課堂教學(xué)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-06-10 18:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 職業(yè)生涯規(guī)劃的分類職業(yè)生涯規(guī)劃分為外職業(yè)生涯規(guī)劃和內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃。我們?cè)诜纸夂徒M合自己的職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí)，外職業(yè)生涯目標(biāo)與內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)是同時(shí)進(jìn)行的，而且內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)是應(yīng)該重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。職業(yè)生涯目標(biāo)組合目標(biāo)組合是處理不同目標(biāo)相互關(guān)系的有效措施。如果只看到目標(biāo)之間的排斥性，就只能在不同目標(biāo)之間做出排他性選擇；各種不同的目標(biāo)之間是相互促進(jìn)的，而如果能看到目標(biāo)之間的因果關(guān)系與互補(bǔ)性，就會(huì)積極進(jìn)行不同目標(biāo)的組合。分解后的小目標(biāo)之間可以進(jìn)行時(shí)間上或功能上的組合，以便我們集中時(shí)間、精力和其它資源，去實(shí)現(xiàn)最有意義的或最有把握的目標(biāo)。（）、時(shí)間組合、并進(jìn)指同時(shí)著手實(shí)現(xiàn)兩個(gè)并行的工作目標(biāo)。比如財(cái)務(wù)經(jīng)理，實(shí)際上身兼兩職，既是財(cái)務(wù)專業(yè)技術(shù)人員，又是管理職務(wù)。財(cái)務(wù)經(jīng)理在提高專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，也需要做成功的管理人員，提高自己的管理水平。這就是目標(biāo)的并進(jìn)。職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的并進(jìn)組合，是指同時(shí)著手實(shí)現(xiàn)兩個(gè)平行的工作目標(biāo)，即在同一期間內(nèi)進(jìn)行不同性質(zhì)的工作。如上級(jí)管理層兼任技術(shù)業(yè)務(wù)項(xiàng)目責(zé)任少；或中、高級(jí)管理層的“雙肩挑”的情況。、連續(xù)連續(xù)組合是指一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后再去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)，最終連續(xù)而有序地實(shí)現(xiàn)各個(gè)目標(biāo)。一般來說，職業(yè)生涯的階段目標(biāo)與職業(yè)生涯的最終目標(biāo)是相關(guān)聯(lián)的，較短期目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)較長期目標(biāo)的支持條件。目標(biāo)的期限性也是相對(duì)的。隨著時(shí)間的推移，長期目標(biāo)成為中期目標(biāo)，中期目標(biāo)成為短期目標(biāo)，短期目標(biāo)成為近期目標(biāo)。只有完成好每一個(gè)近期目標(biāo)和短期目標(biāo)，最終目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。()、功能組合、因果關(guān)系有些目標(biāo)之間存在著明顯的因果關(guān)系，如工作能力目標(biāo)與職務(wù)目標(biāo)和收入目標(biāo)，前者是因，后者為果。表現(xiàn)為：工作能力提高——職務(wù)提升——收入增加。通常情況下，內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)是原因，外職業(yè)生涯目標(biāo)是結(jié)果。一般因果排序?yàn)椋河^念更新目標(biāo)——掌握新知識(shí)目標(biāo)——提高工作能力目標(biāo)——職務(wù)晉升目標(biāo)——經(jīng)濟(jì)收入提高目標(biāo)。因此，要想實(shí)現(xiàn)因果組合，就需要我們不斷更新知識(shí)，樹立新觀念，然后去實(shí)踐。這樣，我們的實(shí)踐能力就提高了，隨著職務(wù)提升，業(yè)績突出，報(bào)酬也就會(huì)不斷增加。、互補(bǔ)關(guān)系即把存在互補(bǔ)關(guān)系的目標(biāo)進(jìn)行組合。職業(yè)生涯目標(biāo)的互補(bǔ)關(guān)系是顯而易見的，例如：一名管理人員希望在成為一個(gè)優(yōu)秀的部門經(jīng)理的同時(shí)得到證書，這兩個(gè)目標(biāo)之間就存在著直接的互補(bǔ)作用：實(shí)際管理工作為的學(xué)習(xí)提供了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，而學(xué)習(xí)則為實(shí)際的管理工作提供了理論和方法。再說，高校教師往往同時(shí)肩負(fù)教案和科研兩項(xiàng)任務(wù)。教案為進(jìn)行科研提供了理論基礎(chǔ)和方法指導(dǎo)，科研實(shí)踐又促進(jìn)了教案內(nèi)容的豐富更新和質(zhì)量的提高。()、全方位組合職業(yè)生涯、家庭生活與個(gè)人事務(wù)，全方位組合已超越出職業(yè)的范疇，它涵概了人生全部活動(dòng)對(duì)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行全方位組合是指?jìng)€(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯和家庭均衡發(fā)展，相互促進(jìn)，它涵蓋了人生全部活動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求我們?cè)诮⒙殬I(yè)生涯目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)通盤考慮自己在個(gè)人發(fā)展、家庭生活和職業(yè)生涯中的各種愿望。事業(yè)不是生活的全部，任何一個(gè)人都不能離開家庭和休閑娛樂，完美的職業(yè)生涯規(guī)劃不應(yīng)把生活中的其他內(nèi)容排斥在外，而是要在生活中的不同目標(biāo)間建立平衡的協(xié)調(diào)關(guān)系。最終確立目標(biāo)通過上述一系列的分析，確立自己的人生目標(biāo)。比如以后要成為政府官員、高級(jí)企業(yè)管理人才等。作為我們的職業(yè)生涯的總目標(biāo)。你對(duì)自己的專業(yè)有興趣嗎？你畢業(yè)后會(huì)選擇專業(yè)對(duì)口的單位就業(yè)嗎？如果你的回答是肯定的，就可以基本確定你的職業(yè)方向了。比如，你是學(xué)食品科學(xué)專業(yè)的，又很喜歡這個(gè)專業(yè)，你就需要了解食品科學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)（即專業(yè)所對(duì)應(yīng)職業(yè)群）有哪些？食品科學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)有：教師、（食品加工領(lǐng)域）科研人員、公務(wù)員、食品檢驗(yàn)員、營養(yǎng)師、食品企業(yè)研發(fā)人員、技術(shù)員、項(xiàng)目經(jīng)理、化驗(yàn)員等等。如果你的答案是否定的，那你就必須找到自己有興趣的專業(yè)，你可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)，或通過輔修、選修專業(yè)課程，或者通過跨專業(yè)“考研”來調(diào)整和確定自己的職業(yè)方向。只有給自己確定合理的目標(biāo)，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。反之，只能徒勞無功，一事無成。例如：我們按照上面的目標(biāo)分解和組合的方法指導(dǎo)，來制定自己未來的職業(yè)目標(biāo)。（）、制定各個(gè)階段的具體目標(biāo)將長期目標(biāo)分解為
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