智慧課堂培訓感受(編輯修改稿)
2025-11-14 18:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意。工作后，作為一名語文教師，才發(fā)現(xiàn)常?？M繞我心頭的那些詩句就是中國的文化，就是中國五千年的歷史給我打上的印記。作為一名國學教師，我更有義務與責任，將中國千年來的瑰寶，親手交給我們的后代，讓中華民族的精神薪火相傳。國學是中國五千年文化的縮影，是圣賢們留下的寶貴財富，結(jié)合傳統(tǒng)文化教育能夠使新時代的少年兒童更茁壯地成長。國學作為中國傳統(tǒng)文化精華的傳世之作，思考和表達人類生存和發(fā)展的根本問題，其智慧光芒穿透歷史，思想價值跨越時空，文化境界歷久彌新，是中華民族偉大的精神財富。古人云：蒙童養(yǎng)正，少兒養(yǎng)性。對于少年兒童學習古代經(jīng)典，我們應當因材施教，重視積累熏陶。古代諸子百家之一的告子認為：人生本性像一張白紙，無所謂善惡，就像生絲一樣，染蒼則蒼，染黃則黃。孩子也是一樣，是處于生命中吸收力與記憶力最強的階段，而這時段的人文教育將對孩子的為人處事打下根基，有助于孩子樹立正確的道德體系。學校還開設了多項國學文化課程，聘請書法大家龐中華老師，石保穩(wěn)老師，北京師范大學趙樹賢博士為師生授課，正如人們常說的：讀《大學》擅做事，讀《中庸》會做官，讀《老子》有智謀，讀《論語》擅經(jīng)商。要成材，先育德，德才兼?zhèn)?，方能成就君子。在國學課上，我喜歡給孩子們講蘇東坡的故事，講辛棄疾的豪情，講李清照的溫婉，講林語堂的才情。記得有一次，我講到了杜甫“平生第一快詩”《聞官軍收河南河北》孩子們興趣很大，在他們心目中杜甫的形象永遠是眉頭緊鎖，低身凝思，感嘆黎民的疾苦，唏噓國家的命運，鞭笞戰(zhàn)爭的罪行。當這樣一首“豪放”擺在他們的面前的時候，有的孩子都不相信這是杜甫的詩作。說作者是李白倒還頗有人信服，我笑了笑。對孩子們講到，詩人的詩歌風格是更是詩人的性格的寫照。當詩人遇到了很快樂的事情的時候自然會流露出喜悅的情感，詩人的風格也不會一成不變的。這要根據(jù)詩人寫作的背景，心情而定。有的孩子，查找的詩歌的創(chuàng)作背景，聯(lián)系詩人自身的特點，終于理解了詩作的含義。在學習楓橋夜泊詩作最后一句“夜半鐘聲到客船”時我是這樣引導的：“在詩作當中，除了“烏啼”作者又聽到了什么？“孩子大都會找到“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”一句。這時我會說“悠揚的鐘聲這時候從遠處的寒山寺里傳來，在這個無眠的夜里，張繼只得與鐘聲相伴，更顯出了詩人的愁悶與孤獨。讀到這里，同學們，你們有沒有什么問題？”引起學生思考。這時孩子可能會有詩人為什么“愁”，為什么會覺得孤獨，凄涼？的疑惑。同時，這也是學生最終理解詩人情感的關(guān)鍵。為了突破這個難點，我適時插入詩作背景資料。在2分鐘之內(nèi)讀完，并且能說出大意即愁苦的原因。閱讀資料，邊讀邊思考：為何愁苦的難以入眠？讓孩子帶著問題，邊讀邊思考。這時的學生已經(jīng)充分了解了詩人的感情，那么我設計：一個愁字道出了
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