【文章內(nèi)容簡介】 為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。一、基本理念相信每一個學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓 不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機(jī)會，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會讓低層 次的學(xué)生參加活動，做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊，要始終記住“從最后 一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基 本模式。授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點撥，指點迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時間不少于 20 分鐘，教師要把課堂中 的大部分時間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提高學(xué)生的主動性，參與性和積極性。二、改革目標(biāo)課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提 高課堂的效益； 調(diào)動全體學(xué)生的參與性、積級性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實際、學(xué)科實際的科學(xué)、合理并行 之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、并有個性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。三、實施策略全體教師必須高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革 的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點，作為 教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽 實踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。成立由學(xué)校校長組長文彬，副校長、教導(dǎo)主任及各村校主任教師、骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組引導(dǎo)課堂教學(xué)改革。組建由分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、各村校主任教師組成的課堂教學(xué)改 革推進(jìn)工作小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實施方案，并組織改革的日常工作。抓實校本教研,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動，扎實開展研究,努力 提升學(xué)?？蒲兴?。堅持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以 課堂教學(xué)改革為重點，加強(qiáng)對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實真問題的反思研究。通過 “發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結(jié)提升” 的過 程，切實通過科研，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮各級骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。從學(xué)校實際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評價方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價 表，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。四、注意問題制訂的實施方案必須具有可操作性，有目標(biāo)、有內(nèi)容、有時間地 點和每次活動的負(fù)責(zé)人。每次活動要有詳細(xì)的記錄，注意活動素材的積累，為總結(jié)經(jīng)驗打好基礎(chǔ)。必須抓住實施活動的重點。一是要注重學(xué)習(xí)和研討，要把學(xué)習(xí)和研討的過程變?yōu)榻處熯M(jìn)一步解讀新課程方案、新課標(biāo)和更新教育理念、提 高專業(yè)素養(yǎng)的過程。二是要注重總結(jié)反思積累。在通過對新課堂教學(xué)改革 的實踐與反思和總結(jié)中，引導(dǎo)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，努力探索 新課堂教學(xué)改革的方法、策略，基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式。三是要注重培養(yǎng)骨干。通過教學(xué)評比，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程改革要求的優(yōu) 秀中青年教師。四是注重培育團(tuán)隊精神。必須調(diào)動和依靠全體教師的積極 性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)校課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué) 是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位 的核心。為了促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。學(xué)校每個階段要依據(jù)實施方案所制訂的學(xué)習(xí)研討、實踐反思的情 況進(jìn)行全面的總結(jié)。前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù)，使 “推進(jìn)活動”絲絲相扣，一環(huán)緊扣一環(huán)。在實施過程中,要結(jié)合實際,結(jié)合學(xué)科實際,不唯模式,掌握好“效 度”,真正做到實在、有效。課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷 實踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為 一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。五、學(xué)年活動安排（一）第一階段：準(zhǔn)備階段(9 月、3 月)成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實施方案。召開課堂教學(xué)改革啟動大會。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實施方案，初步把握其改革 目的和要求。（二）第二階段：學(xué)習(xí)與實踐階段(10 月—11 月、4 月—5 月)以學(xué)科組為單位，以課堂教學(xué)改革實踐活動為載體，形成學(xué)科改 革實施方案。通過外出聽課學(xué)習(xí)，總結(jié)分析，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、年級特點，開 展扎實有效的課堂教學(xué)改革實踐活動。以語數(shù)教研組為單位組織新課堂教學(xué)改革研討會，初步總結(jié)語數(shù) 學(xué)科階段工作成果。（三）第三階段：總結(jié)交流階段(12 月、6 月)分組對初步構(gòu)建的模式進(jìn)行再實踐,再研究,并在學(xué)校全面推開。中心校與村校間互相借班上探索課，繼續(xù)探索新課堂教學(xué)改革的 方法、策略、模式等。召開新課堂教學(xué)改革成果展示會，總結(jié)“小學(xué)學(xué)科新課堂教學(xué)改 革”的方法、策略、模式，以此引導(dǎo)廣大小學(xué)教師開展新課堂教學(xué)改革實 踐活動向縱深發(fā)展。第三篇：小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案禹小二（3）班課堂教學(xué)改革實施方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合本班實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我班教育教學(xué)的質(zhì)量。二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：（一）教師方面：在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。重教輕學(xué)。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。對教學(xué)中的得失沒有及時總結(jié)。（二）學(xué)生方面：學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。怕動腦，隨意性強(qiáng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會預(yù)習(xí)、不會自學(xué)。三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考、運(yùn)用等，提高學(xué)生的主動性，參與性。四、課堂教學(xué)改革的措施構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合