【正文】 只有這樣，才能真正做到教書和育人的統(tǒng)一。教育學(xué)生從自己做起，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成健康向上的人生觀、價值觀和世界觀。作習(xí)題練習(xí)時，要尋求一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時充分調(diào)動學(xué)生的主動性，促使學(xué)生以積極的情感參與認知活動，在電路練習(xí)中進行用電安全教育；人造衛(wèi)星的練習(xí)可以進行愛國主義教育；反沖運動、慣性和摩擦力對人類有益也有害，做相關(guān)練習(xí)時可幫助學(xué)生樹立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點；做習(xí)題時要求學(xué)生解題要規(guī)范，要充分體現(xiàn)研究過程和解題思路，不能因為題目簡單省略重要的步驟；不能怕麻煩而沒有最后的總結(jié)；不能忽視腳標(biāo)、負號、單位、小數(shù)點的重要性。物理競賽、課外實驗、參觀訪問、開展一些物理活動課和物理主題活動，來達到對學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育?？傊谖锢斫虒W(xué)滲透這些辯證唯物主義的思想，不僅有利于學(xué)生更深刻地理解物理概念和規(guī)律，也有利于掌握認識世界的方法，樹立科學(xué)的世界觀。物理學(xué)中的很多概念、規(guī)律體現(xiàn)辯證的思想，也有很多規(guī)律就是在辯證的方法論指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)的。比如，講完動能和勢能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。挖掘教材中的德育因素，針對學(xué)生實際進行德育教育二、挖掘教材中的德育因素，針對學(xué)生實際進行德育教育從緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意運用知識解決問題的思路和方法，努力用學(xué)過的知識去解決實際問題。如牛頓研究問題忘了吃飯；富蘭克林為了弄清雷電的成因，大膽實驗、不顧自己的安危；阿基米德面對侵略者的屠刀處之泰然，甚至還在說：“在我死之前，先讓我把這個題目證完了，免得給世上留下一道尚未證實的難題；安培，奧斯特堅持不懈、持之以恒地進行實驗的故事；科學(xué)巨子王淦昌為了祖國的核事業(yè)，告別生活優(yōu)裕的北京，來到人跡罕至的西北高原，一干就是十多年之久。同時，介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅持不懈的精神”，對學(xué)生進行教育和激勵。介紹物理學(xué)家事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的精神。在教學(xué)過程中，適當(dāng)介紹我國社會主義建設(shè)中取得的成就，如在學(xué)習(xí)火箭時，介紹我國在航天領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r和“神舟八號”、“神舟九號”升天及運行情況；學(xué)習(xí)超導(dǎo)時，介紹磁懸浮列車工作原理與發(fā)展現(xiàn)狀；通過在教學(xué)過程中滲透一些物理學(xué)家的愛國事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。利用這些素材結(jié)合物理各章節(jié)的內(nèi)容，通過課堂滲透，充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。幫助學(xué)生了解物理學(xué)發(fā)展史，據(jù)史料記載：公元前6世紀《考工記》中記述了滾動摩擦、斜面運動、慣性、浮力等現(xiàn)象；公元前400年墨翟在《墨經(jīng)》中記載并論述了力的概念、杠桿、小孔成像等問題；東漢時期的王充在《論衡》中記載了電學(xué)等知識。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。[關(guān)鍵詞]：新課標(biāo) 德育滲透 愛國主義教育初中物理學(xué)中許多內(nèi)容不僅教給學(xué)生一些方法及世界觀，同時對啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維，陶冶積極思想有幫助，在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加強思想品德教育，對學(xué)生的發(fā)展猶為重要，我具體做了以下幾點：一、在常規(guī)教育教學(xué)中加強德育教學(xué)介紹中國古今物理成就，進行愛國主義教育(1)我國古代許多的物理學(xué)家，對物理發(fā)展有過很大的貢獻，不少研究成果長期居世界領(lǐng)先地位。第五篇：寓德育于初中物理教學(xué)中寓德育于初中物理教學(xué)中蓮花鄉(xiāng)真武小學(xué)何龍[論文摘要]：本文根據(jù)新課標(biāo)的要求，論述了物理教學(xué)中滲透德育教育的重要性，挖掘了物理德育滲透在教學(xué)中應(yīng)采用的主要滲透渠道，并對各種渠道中應(yīng)如何滲透德育內(nèi)容作了闡述。還可以聘請知名人士等來校講座，進行各方面思想道德教育等。學(xué)校是德育的主要陣地，但隨著社會的發(fā)展，還必須讓德育走出課堂，走出學(xué)校，走進家庭，走向社會。比如根據(jù)學(xué)生愛看、聽故事的特點，開展“道德故事征集”活動，請家長幫助搜集傳統(tǒng)美德故事，或者是可以是自己做過的、看到的、聽到的反映良好品德的家庭小故事。三、家校合力，分層育人“生活即教育”，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，每個孩子身上都有閃光點。時?？吹綄W(xué)生們拿著小本記觀察日記，老師們帶著學(xué)生到基地上課??等等這些已成為學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景！學(xué)生們熱愛勞動、熱愛學(xué)習(xí)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)在活動中逐漸形成。秋天，是師生們收獲的季節(jié)，收割莊稼，采摘瓜果，收獲的喜悅洋溢在每個人的臉上。里面的蔬菜區(qū)：種馬鈴薯、辣椒、蘿卜、玉米、黃瓜等。要充分調(diào)動廣大師生的積極性，讓師生參與到校園環(huán)境建設(shè)中來?！庇心康?、有計劃的建設(shè)積極的校園文化，營造良好的育人環(huán)境，其“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果不言而喻。在助人為樂中體驗到快樂和成功。使學(xué)生在親身體驗中懂得幸福的來之不易，懂得在享受幸福中知道應(yīng)為國家，為社會為他人承擔(dān)一份責(zé)任。通過參加志愿者服務(wù)，我們的學(xué)生在實踐中去體驗，去感悟，去交流，去“對話”，到社會和大自然中探求真知。我國教育部門規(guī)定，中學(xué)生的志愿者行動和社區(qū)服務(wù)納入到大學(xué)招生的綜合素質(zhì)評價。而對其他人的付出，卻沒有任何的感恩?，F(xiàn)在青少年大多數(shù)都是獨生子女，有相當(dāng)一部分從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成唯我獨尊，我行我素等不良習(xí)慣。這種教育方式也容易被廣大青少年接受。它能夠?qū)⒔逃凉撘颇剡M行，能夠?qū)崿F(xiàn)他教與自我教育的統(tǒng)一，能夠使思想品德教育的客體轉(zhuǎn)化為主體，積極主動地接受育，是廣大青少年學(xué)生普遍喜歡的既時尚又具有文化品位的活動。在學(xué)校，進行紅色旅游愛國主義教育。而如今，孩子們卻成了家中的小皇帝，干什么都要人侍候。一、親身體驗，活動育人德育中養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)，這不僅要通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，更需要讓學(xué)生通過自己的親身體會在實踐中產(chǎn)生。從實際意義上說，“行”比“知?p情?p意”更為重要，學(xué)生只有不斷地將自己的行動，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能達到思想品德教育的目的。知行統(tǒng)一?，F(xiàn)在很多青少年以自我為中心，缺乏集體觀念，對學(xué)校組織的關(guān)愛他人，關(guān)愛社會等活動，都采取漠不關(guān)心的態(tài)度。曾經(jīng)通過問卷的形式調(diào)查學(xué)生從事家務(wù)勞動狀況，僅有一成的孩子能夠參與打掃衛(wèi)生、幫父母做力所能及的勞動，有六成的孩子從沒有洗過或很少洗衣服。其次是艱苦樸素、吃苦耐勞品質(zhì)的缺失。筆者曾經(jīng)對本校青少年進行了“你認為成功所應(yīng)具備的那些必要條件”的問卷調(diào)查，其中有一半以上的學(xué)生選擇了“有權(quán)或有錢的父母”，而只有20%的學(xué)生選擇了“靠自己的努力拼搏”。首先是追求理想、實現(xiàn)抱負的品質(zhì)缺失。通過上述的實踐，筆者體會到：在藥理學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，不僅能使學(xué)生學(xué)到扎實的基礎(chǔ)理論，而且，有助于學(xué)生樹立崇高的人生觀，堅定的事業(yè)心。又如某醫(yī)院曾發(fā)生一起誤將某一病人的青霉素輸給另一個患者的事故，當(dāng)護士發(fā)現(xiàn)錯誤糾正時，患者已出現(xiàn)青霉素過敏反應(yīng)，當(dāng)即四肢發(fā)軟，倒在床上，由于病情變化及其它原因，病人