學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革實施方案(編輯修改稿)
2024-12-02 10:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)效益。 成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)改革方案的落實。 組 長：藍(lán)育新 副組長： 顏建平、劉建軍 成 員： 周四 一、莫凱明、何義、張怡喜、陳曙光、劉啟明、 各教研組長 、各年級組長 統(tǒng)一思想 提高認(rèn)識 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，增強(qiáng)改革的緊迫意識。學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程改革理念，遵循教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)借鑒名校改革成功經(jīng)驗，貼近我校實際，把握學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)我校近年來總結(jié)出的經(jīng)驗，以“模擬”教改入手，逐步推行課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)課堂教學(xué)的六個轉(zhuǎn)變。 一是樹立“以人為本”的理念，實現(xiàn)教學(xué)價值觀從“教育是為了升學(xué)”向“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育的最大價值”的轉(zhuǎn)變，把課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)定位在學(xué)生的終生學(xué) 習(xí)和可持續(xù)發(fā)展上。 二是樹立“學(xué)生為主體”的理念，實現(xiàn)課堂教學(xué)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變，真正把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 三是要樹立“面向全體”的理念，實現(xiàn)課堂教學(xué)從“面向少數(shù)尖子生”向“降低重心、面向全體、重視學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變，尊重每一個學(xué)生給每一個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會的學(xué)習(xí)資源。 四是要樹立“全面發(fā)展”的理念，實現(xiàn)從“知識課堂”向現(xiàn)代“生命課堂”的轉(zhuǎn)變。關(guān)注學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 欲望，調(diào)動學(xué)生的能動性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。 五要樹立“在生活中學(xué)習(xí)”的理念，實現(xiàn)從傳統(tǒng)“封閉課堂”向現(xiàn)代“開放課堂”的轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，以教材為中心的弊端，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。 六是要樹立“向課堂要效益”的理念，實現(xiàn)課堂教學(xué)從“無效教學(xué)”向“有效教學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 抓研訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念武裝全體教師 （ 1）認(rèn)真組織學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建適合我校特色的新的課堂教學(xué)模式。 （ 2）堅持“自修 +反思”式校本培訓(xùn)模式 ,著力提升教師綜合素質(zhì)，通過“問題――研討――實踐――反思”案例教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 （ 3）抓實校本教研 ,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。全體教師要圍繞“五看”深入研究課堂教學(xué)，“一看”思想觀念的轉(zhuǎn)變 —— 相信每個學(xué)生都能學(xué)好；“二看”教學(xué)模式的突破 —— “輕負(fù)高效”模式；“三看”手段方法的運(yùn)用 —— 以學(xué)定教、教學(xué)相長；“四看”教學(xué)效益的提高—— 做到“當(dāng)堂清”；“五看”面向全體 —— 從最后一名學(xué)生抓起。學(xué)校將以“五看”為標(biāo)準(zhǔn)評價全體教師的課堂教學(xué)。 堅持理論 聯(lián)系實際，立足學(xué)校實際，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，率先在實驗?zāi)昙墸ㄟx擇四、五、七、八年級）抓試點(diǎn)，確立試驗教師 [十五年教齡以下（含十五年教齡）老師 ]，十五年教齡以上老師積極借鑒，主動參與，全員參與。 實施步驟 過程管理 （ 1）召開課改實施啟
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