【文章內(nèi)容簡介】 二)方案制定、論證及審核相關要求，7月25日完成上交所在學院。，論證會必須邀請教務處人員參加。，學院審核通過同意，由學院8月20上交電子版和紙質(zhì)版到教務處教學研究科。二、課程課堂改革部分實施材料(一)材料內(nèi)容及要求(可以用列表形式)搭建了什么樣的課程平臺，提供哪些資源?(可以用截圖形式)(5個)(不少于5個，個可以是一次課或一節(jié)的內(nèi)容)(或已采用)的非標志性答案考核題目(不少于5個)(須附帶教務系統(tǒng)打印出來的學生成績構(gòu)成)(二)材料論證及審核相關要求同改革方案三、制定課堂教學管理的實施方案(完成人及時間：學院，7月31日完成上交教務處，教務處統(tǒng)一組織全校論證后反饋，8月20完成修改后上交)：學院落實課堂教學主體責任，立足學科專業(yè)特點，科學設計學業(yè)評價標準和程序，統(tǒng)籌推動全院教師教學理念、教學內(nèi)容、教學模式、教學評價、教學管理和現(xiàn)代教學技術(shù)應用等一體化改革，實現(xiàn)教學模式從注重知識傳授的“以教為中心”到“知識++”并重的“以學為中心”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)方式從“灌輸式”到探究式、個性化的轉(zhuǎn)變，學業(yè)評價從死記硬背、“期末一考定成績”到獨立思考、“全過程學業(yè)評價”和“非標準答案考試”的轉(zhuǎn)變，全院學生從被動學習、“考試型”學習到主動學習、“創(chuàng)新型”學習的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容主要包括：(1)學院學業(yè)全過程評價考核的指導原則(2)學院專業(yè)特色的學業(yè)評價的內(nèi)容和標準(3)學院專業(yè)特色的學業(yè)評價的方法、路徑及實施(4)學院學業(yè)評價改革的支持舉措(5)學院學業(yè)評價改革的組織機構(gòu)及職責(6)學院學業(yè)評價改革的質(zhì)量保障機制建議：學院積極組織教師外出培訓學習，加強與兄弟院校的研討交流，鼓勵教師加強課堂教學改革探索和實施研究，做好課堂教學改革的學生支持和配合工作，探索專業(yè)特色的課堂教學改革模式，構(gòu)建專業(yè)特色的學生學業(yè)評價的激勵機制，爭先打造一院一品、一課一品。(二)方案制定、論證及審核相關要求，8月3日前完成論證，8月5日上交教務處紙質(zhì)版5份。，學院完成修改后，8月20上交電子版和紙質(zhì)版到教務處教學研究科。課堂教學改革實施方案篇3確立學生在學習過程中的“主人地位”，符合新課程改革的理念，是教育適應新時代的必然要求，針對傳統(tǒng)課堂教學的弊端，進行大膽探索與改革，遵循“先學后教、先練后講、合作探疑、競爭展示、當堂達標”的原則，逐步形成“自主學習、合作探究、展示與交流、點評與小結(jié)、課堂檢測”課堂教學模式，實現(xiàn)了開放式教學，把課堂真正還給學生，真正以學生為主體，真正減負提質(zhì)。結(jié)合初中部實際，結(jié)合上一年度課改的成果，特制定本方案。一、課堂教學改革領導機構(gòu)顧 問：洪__ 周__ 易__組 長：徐__副 組 長：廖__ 顏__ 彭__成 員：易__ 周__ 徐__ 易__ 楊__ 左__ 陽__陳國偉 陳__ 周__說 明：在課堂教學改革領導小組的領導下，各年級以年級組長為核心，以班主任為骨干成員，組成年級課改研究小組。二、課堂教學改革的基本目標轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，建立靈活的課堂教學基本模式，以小組學習為組織核心，切實用好學部的學案，打造高效課堂，提升教育教學質(zhì)量。課堂教學模式要按照“先學后教，當堂達標”的要求，要求每堂課學生的練習不少于十分鐘，學生參與面不少于80%，當堂達標率為80%以上。各班按要求建立學習小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在七、全面推行導學案進行教學。三、課堂教學評價的基本要求：以學論教由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主。由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結(jié)構(gòu)的合理性為主。由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€學生真正進入學習狀態(tài)為主。由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主。由評教師的板書設計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè)、筆記等練習為主。由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學生聽、說、讀、寫的基本能力為主。四、課堂教學重要環(huán)節(jié)的調(diào)控加大班內(nèi)學習小組的調(diào)控力度。學習小組的組建要根據(jù)學習成績和性格特點等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個組6人左右，每個組可設文科組長、理科組長各一名，小組學習實行任務驅(qū)動，競爭展示，調(diào)動每一個學生的學習積極性。加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過20分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識，“三不講”即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。加大學生練習方式的調(diào)控力度。讓學生掌握和推行練習的基本方式，如提問、對話、復述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設計、小結(jié)、表演、游戲等。達到“以練習為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標。加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學生展示。激發(fā)比、學、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關注中下游學生。加大學生自學能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學生在課前預習，亦可在課中自學，自覺目標要明確，任務要具體，晚自習時間一般要求教師不講課，把更多的時間留給學生自主學習。加大檢查落實的力度。加大對學生作業(yè)、隨堂練習、隨堂筆記、校本學案、單元檢驗試卷等的檢查力度。五、課堂教學改革的實施步驟教師培訓：由教務處組織培訓，統(tǒng)一思想、落實精神。各年級按學校規(guī)定完成班級小組架構(gòu)建設，定人定座次定小組成員職責。由年級組長、班主任具體落實，在第七周前完成。第八周由教務處組織召開全體學習小組組長會議，落實小組合作學習各項。組織聽評課活動。方式主要有：每年級每周至少上一節(jié)課改示范公開課，年級組長安排與隨堂聽課相結(jié)合，教研組組織聽評課。教師聽課后要及時寫出點評。及時評估反饋。在七、八年級全面推行課改，及時對小組進行評價，每月一次班評，每期一次校評。每月對校本