“智慧課堂”對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的變革(編輯修改稿)
2025-05-13 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方面創(chuàng)造條件： 。 從信息化視角構(gòu)建的智慧課堂離不開信息技術(shù)的支撐。智慧課堂需要構(gòu)建相應(yīng)的信息化平臺，概括來講，智慧課堂信息化平臺是由“云”“網(wǎng)”“端”構(gòu)成的。“云”，是在后臺支撐數(shù)據(jù)存儲、處理和服務(wù)的教學(xué)平臺，如“超星泛雅”教學(xué)平臺；“端”，包括教師端和學(xué)生端，如教師使用的電腦、電子白板，學(xué)生使用的iPad、手機；“網(wǎng)”，是連接“云”和“端”的網(wǎng)絡(luò)，包括無線局域網(wǎng)和高速互聯(lián)網(wǎng)。 。 有了教學(xué)平臺并不意味著擁有了數(shù)字教學(xué)資源，除購買部分實訓(xùn)仿真軟件，真正適合本校教師使用的數(shù)字教學(xué)資源無法直接購買，必須自建或與企業(yè)共建。數(shù)字資源建設(shè)要全員建設(shè)，全校共享。 ?。ㄈ┲腔壅n堂對教學(xué)流程的再造 總體來看，傳統(tǒng)課堂是“先教后學(xué)”；翻轉(zhuǎn)課堂是“先學(xué)后教”；智慧課堂是“以學(xué)定教”，即通過技術(shù)手段采集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，制訂合適的教學(xué)策略。具體而言，傳統(tǒng)課堂和智慧課堂的教學(xué)流程如圖圖2所示。 課前，教師通過教學(xué)平臺發(fā)布媒體學(xué)習(xí)資源，包括學(xué)習(xí)任務(wù)單、學(xué)案、音視頻、PPT、預(yù)習(xí)測驗等。學(xué)生通過PC機、手機等“端”工具登錄學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，遇到困難可以與同學(xué)、老師在線交流，進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)。教學(xué)平臺會自動記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這給教師的學(xué)情分析提供了可靠的依據(jù)，教師據(jù)此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。 課中，學(xué)生根據(jù)教師課前的預(yù)先安排分組匯報，學(xué)生除了完成教師指定內(nèi)容的匯報，還要自選內(nèi)容分享學(xué)習(xí)收獲，就課前學(xué)習(xí)中遇到的問題可以當(dāng)堂向同學(xué)或教師求助。教師對各小組的學(xué)習(xí)情況作出評價，對學(xué)習(xí)中的問題予以解答。在此基礎(chǔ)上，教師針對學(xué)習(xí)中的難點問題重點講解，并拓展深化，提出新的更具難度的問題或任務(wù)。學(xué)生作進(jìn)一步探究，并在小組中交流。教師通過在線測試了解學(xué)習(xí)情況，在大屏上展示統(tǒng)計結(jié)果，做針對性講解，最后總結(jié)。 課后，教師在教學(xué)平臺發(fā)布作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自身實際選擇難度系數(shù)不同的題目，有的題目重在鞏固基礎(chǔ)知識，有的題目偏向知識的拓展。學(xué)生在做作業(yè)時遇到困難可以在討論區(qū)留言，其他學(xué)生解答
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1