【文章內(nèi)容簡介】 和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比，提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練統(tǒng)一音色，調(diào)節(jié)音準，均衡音量?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！币箤W生知道，美的歌聲是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)。音樂課外活動很重要，教師必須占領這塊陣地。生活離不開音樂，學生也要天天唱歌、聽音樂。但是學生缺乏甄別能力，心靈容易受到低級庸俗的音樂作品的污染，需要教師帶領他們?nèi)コ?、去聽健康向上的?yōu)美歌曲。通過組織學生活動，如合唱隊、器樂興趣小組、晚會、比賽、游戲、卡拉OK等等，提高他們學習音樂的興趣和審美能力，使他們在活動中受到一定的思想教育。比如，合唱是一項高度審美的藝術(shù)活動，它能豐富學生的情感，增強他們對音樂的感受和音樂藝術(shù)的想象力，從而達到陶冶高尚情操、凈化心靈、促進身心健康發(fā)展的目的。學校合唱隊作為音樂教育在課外的延伸，對學生進行唱歌技巧、技能的訓練，不僅可以有效地激發(fā)學生對唱歌及技巧訓練的濃厚興趣，提高音樂教學的質(zhì)量，使學生得到審美教育和藝術(shù)實踐的鍛煉，而且通過活動培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，培養(yǎng)他們的組織紀律性，培養(yǎng)他們互相幫助、互相學習的良好風氣。寓德育于教師的自身形象之中。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展！”假如教師不愛自己的事業(yè)，對自己的家鄉(xiāng)，自己的民族缺乏親情，對追求真善美沒有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內(nèi)涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學中去。一個獻身于音樂教育事業(yè)的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認真的態(tài)度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學生一生都可能發(fā)生著影響。道德、藝術(shù)、科學是人類文化的三大支柱。在音樂教育中，發(fā)揚出道德的根源、人生價值的根源、藝術(shù)的根源是至關(guān)重要的?？傊?，音樂教學除了本身的藝術(shù)性外，在對學生進行思想教育方面，具有不可小視的重要作用，它能夠使我們清楚音樂教育的目的不是把學生們都培養(yǎng)成為音樂家，而是利用音樂所特有的形式、手段，把學生培養(yǎng)成高尚、完美──追求真善美的人，這也是德育教育所要達到的。我們只要在音樂教學時候，充份挖掘教材中所寓含的德育因素，通過形式多樣的教學模式，培養(yǎng)學生學習音樂的良好態(tài)度，不僅要讓學生掌握音樂的基礎知識和基本技能，還要使學生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力，通過教材中所寓含的弘揚愛國主義精神、民族精神等，從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對人產(chǎn)生潛移默化的影響，積極發(fā)揮音樂教學的德育作用，努力做到寓教育思想于教學之中，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操、培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。最終達到音樂教育的社會目標。以上僅是本人在音樂教學中進行德育滲透的嘗試，提出供大家參考。德育在音樂教學中的滲透是一項非常重要而又艱巨的工作，今后還要在音樂教學中不斷探索，在進行這一課題實踐時必須注意把握音樂學科的特點。音樂是以情感人，以美育人的藝術(shù)，是藝術(shù)性和思想性結(jié)合極強的學科，把學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，用音樂去凈化美化學生的心靈，讓德育之花開遍整個校園。參考資料：《音樂課程標準教師讀本》 主編：朱則平廖應文ISBN7562225761/G.1339《中學音樂教學法》 主編：邵祖亮ISBN7805534098/J.352人教版音樂教材 課程教材研究所編著 ISBN7107182331/G.11322《音樂欣賞手冊》上海音樂出版社編ISBN7805530035 5.《音樂教育與教學法》主編： 郁文武謝嘉幸ISBN7040035235第三篇：寓德育于音樂教學中寓德育于音樂教學中興華小學王欣音樂是一門情感藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育。因為音樂是以樂曲的旋律美、歌詞的語言美，音響的意境美、演唱的情感美來表現(xiàn)其獨特的魅力，凈化人的心靈、美化人的行為，所以音樂教學在德育教育中有著舉足輕重的地位，是其他學科無法取代的。尤其是當今小學生普遍喜歡音樂課，通過音樂教學，教育學生熱愛社會主義祖國，具有革命理想、高尚情操和良好品質(zhì)，教育學生熱愛集體、熱愛生活、熱愛自然，從而在潛移默化中達到音樂教育的最終目的——德育。小學階段是青少年長身體、長知識的時期，對周圍的一切都充滿了好奇和疑惑，感染性和模仿力特別強，我們要利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，使學生在情操、品格、心靈上受到有益的影響?，F(xiàn)在我結(jié)合自己在教學中的體會和心得，對音樂教學中的德育工作談一點粗淺的看法。一、把握課堂主陣地，進行德育教育。在音樂教學中，德育因素無處不在。它貫穿于音樂教學的各個環(huán)節(jié)，從歌曲的學習到樂理知識、視唱、律動、節(jié)奏訓練、欣賞教學、器樂學習等等，隨時都可進現(xiàn)出德育的火花，因此，我們應當牢固地樹立德育意識，以教材為主要內(nèi)容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，適時進行德育教育。挖掘教材中的德育因素，進行德育教育?，F(xiàn)行小學音樂教材內(nèi)容豐富多彩，版面新穎鮮活，越來越貼近學生生活，有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如《我們多么幸?！贰对蹅儚男≈v禮貌》《每當走過老師窗前》《我們的田野》??我們可以輕松地引導學生感悟總結(jié)出其思想精髓。還有些教材其思想性、教育性不是十分明顯，如《金扁擔》《小烏鴉愛媽媽》等，屬隱性教材，這些教材需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。音樂家冼星海說：“音樂是人生的最大快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。音樂是情感藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品總是具有很大的感染力，它以自己獨特的音波來穿透人的心靈，從而使人產(chǎn)生了五彩繽紛的情感波濤?！痹谛蕾p二胡獨奏曲《光明行》時，我通過講述劉天華在演奏會上精彩的二胡表演，引出贊不絕口的小故事和介紹民族樂器二胡，啟發(fā)學生熱愛和珍視我國民族音樂藝術(shù)遺產(chǎn)，并繼承和發(fā)揚光大。在分析樂曲時，啟發(fā)學生從激情而富有動感的旋律中，附點節(jié)奏的不斷運用，抖弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發(fā)向上的精神面貌，體會到人們渴望光明的迫切心情和強烈愿望，以及對生活及前途的樂觀自信，使學生懂得少年兒童就像初升的太陽，生機勃勃，應該從小把旺盛的精力投入到學習中。學生在歡快的樂曲聲中聽得津津有味，不知不覺加深了對民族音樂的喜愛和迷戀。巧設教法，創(chuàng)設情境進行德育教育結(jié)合材料講音樂故事，將古今中外的音樂名家傳記、名人與音樂的趣聞故事、作品等用故事形式講給學生聽或讓學生說，都會在心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。如我在教唱《歌唱二小放牛郎》時，先讓學生講述他們所了解的小英雄王二小機智勇敢、不畏強暴、敢于斗爭、最終獻出了幼小生命的悲壯故事。用故事情境打動學生并引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣學生在學唱中既能夠有激情地進行演唱，也便于歌詞的記憶。把握教材新舊知識的連貫與銜接，進行鋪墊與對比，更有利于進行德育教育。如在教唱歌曲《我們多么幸?！窌r，可以讓學生先唱《賣報歌》，再現(xiàn)舊社會貧困兒童吃不飽、穿不暖的情景，通過鮮明對比，使學生深刻感受到新中國給我們帶來了甜蜜的生活，體會我們在溫暖的懷抱里學習的幸福，讓學生帶著由衷的自豪，用甜美的歌聲來歌唱今天幸福的學習生活，最后