智慧課堂實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-05-24 08:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的“敞開”與“接納”；善用我們的“尊重”與“欣賞”，去換取學(xué)生的“敢想”與“敢言”，換取學(xué)生的“樂學(xué)”與“善學(xué)”，讓課堂真正成為展開生命運(yùn)動(dòng)、文化傳承和實(shí)踐創(chuàng)新的“成長平臺(tái)”。所以概括地說，智慧課堂是以完善學(xué)生的人格成長，促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的理想課堂。智慧課堂教學(xué)模式是以課前、課中和課后為一體，教師“先教后導(dǎo)再思”。課前以備課和布置任務(wù)為主，運(yùn)用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；在課中以指導(dǎo)為主，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況制定重難點(diǎn)，通過問題預(yù)設(shè)與講授，小組合作探究疑難問題，通過測評加以鞏固；在課后以反思為主，通過反思對教學(xué)設(shè)計(jì)加以改進(jìn)。學(xué)生應(yīng)是“先學(xué)、后教、再補(bǔ)”，學(xué)生課前以預(yù)習(xí)為主，借助教學(xué)資源完成預(yù)習(xí)任務(wù)，在課中以重難點(diǎn)知識(shí)，講授和探究為主，教師針對學(xué)生疑難重點(diǎn)講解，在課后以知識(shí)補(bǔ)救為主，借助學(xué)習(xí)資源進(jìn)行再學(xué)習(xí)。七、基本原則感受過程、習(xí)得規(guī)律、發(fā)展智慧。即：學(xué)生要經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，情感激勵(lì)的過程，智慧創(chuàng)新的過程。結(jié)論要在探究中得出，規(guī)律要在探索中發(fā)現(xiàn)，方法要在創(chuàng)新中優(yōu)化，智力要在深度學(xué)習(xí)中提升，智慧要在敏感和頓悟中生成。八、基本要求回歸教育教學(xué)本真，重新發(fā)現(xiàn)生命價(jià)值，著力培養(yǎng)思維品質(zhì)，不斷形成師生互動(dòng)發(fā)展的智慧生態(tài)場。課堂要實(shí)現(xiàn)智能化，資源要豐富；學(xué)習(xí)要體現(xiàn)智慧化，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，具有顛覆性和變革性。自主、合作、探究、創(chuàng)新深學(xué)、智慧生成等學(xué)習(xí)方式成為課堂新常態(tài)課堂的設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)思維呈現(xiàn)和高效互動(dòng)，教學(xué)過程中有智能評價(jià)與診斷（在線測學(xué)、智能反饋）運(yùn)用，學(xué)習(xí)過程重視知識(shí)分享與知識(shí)再現(xiàn)。構(gòu)建開放的課堂，促進(jìn)多元的個(gè)性化的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到互聯(lián)互通的質(zhì)量要求。九、實(shí)施步驟與策略（一）智慧備課智慧課堂的起點(diǎn)是智慧的備課。首先要充分運(yùn)用課堂的信息化新環(huán)境，內(nèi)容呈現(xiàn)方式的選擇和各環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)課堂教學(xué)資源的整合利用，體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合；其次要做好學(xué)情分析，不僅掌握學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，還要了解學(xué)生對信息化教學(xué)的需求和個(gè)性化學(xué)習(xí)的家庭條件，備課要面向全體，滿足不同層次和多樣化的需要；最后要科學(xué)編制導(dǎo)案和學(xué)案，欄目設(shè)計(jì)合理，流程安排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)化問題設(shè)計(jì)，提高導(dǎo)學(xué)作用，突出體現(xiàn)信息化與各環(huán)節(jié)的融合，有明確的融合點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮信息技術(shù)在提高效率，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的效能。具體策略：一是加強(qiáng)備課指導(dǎo)，制定《智慧課堂備課要求》，明確導(dǎo)案和學(xué)案的設(shè)計(jì)格式，提供可供參考的基本流程，體現(xiàn)智慧課堂的教學(xué)模式；二是強(qiáng)化集體備課。首先落實(shí)“四定”：定時(shí)間，即每周三各學(xué)科組進(jìn)行集體備課，具體時(shí)間安排相對固定，便于學(xué)校深入檢查；定人員，即學(xué)期初各組安排集體備課教師，明確每個(gè)“教研日”承擔(dān)集體備課任務(wù)的教師；定地點(diǎn)，即備課組所在辦公室就是集備地點(diǎn)；定內(nèi)容，即每次集備內(nèi)容事先確定，通知每個(gè)組員，組長督促指導(dǎo)主備人和組員做好充分準(zhǔn)備，保證集備質(zhì)量，形成集體智慧成果；最后，加強(qiáng)備課的管理和評價(jià)，制定《優(yōu)秀導(dǎo)案和學(xué)案標(biāo)準(zhǔn)》每月檢查教師備課情況，列入教師教學(xué)常規(guī)考核。校級領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)主任分學(xué)科深入集體備課活動(dòng)，每月評選一次優(yōu)秀集體備課。從而保證智慧課堂建
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1