【文章內容簡介】 根本落腳點，特制訂本實施方案。 三、具體目標 成立領導機構，學習模式，理解意義提高認識 組織廣大教師認真學習鎮(zhèn)中小學數學課堂教學模式改革實施方案，提高認識，統(tǒng)一思想。 使全體數學教師善用 “ 四步教學法 ” 進行數學課教學，切實提高課效。 激發(fā)學生的好奇心，增強求知欲。 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維及創(chuàng)新精神。 教會學生學習數學的方法 培養(yǎng)一代善合作，會創(chuàng)新的 “ 四有 ” 新人。 四、組織領導 道七河中心小學數學課堂教學模式改革實驗專家組 組長： __(__鎮(zhèn)中心校校長 ) 成員： __(__鎮(zhèn)中心校副校長 ) __(__鎮(zhèn)中心校副校長 ) __(__鎮(zhèn)中心學校工會主席 ) __(__中心校會計 ) 道七河中心小學數學課堂教學模式改革實驗領導小組 組長： __ 副組長： __ 成員： __ 五、具體活動安排 時間活動內容主持人 三月份 成立領導機構 __ 學習模式理解意義提高認識 __ 制訂實施方案 __ 四月份 __ __ 五月份 __ __ 專家指導 六月份 __ __ 七月份 專家指導，反思提高，寫反思報告 成果匯報總結，寫書面材料 2023 學校課堂教學改革實施方案篇 4 為認真貫徹《 __縣中小學教育教學質量提升工程三年行動計劃》，落實縣教育局 20__年工作要點和教研室 20__年工作計劃有關工作安排，根據鎮(zhèn)中心校的統(tǒng)一部署，結合鎮(zhèn)中心校 20__年度教育教學質量年活動方案的安排，扎實 “ 優(yōu)化課堂，提高課效 ” ，提高我校教師的素養(yǎng)，以便更好的服務于學生，達到創(chuàng)辦人民滿意的教育的目的，我校決定開展數學課堂教學模式改革，特制定并實施本方案。 一、課堂教學模式改革的指導思想 “ 構建四步教學法的小學數學課堂教學模式 ” 是把研究型學習引進我校數學教學，教學將從單純的接受轉向深層次的認知參與和積極的情感體驗，必然促進學習方式的改善，促進包括高層次思維在內的全面素質的提高，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的有效載體，為學生獨立個性發(fā)展提供廣闊的空間。開展數學課堂教學模式改革研究，能促使教師從教育教學工作的實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，改變陳舊的課堂教學方法，從而引起學生學習方式的改變，這對于提高數學課堂教學的實效性、提升教師自身的素質以及促進學校發(fā)展都具有很高的 實踐意義。 二、課堂教學模式改革的理念 ，突出數學與生活的緊密聯系，提升學生的知識與技能水平。數學課堂教學的一個重要目標就是樹立正確的數學觀，將一些實際問題抽象為數與代數的過程，掌握 “ 數與代數 ” 、 “ 空間與圖形 ” 、 “ 統(tǒng)計與概率 ” 的基本知識和基本技能，并進行 “ 實踐與綜合應用 ” ，解決簡單的問題。 ，體會用數學符號和圖形描述現實世界的過程，培養(yǎng)思維品質。研究型課堂教學模式強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)研究性學習能力、終身學習能力。因而，在活動中教師應創(chuàng)設一定的 問題情境，讓課堂充滿思考、研討的氛圍，引導學生投入到自主探索的學習活動中，使學生通過觀察、操作、實驗、猜測、驗證、歸納、類比、反思等活動，自主地發(fā)現問題、分析問題、解決問題，從而主動建構和 “ 再創(chuàng)造 ” ，經歷生活 “ 數學化 ” 的過程。 ，強化數學教學活動對學生情感、態(tài)度和價值觀的教育。數學調查是指學生在老師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定調查專題，主動獲得信息、分析信息并作出決策的學習活動。學生通過課內外相結合的活動過程，根據調查統(tǒng)計得來的數據提出數學問題，用數學的方法分析、思考，在數 據面前思想得到凈化、意識得到升華，行為得到規(guī)范，使實踐活動發(fā)揮育人的功能。 三、 “ 四步教學法 ” 課堂教學模式框架與操作流程 四步教學法數學課堂的教學模式 ” 在課堂中按照發(fā)現問題、探究問題、解決問題的思路展開教學，其相應的教學程序為 “ 創(chuàng)境激疑 ——自主探究 —— 明理內化 —— 應用拓展 ” 四個環(huán)節(jié)。 操作流程 (1)創(chuàng)境激疑。在學習一個新知識點時，教師應創(chuàng)設認知需要情境，引起學生認知沖突，形成懸念，激發(fā)學生提出問題。把學生的思維帶入新的學習背景中，讓他們感到學習是解決新的問題的必然需求，產生一種積極發(fā)現問題、積極探索的心理取向，從而誘發(fā) “ 探究 ” 的意識，激活 “ 探究 ” 的思維。創(chuàng)設問題情境的方式多種多樣： ① 在新舊知識的連接點和生長點上提出問題 。 ② 通過學生觀察、探究的具體材料產生問題 。 ③ 以游戲形式、直觀演示、設置懸念、動手操作、模擬實驗和競賽、講故事、猜謎語等形式產生問題。 (2)自主探究。在老師的引導下，每個學生 根據自己的猜測，自由地、開放地去探究，去發(fā)現，去再創(chuàng)造有關數學知識。其目的不僅在于使學生獲得數學知識，更在于讓學生在探究的過程中學習科學研究的方法，從而增強學生的自主意識，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新思維。 ① 讓學生自己確定方法。如探索 “ 長方形周長的測量方法 ” ，教師為每個小組提供了一些工具和學習材料：讓學生自己想辦法、選方法： ② 讓學生自己收集材料。 ③ 讓學生自己觀察思考。 ④ 讓學生自己操作實驗。 ⑤ 讓學生自己嘗試解決。 (3)鞏固內化。以科學的方法探究新知，獲取新知，并鞏固內化，這是四步教學法學習的重要目標。 (4)應用拓展。指導學生自己歸結、整理新知識，并引導學生應用新學的知識去解決新問題，進而去解決思考題、發(fā)展題，進行課后實踐，使學到的知識延伸發(fā)展。同時引導學生歸納學習方法，交流學習體會，提高 “ 研究 ” 能力。這樣使學生的研究性學習向課外延伸，將 “ 知識鞏固 ” 與 “ 應用研究 ” 整合優(yōu)化。 (1)構建 “ 四步教學法 ” 的內容、目標。 (2)構建 “ 四步教學法 ” 的組織形式。我們注重活動課的組織形式，積極貫徹 “ 以趣導入 ” 、 “ 自主操作 ” 、 “ 感悟交流 ” 的組織原則。 (3)構建 “ 四步教學法 ” 的重要手段 。 四、課堂教學模式改革的具體措施 (一 )教師的參與、培訓和提高作為研究推進的重要問題予以足夠重視。 (二 )設計研究型學習活動，提高探究型學習活動的實效性，既要考慮探究過程的展開，又要考慮學習的效益，注意提高教學的實效。 (三 )注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成有助于保證研究型教學順利進行的課堂教學常規(guī)和良好學習習慣。 (四 )注意不斷積累經驗，注意研究型學習過程的適時調控 五、組織機構 為了加強管理，確保我校數學課堂教學模式改革順利的開展，經校委會研究決定，成立數學課堂模式改革領導小組和指導小組。 領導小組 組長： __ 副組長 :__ 成員： __ 指導小組 總顧問組： __ 指導組： __ 成員： __ 六、活動安排 三月份： 啟動，宣傳發(fā)動 教師學習相關理論知識 四月份： 教師試講 教師研究討論交流，修改，再次試講 五月份： 教師反思，論文，案例評選 開展優(yōu)質課競賽，說課比賽 六月份： 匯報展示課 總結經驗，部署下學年度工作 2023 學校課堂教學改革實施方案篇 5 為了適應素質教育和新課程改革的要求，進一步提升我校的教育教學質量，全面提高