的非常時刻？保護孩子的自尊心，是教育者的責任??！我微笑著說：“老師發(fā)現(xiàn)A同學今天非常有創(chuàng)意，別人都在演浪花，他卻在演海里的鯊魚追逐小魚呢！”教室里的氣氛一下子發(fā)生了急劇的變化，同學們都善意地哄笑起來，A同學不好意思地抓抓腦袋，點了點頭。是的，我完全可以好好教訓他一頓，讓全班同學不敢輕舉妄動。記得在上《漁光曲》一課時，我領(lǐng)著學生隨音樂做海浪的律動，大家手牽著手做得非常投入。學生是帶著熱情、夢想以及畏懼到學校上學的。水平低的孩子在簡單的問題解決后，再解決下一問題就象上樓梯一樣逐漸達到目的。我采用“不平等”競爭法（獲勝機會均等的方法）。要想培養(yǎng)學生們對音樂的興趣就要樹立信心。識譜教學中采用這種方法較多。首先，我們要相信孩子不要總擔心孩子做不好，只有大膽放手鍛煉孩子的能力，不怕做不好，也不多加指責。改變以往以教師角度去理解把握教材去“精心”設計“教學高招”的方式。因此我一方面注意師德修養(yǎng)，認真塑造好自己的形象。三、融洽的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”。讓學生扮演歌曲中的人物引發(fā)他們學習的欲望。游戲?qū)耄盒W生具有好動的特點，編排有趣的游戲?qū)胄抡n，這對他們也有很強的吸引力。我反問同學們小烏鴉去干什么去了，接著我就說一起來看看小烏鴉去干什么去了，播放小烏鴉愛媽媽動畫歌曲?？梢约袑W生的注意力，引起他們的興趣。微笑進課堂，態(tài)度和藹可親，師生心靈的溝通，感情的融洽，孩子們在比如，我在教唱《我是草原的小牧民》時，我當時穿著蒙古服裝在課堂的開始給同學們跳了一段蒙古舞，引起了大家的極大興趣。談話導入在教唱《只要媽媽露笑臉》這課時，我讓學生談談自己的媽媽，喜歡媽媽的哪些？大部分同學都說喜歡媽媽高興的時候，很容易的引出了本課的課題。二、注重新課導入，抓住學生心靈在每節(jié)課的開始是很重要的，開頭開的好，學生有興趣了，對整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的作用的順利進行。樂器合奏、打擊樂伴奏、集體舞組合都是學生們展現(xiàn)自己的方式。有個小女生還自薦到電教版上演奏了一曲《太陽》，下面的小朋友用拍手、拍肩、拍腿、跺腳（強、弱、次強、次弱）為她伴奏，氣氛活躍。二年級的同學學習了C調(diào)各音并掌握了各音的位置，我放手讓他們在電教版上展示自己的學習成果。音樂游戲中按節(jié)奏編曲，曲調(diào)創(chuàng)編接龍，即興舞蹈等滿足了學生的要求，充分重視了他們的創(chuàng)造性，更大的激發(fā)了他們的興趣。學生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來表達情感，而是更喜歡用動作來補充。表演激趣用演奏或表演鼓勵學生參與教學活動等形式來提高學生興趣。有的學生還根據(jù)旋律自編了小牛、小羊、小貓、小狗等動物的叫聲。拉出小鳥問同學它怎樣唱歌，同學一起模仿。首先出現(xiàn)美麗春光圖，聽到了“喳喳”的叫聲。老師抽拉圖片配合選取好的音樂